Educación en Salud

Presentado por

María Alejandra Solarte

Luisa María Salcedo
Isabella Aristizabal

Presentado a

Erika Celis

Asignatura

Fundamentos de Salud Pública

Pontificia Universidad Javeriana Cali

Facultad de Ciencias de la Salud
Departamento de Salud Pública y Epidemiología
Programa de Nutrición y Dietética
Santiago de Cali, agosto 20 del 2019
 Raising Healthy Children
Raising Healthy Children es un programa que se enfoca en, como su nombre lo dice, “criar niños
sanos” y de esta manera promover el desarrollo positivo de la juventud, a través de la
implementación de estrategias escolares, familiares e individuales para velar por el bienestar y la
salud de todos los estudiantes. Este programa hace hincapié en que cada profesor marca la
diferencia (tanto positiva, como negativa) en cada niño, de igual manera su entorno y su
comunidad; por tal razón, este programa promueve un desarrollo de los niños en un entorno
sostenible, con el apoyo y acompañamiento familiar y el bienestar emocional pues estos factores
son pilares para el buen aprendizaje del estudiante.

El programa no solo incluye una serie de estrategias para el mejoramiento del bienestar estudiantil
como promover la participación de todos los estudiantes, promover la cooperación, utilizar
estrategias para mejorar la motivación del alumno y así adquirir habilidades de resolución de
problemas interpersonales, sino que al buscar generar un bienestar holístico también incluye
capacitaciones para docentes en donde aprenden y afianzan. Adicionalmente, la educación RHC
ese encarga de suplir necesidades de los padres respecto a orientaciones que necesiten tanto acerca
de resoluciones de conflicto familiares como de factores en la familia que afecta el desarrollo de
los niños; estas familias también trabajan con una serie de talleres en donde les enseñan a resolver
problemáticas como: “¿Cómo ayudar a su hijo a tener éxito en la escuela?”. Igualmente, los
estudiantes con necesidades especiales como problemas de conducta o bajo rendimiento
académico son tratados en diferentes campamentos en donde les enseñan a afianzar sus
capacidades.

 Antecedentes
Los maestros constantemente quieren hacer una diferencia en la vida de sus alumnos, pero debido
a los cambios sociales en estos últimos años hace que esa sensación sea cada vez más extraña dado
que se les ha hecho responsables de múltiples problemas de la sociedad que afectan a los niños,
por lo que ha preocupado aún más a muchos educadores. Estos no imaginan cómo pueden cumplir
con los estándares académicos requeridos con tantas otras demandas sociales en su tiempo de
enseñanza, así que no sorprende que los maestros se pregunten cómo equilibrar la necesidad de
obtener un beneficio académico inmediato con el mandato y el deseo de ayudar a los estudiantes
a crecer social y emocionalmente.

RHC ofrece una solución probada y efectiva, la cual permite a los maestros concentrarse en lo que
mejor hacen: enseñar; al mismo tiempo, produce efectos positivos a largo plazo en la vida de los
estudiantes. Lo hace aumentando la probabilidad de un desarrollo saludable y disminuyendo la
probabilidad de problemas como el abandono escolar, las drogas, la delincuencia, el embarazo
adolescente y la violencia. El enfoque de Raising Healthy Children aumenta el éxito académico al
mejorar la gestión e instrucción en el aula, fortalecer las alianzas con las familias y crear un clima
escolar que respalde la competencia social y la excelencia académica.
Marcando la diferencia usando la estrategia de desarrollo social
La Estrategia de Desarrollo Social de la Universidad de Washington es el marco de investigación
para el programa Raising Healthy Children. Esto guía a las escuelas a una mirada hacia un futuro
positivo a los jóvenes.

Factores protectores que se desarrollan en la estrategia

1. Individual: habilidades para resolver problemas, habilidades para la interacción social

2. Par: interacción con pares prosociales (individuos que benefician a otras personas mediante
la interacción).
3. Familia: apego a los padres, oportunidades para la participación prosocial con los padres,
apoyo social de los padres, participación de los padres en la educación, recompensas por
la participación prosocial con los padres.
4. Colegio: oportunidades para la participación prosocial en la educación, recompensas por
la participación prosocial en la escuela, reconocimiento de las características individuales.
5. Barrio / Comunidad: oportunidades para la participación prosocial, recompensas por la
participación prosocial.
Estos factores protectores surgen a partir de los siguientes factores de riesgo:

1. Individuo: inicio temprano del comportamiento antisocial, actitudes favorables hacia el

comportamiento antisocial, actitudes favorables hacia el consumo de drogas, uso de
sustancias.
2. Compañeros: interacción con compañeros antisociales.
3. Familia: conflicto / violencia familiar, actitudes de los padres favorables al
comportamiento antisocial, actitudes de los padres favorables al consumo de drogas, mala
gestión familiar.
4. Escuela: bajo compromiso y apego escolar, bajo rendimiento académico.
5. Vecindario / Comunidad: leyes y normas favorables al uso de drogas / delincuencia.

 Lugar- años- población

Lugar: colegios públicos en Seattle, Washington, Estados Unidos.
Años: 2006-2007

Población:
Estudiantes de preescolar y primaria (5-11 años).
Estudiantes de secundaria (12-14 años).
Estudiantes de preparatoria (15-18 años).
Docentes y padres de familia.
 Objetivo
Disminuir el impacto negativo que situaciones en el aula de clases y en el entorno
familiar/social afectan a la salud y bienestar de los estudiantes.

 Resultados
1. Al final del segundo grado los maestros informaron que los estudiantes de intervención
respecto a los estudiantes de otros grados demostraron menos comportamientos violentos
y antisociales, mientras las niñas se mostraron menos autodestructivas que las de otros
grupos.
2. Los resultados más directos se dieron con los estudiantes que finalizaban quinto grado con
intervención de RHC, al comprobarse que tenían una inclinación significativamente menor
hacia la iniciación del consumo de alcohol y a la delincuencia respecto a los estudiantes de
otros grupos; también se evidenció un mejor acompañamiento y una mejor comunicación
familiar al igual que un mejor compromiso escolar en comparación con los estudiantes de
otros grupos. Los estudiantes en intervención también informaron mejoras en el nivel de
tendencia en el uso de castigo restringido por parte de sus padres, la creencia en el orden
moral y la percepción de los riesgos del uso de drogas.
3. Al final de sexto grado los niños de bajos recursos e intervención total mostraron mayor
apego escolar, puntajes más altos en las pruebas de rendimiento, mayor participación y
compromiso con la escuela, y niveles más bajos de inclinación hacia la violencia en
comparación con los estudiantes de otros grupos; de igual manera las niñas mostraron los
mismos resultados, acompañados de tasas más bajas de consumo de alcohol, marihuana y
tabaco.
4. Un seguimiento a largo plazo mostró que, a los 18 años, los estudiantes tienen una
inclinación significativamente reducida al consumo de distintas sustancias psicoactivas, así
como a las acciones violentas y el mal comportamiento. Los estudios mostraron que a esta
edad los jóvenes llevan un mayor compromiso, apego a la escuela y mejores calificaciones,
del mismo modo que reducción en actos violentos delincuentes (48.3% vs. 59.7%);
consumo excesivo de alcohol (15.4% vs. 25.6%); actividad sexual (72.1% vs. 83%), y
actividad sexual con múltiples parejas (49.7% vs. 61.5%). Adicionalmente, menos
estudiantes en la intervención completa habían quedado embarazadas o habían causado
embarazos en comparación con los estudiantes en otros grupos (17.1% vs. 26.4%).
Bibliografía
Social Development Research Group at the University of Washington (2006). Year One
Implementation Guide For Raising Healthy Children Implementation Teams. Recuperado de:
http://www.sdrg.org/RHC_YEAR_1_Impl_Guide.pdf

Blueprints for Healthy Youth Development. Raising Healthy Children. Recuperado de:
https://www.blueprintsprograms.org/programs/raising-healthy-children/#fulldescription