PAPELETA VERDE

INTEGRANTES

JUAN CARLOS ALVAREZ CAVIEDES COD. 51455

ASTRID KATERINNE ROSARIO GARCIA COD.46060

PROFESOR

IVAN ARDILA

UNIVERSIDAD ECCI
INGENIERÍA AMBIENTAL
BOGOTÁ, D.C., 2019
RESUMEN
En las últimas décadas, varios de los temas de debate en relación con el medio ambiente han
llegado ampliamente a los medios de comunicación y, a causa de su difusión, han creado
estados de opinión que, a su vez, han influido en las decisiones y en las conductas de los
grupos de poder. La política ambiental se construye en la convergencia entre el medio
ambiente y la producción y transmisión de las noticias en los medios. El resultado final es
cómo llegan los asuntos ambientales al gran público. Si en su origen los asuntos del medio
ambiente tienen una base biológica o relacionada con el medio, el cómo llegan a los
ciudadanos tiene que ver con la manera en que la cultura es parte esencial de las sociedades
humanas. Las noticias ambientales que no se transmiten por los medios, en una sociedad
moderna, no existen. De ello, el desarrollo extraordinario de la relación entre las
organizaciones ecologistas y los medios de comunicación. Y también, el exceso de
catastrofismo que se observa en relación con el ambiente y que, en el fondo, es una lucha por
los mejores titulares en los medios. Esto ocurre porque la relación entre los medios y los
movimientos sociales es asimétrica y, en la mayor parte de los casos, los últimos dependen
más de los medios que viceversa.
Aunque temas como el terrorismo sean en estos momentos las noticias estrella, el cambio
climático será a largo plazo un hecho aún más noticioso por los billones de personas a los
que afectará. Los medios de comunicación pueden y deben aprovechar su potencial para
concienciar a la sociedad incrementando la cantidad y calidad de información ambiental que
ofrecen.
ABSTRACT
In recent decades, several of the topics of debate in relation to the environment have reached
the media widely and, because of their dissemination, have created opinion states that, in
turn, have influenced decisions and in the behaviors of power groups. The environmental
policy is built on the convergence between the environment and the production and
transmission of news in the media. The end result is how environmental issues reach the
general public. If, at the beginning, environmental issues have a biological or
environmentally related basis, how they reach citizens has to do with the way in which culture
is an essential part of human societies. Environmental news that is not transmitted by the
media, in a modern society, does not exist. From this, the extraordinary development of the
relationship between environmental organizations and the media. And also, the excess of
catastrophism that is observed in relation to the environment and that, deep down, is a
struggle for the best headlines in the media. This occurs because the relationship between the
media and social movements is asymmetric and, in most cases, the latter depend more on the
media than vice versa.
Although issues such as terrorism are now the star news, climate change will in the long term
be an even more news event for the billions of people it will affect. The media can and should
take advantage of their potential to raise awareness in society by increasing the quantity and
quality of environmental information they offer.
Palabras clave: información, noticias, desconocimiento, comunicación, ambiente,
periodismo ambiental, educación ambiental.
Keywords: information, news, ignorance, communication, environment, environmental
journalism, environmental education.

DESCONOCIMIENTO DE INFORMACIÓN Y NOTICIAS AMBIENTALES

Los medios de comunicación cumplen cuatro funciones sociales: informar, persuadir,
entretener y educar. Si bien ésta última es con frecuencia olvidada en los medios
convencionales, es innegable la influencia de los medios en la socialización de valores
culturales, pautas de comportamiento y de una interpretación de los hechos sociales y
naturales del entorno.
Teniendo en cuenta lo anterior, importa analizar la responsabilidad social de los medios de
comunicación en la difusión de una educación ambiental, ya que tanto en el contexto local
como en el contexto mundial urge tomar medidas para enfrentar la problemática ambiental.
Los medios de comunicación pueden y deben desempeñar un papel fundamental en la
conciencia ambiental de la sociedad, y sin embargo no conceden al medio ambiente la
importancia que éste merece. Por su parte, los periodistas ambientales están mejor preparados
y tienen cierta conciencia de grupo, pero aún deben enfrentarse a muchas dificultades. 1
No existe en el entorno académico una postura unánime sobre qué es exactamente el
periodismo ambiental, y algunas definiciones resultan incompletas porque reducen las
competencias de esta especialidad a aspectos relacionados con la naturaleza.

1
(Anderson, 2005)
 Fuente: Javier Gracia, Educación Ambiental y Medios de Comunicación.

El término de "periodismo ambiental" suele confrontarse con otros incluso más habituales y
biensonantes, aunque menos rigurosos como "periodismo verde" o "periodismo ecológico".
Lo ecológico suele relacionarse más con una postura de militancia, propensa al conflicto y a
la lucha por unos ideales, y también son muchos los profesionales de medios generalistas los
que lo relacionan con quienes se mueven en el ámbito de las publicaciones especializadas.2

CONTEXTO INTERNACIONAL
El aumento de la conciencia ambiental en el mundo ha llevado a que todos los países generen
nuevas políticas y controles ambientales que a medida que logran su objetivo de crear
conciencia en el ciudadano del común estas las vuelven más rigurosas y extensas sin ninguna
divulgación, convirtiéndose de total desconocimiento a la población.
El objetivo fundamental de la educación ambiental a nivel mundial está dada a crear una
conciencia ambiental en todas las áreas de la sociedad y busca generar cambios de
comportamiento duraderos en cada individuo, todo lo anterior está directamente ligado a la
información que se recibe por parte de los medios de comunicación que los gobiernos
manejan para impartir sus políticas. (Anderson, 2005)

Durante muchos siglos, el devenir de los pueblos, sus costumbres, ritos, conquistas, creación
literaria o conocimiento técnico fue recopilado y guardado celosamente en las bibliotecas de
los monasterios. Con la invención de la imprenta, la cultura y el saber salen de ellos. Se
elabora por primera vez un producto seriado, repetitivo, de largo alcance y efectos
espectaculares. En el siglo XVI aparecen las primeras publicaciones mensuales y en el XVII
las primeras gacetas semanales, pero la prensa diaria, barata y accesible, no haría su aparición
hasta el siglo XIX, alcanzando su máximo apogeo en el primer tercio del siglo XX. La prensa
se convierte en el vehículo principal de las opiniones y las noticias, en un medio de
comunicación social que permite la transmisión simultánea de idénticos mensajes
significativos desde el propio medio a una gran cantidad de personas.

Con el avance de la Tecnología aparecen nuevos medios de comunicación con características

propias y muy diferentes a los de la prensa. Primeramente, la radio y después la televisión
servirán para informar y debatir las principales cuestiones de la sociedad y facilitar la relación
en una población mega urbana, tecnócrata, insolidaria e incomunicada, pero incapaz de
abandonar todo lo que la ciudad le ofrece, incluido la existencia mecanizada, el olvido de las
tradiciones, el estrés, la contaminación y la inseguridad ciudadana.3

2
(LOREDO, 2015)
3
(Rivera, 2007)
Los "Medios" introducen el Mundo en la conciencia del individuo y ésta en el Mundo y
promueven la reflexión de que "todo atañe a todos" por encima de ideologías políticas,
nacionales, sociales o religiosas.

Si la Revolución Industrial originó a principios de siglo profundos cambios socioeconómicos

y ambientales, la Revolución Tecnológica de nuestro tiempo y sobre todo la Revolución
Telemática, mucho más radical que la de Gutenberg, están destinadas a ser las protagonistas
de este último decenio de siglo y comienzos del siguiente, y producirán importantes
innovaciones en la vida social establecida. (Cruz, 2007)

La preocupación por el Medio Ambiente aparece con fuerza en la década de los sesenta en
grupos sociales que plantean los graves problemas de la degradación ambiental y solicitan
urgentes medidas gubernamentales y personales para evitar la crisis. Se percibe ya en esta
época la necesidad de un proceso educativo coherente con la protección del medio.

En el programa sobre el Hombre y la Biosfera (Programa MAS), en la Conferencia de las

Naciones Unidas sobre el Medio Humano (1972), en el Seminario Internacional de Belgrado
(1975) y en la Conferencia Intergubernamental de Educación Ambiental de Tbilisi (1977) se
postulan los Objetivos, Principios y Directrices de la Educación Ambiental para todos los
ciudadanos, dentro y fuera del sistema escolar, con el fin de modificar las actitudes y
comportamientos de la población hacia el Medio. Se reconoce la responsabilidad de los
Medios de Comunicación en esa misión educativa, recomendando fomentar la difusión a
través de la prensa, la radio y la televisión de la protección y mejora del Medio Ambiente
con el fin de interesar al individuo en un proceso activo para resolver los problemas
generados.4

Desde hace ya unos años, los problemas ambientales engrosan las noticias, reportajes o
documentales que ofrecen cada día, e informan a una sociedad cada vez más preocupada de
la magnitud y efectos planetarios de los mismos. Muchos de ellos han ocupado las portadas
de los periódicos o las cabeceras de los informativos de radio y televisión: Escape de gas
venenoso en Bhopal, la guerra del Golfo amenaza con destruir la cuna cultural de la
humanidad, afectados por el síndrome tóxico piden justicia, mortandad de delfines en el
Mediterráneo, África el continente del hambre, Chernobyl cinco años después...

Pero la mayoría de las veces, a pesar del esfuerzo informativo, la noticia puede resultar
superficial, confusa, anecdótica, parcial, redundante, sensiblera, puntual y hasta engañosa
para el destinatario del mensaje. Quizás no sean todo lo objetivas que debieran ser, estén
mediatizadas por los servilismos ideológicos o económicos de las empresas mediales o no se
adecuen a las necesidades reales del conjunto heterogéneo de los receptores. El proceso
informativo-comunicativo no se produce. Fallan algunos de los elementos que lo constituyen:
el emisor, el medio, el mensaje o el propio receptor. Tampoco se genera formación.

4
(Rivera, 2007)
Tal vez las noticias sean veraces, concisas, comprensibles, e inculquen una idea de acción y
el despertar de ciertas actitudes positivas hacia el medio, uno de los objetivos prioritarios de
la Educación Ambiental, pero el ciudadano desconoce cómo llevar a cabo esta acción o no
está capacitado para seleccionar y valorar correctamente los datos fugaces y simplificados de
la información audiovisual o el lenguaje impreso. No se genera educación.

CONTEXTO REGIONAL Y NACIONAL

La educación ambiental comienza dentro de cada familia y esta continua a lo largo del colegio
y universidad, sin embargo, esta tarea se encuentra un poco limitada a lo que las escuelas y
medios de comunicación comparten sin que ninguno de nosotros compruebe la veracidad de
la información recibida. (LOREDO, 2015)
En Colombia los medios de comunicación en sus comienzos fueron públicos y estaban
enfocados en temas educativos y culturales, pero a medida que vieron que este medio era
lucrativo empezaron a vender los espacios a empresas privadas que comenzaron a manejar
la información que se transmitían, tiempo después la televisión fue privatizada y manejada
por los grandes poderes.
Hacia 1971 en la ciudad de Santa Fé apareció el primer periódico, en sus inicios tuvo fines
directamente políticos como fue la lucha entre los conservadores y liberales, es tanto el poder
que maneja este tipo de medio que algunos de los directores de periódicos han llegado a ser
Presidentes del País, cabe aclarar que la mayoría de diarios en Colombia fueron creados entre
1948 y 1957 fechas que concuerdan con la guerra civil colombiana.
En la actualidad existen en el país más de 40 diarios circulando y esta cifra va en
decrecimiento dado al costo tan alto que tiene el papel en nuestro país y además el ingreso
de nuevas tecnologías para la divulgación de noticias.
En gran parte de los periódicos de nuestro país la presentación de secciones de cultura y/o
medio ambiente carecen de profundidad y no alcanzan a cubrir del sin número de
acontecimientos que ocurren en todo el territorio.5
Los medios alternativos cobra gran importancia ya que estamos en una época de grandes
cambios ambientales motivo por el cual se deben buscar nuevas estrategias de divulgación
de la información.

Los medios alternativos no sólo plantean problemas, sino que también ofrecen argumentos
para las soluciones. La información que se brinda debe generar opinión pública; que sus
perceptores planteen ideas basadas en razones justificadas. De esta manera, ya no se habla
de un asunto meramente teórico sino de información que se convierte en un “hecho social”
que suscita transformación. 6

5
(Rivera, 2007)
6
(VERGE, 1993)
CONTEXTUALIZACIÓN LATINOAMÉRICA
México
Una investigación realizada con el objeto de conocer la presencia del tema ecológico en los
medios de comunicación en México, revela que actualmente existen poco más de treinta
medios de comunicación en todo el país con temática ecologista. El 35% corresponde a
revistas especializadas en temas, ya sea de conservación de especies, biodiversidad,
legislación ambiental o tecnologías limpias; el 24% a programas radiofónicos de transmisión
nacional con duración de menos de media hora, o bien, con formato de cápsulas informativas;
el 17% a periódicos de distribución nacional que tienen una sección fija de medio ambiente
o publicaciones frecuentes; con el mismo porcentaje se registraron medios de comunicación
del interior de la República -que por ser pocos los registrados se integraron conjuntamente
medios impresos y electrónicos-, y lamentablemente, sin sorprendernos, sólo 7%
corresponde a programas de televisión. No es lamentable por el hecho de ser televisión, sino
porque éste es el medio de comunicación por excelencia mediante el cual los mexicanos se
informan de lo que ocurre en el país. Claro que habrá que aclarar que los programas
registrados no pertenecen ni a Televisa, ni a TV Azteca, sino a cadenas de menor impacto,
como TV Mexiquense, TV UNAM y Canal 11.7
Medios impresos México
Por lo general, el espacio que el tema ambiental tiene en los medios de comunicación
mexicanos se concentra en los medios impresos. Los espacios ganados por parte de la prensa
ambiental escrita han mostrado un papel importante desde finales de la década de los sesenta.
En esa época, los registros periodísticos dan cuenta de diversos temas, como son la creciente
contaminación urbana, el deterioro de sistemas fluviales, la desecación de lagos, la
destrucción de bosques, y principalmente los escándalos sobre la importación de alimentos
contaminados (leche radioactiva); la negligencia en el manejo de desechos tóxicos, los daños
a la salud y la contaminación del sureste de México por parte de PEMEX.
El semanario Mi Ambiente (1993), primer periódico especializado en temas ecológicos y de
distribución nacional, que se origina con el propósito no sólo de informar, sino de educar a
la población escolar de nivel básico, medio y técnico. A la fecha continúa su publicación
semanal, sin embargo, el impacto que ha tenido en el sector ambiental y educativo es bajo
debido al manejo partidista de la información, y a la ausencia de reportajes de fondo que
exige cualquier publicación que se asuma como especializada.8
Argentina
En Argentina, la comunicación ambiental ha llegado al nivel de estudios de postgrado,
particularmente a través de dos Especializaciones con perfil propio. Por un lado, como ya

7
(Rivera, 2007)
8
(Cruz, 2007)
mencionamos, la Especialización en Comunicación Ambiental en Facultad de Ciencia
Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Rosario con un énfasis
en la comunicación estratégica.
En líneas generales, no existe actualmente en la currícula de las universidades argentinas una
atención considerable hacia este campo profesional emergente o, con alguna excepción
particular (Jarchum, Litvinoff y Videla, 2008). También es así en la carrera de la UBA, en
tanto el programa de la unidad VIII de “Especialización periodística” se consideran el
periodismo político, cultural, económico, deportivo y científico. Sobre este último, si bien
tiene puntos de relación con el periodismo ambiental, también puede ser contradictorio,
debido al predominio de una mirada tecnocrática en el periodismo científico.9

9
(Rivera, 2007)
ÁRBOL DE PROBLEMAS
ÁRBOL DE OBJETIVOS
 Análisis de causalidad
Cubrir temas medioambientales en Colombia es un gran reto. El periodismo ambiental es un
campo olvidado. El papel de la comunicación social no solo es informar, sino educar. Ese es
otro reto en Colombia. El desconocimiento de las políticas públicas como la del aire, el
diagnóstico, la comunicación aplicada y los resultados son brechas que crecen
agresivamente.
Si bien el periodismo ambiental ha tomado poca fuerza en nuestro país, existen medios
alternativos y digitales que emiten poca información ambiental, adicional este tipo de medios
de comunicación “informales”, pueden generar desinformación y confusión en la ciudadanía
pues, las redes sociales hoy día son un medio de circulación masivo de desinformación.
La ciudadanía debe contar con un medio de comunicación masivo y tener información certera
y verídica, en cuanto a las problemáticas, emprendimientos, cambios legislativos y demás
temas de interés ambiental.10
Nunca antes tuvimos enfrente tantas oportunidades para encontrar y contar historias
relevantes, y para difundirlas en tan solo unos segundos por todo el planeta; el mundo
enfrenta hoy día una de las crisis ambientales más importantes de la historia, y es hora de
contar la verdad y mostrar la cara real del planeta.

ESTRUCTURA DEL MARCO LÓGICO

INDICADORES
RESUMEN NARRATIVO DE MEDIOS DE
VERIFICABLES SUPUESTOS
LOS OBJETIVOS VERIFICACIÓN
OBJETIVAMENTE

Establecer un promedio · Ejemplares

FIN
entre los ciudadanos que impresos Vs
Desarrollar un medio masivo de antes recibían la Ejemplares
comunicación ambiental con el información y los de entregados La población emplea
fin de llegar a alcance de la ahora. hábitos lectura sobre temas
ciudadanía en general y que · Informes de
Entregar al menos 300 ambientales y los socializa
pueda generar un cambio en la seguimiento de la
ejemplares por mes que con su entorno.
manera de ver las problemáticas opinión pública
difundan la información frente al periódico.
ambientales de la ciudad de
de la actualidad
Bogotá. ·
ambiental de la ciudad.

10
(VERGE, 1993)

PROPÓSITO
Estimular al ciudadano a
conocer los temas ambientales
de su ciudad y concientizarlos de Crear un cambio en la
sus problemáticas.
Mejorar los hábitos
ambientales frente a las · Encuestas de
malas prácticas que se satisfacción del La población desarrolla
buenas prácticas
vienen utilizando. lector y su nueva
ambientales y conoce sus
visión ambiental.
problemáticas.
mentalidad del lector en
al menos un 70% de ellos.

Un porcentaje de la
población de la ciudad a
generado un hábito de
COMPONENTES · Autoevaluación
lectura ambiental y se La población adquiere el
de los objetivos
Habitantes de Bogotá generan preocupa más por el hábito de la lectura
planteados Vs las
hábitos de lectura ambiental, lo ambiente. ambiental y fomenta la
metas ejecutadas
cual genera un cambio en la buenas prácticas.
Se espera llegar a todas
perspectiva de su entorno.
las diferentes edades de la
población y crear
cambios en sus hábitos.

ACTIVIDADES
· Asegurar la divulgación
de noticias ambientales de la
ciudad de Bogotá.
- Fomentar la lectura ambiental
en el ciudadano de la capital.
· Reducir la desinformación cual atraerá publicidad y
de otros medios de pautas
comunicación.
· Evitar el manejo de temas
ambientales para fines políticos
y personales.
El presupuesto inicial se
basa en los recursos de los
creadores.
Se espera llegar a un gran
número de ciudadanos lo
dentro del
periódico.
· Ser un medio de
comunicación que se
· Ser reconocidos
destaque entre la
como un medio de
opinión publica
comunicación ambiental
con información veraz y .
 4. DESCRIPCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.

ALTERNATIVA DESCRIPCIÓN ALCANCE

Periódico o Diario de El bajo hábito de lectura en la Promover una cultura ambiental que se
noticias e población de la capital y con mayor enfoque en la investigación de temas
información énfasis en todo lo relacionado con la ambientales y genere interés desde la
Ambiental. temática ambiental. infancia.

Blog en línea de fácil aprovechar la era digital, para generar Generar conciencia ambiental y fomentar
consulta, con medios de difusión de información el habito de la lectura consciente, y
información de masiva y de fácil acceso a la mantener a la población actualizada en
noticias ambientales ciudadanía. temas ambientales.
diarias.

Perfiles en redes Las nuevas tecnologías y búsqueda de Crear perfiles en las redes sociales donde
sociales con temas temas ambientales por parte de los los seguidores además de recibir
ambientales tanto de ciudadanos nos lleva a generar otros información puedan interactuar entre sí,
investigación como campos de entrega de información. despejar dudas y aportar nuevas ideas.
problemáticas en la
capital.

Programas de radio o Siendo la radio a través de los años uno
podcast en línea. de los medios de difusión más
utilizados y el podcast una nueva
tecnología que va acogiendo más
público cada dia, nos genera un gran
número de ciudadanos a los cuales
podemos llegar..
Crear espacios de interlocución con el
oyente y además poder contar con
panelistas ambientales que nos ayuden a
entregar información veraz y directa a los
oyentes.

5. ANALISIS DOFA.
Cartillas Didácticas: las cartillas para toda persona vienen siendo el primer medio de
comunicación que conoció, ya que en ellas se contiene información sintética y contundente,
la finalidad es crear cartillas que contengan información de fácil entendimiento para
divulgarlas en instituciones educativas que manejen estudiantes de primaria y secundaria.
Espacios ambientales en emisoras estudiantiles: La mayoría de instituciones educativas
cuentas con emisoras en las cuales podemos tener un pequeño espacio para entregar la
información de interés ambiental y también poder hacer partícipes a los estudiantes de
actividades que puedan ellos realizar y que estén encaminadas a temas netamente
ambientales.
Periódico o Diario de noticias e información Ambiental: Importancia del Periódico. El
periódico es uno de los medios masivos de comunicación más importante de la actualidad,
especialmente en los últimos años que, con la asimilación de los soportes tecnológicos de
internet ha sabido cosechar aún más seguidores, es importante aprovechar la importancia de
este tipo de medio de comunicación para difundir noticias ambientales.
Blog en línea de fácil consulta, con información de noticias ambientales diarias: Un blog
es un sitio web fácil de usar en el cual puede, entre otras muchas cosas, expresar rápidamente
sus opiniones e interactuar con otros usuarios. Todo ello gratis, además la popularidad de los
blogs ha llegado a conformar eso que algunos llaman blogósfera: un lugar donde cualquier
usuario puede expresar sus opiniones y brindar información sin ningún tipo de censura; este
tipo de medio es muy informal y no puede generar confiabilidad en la información que se
quiere transmitir.
Perfiles en redes sociales con temas ambientales tanto de investigación como
problemáticas en la capital: A la hora de estar informados, los lectores apuestan a los medios
de noticias que consideran fiables y tienden a descreer de la información que circula por las
redes sociales. La viralización de noticias falsas a través de las redes sociales hizo que los
usuarios comiencen a recurrir cada vez más a los sitios de medios reconocidos para
informarse.
Programas de radio o podcast en línea: El uso de la radio, sin duda favorece el entorno
educativo en línea, puesto que es un medio que se aprovecha para reforzar o bien, transmitir
el conocimiento a las comunidades virtuales. Por otro lado los podcast o la nueva radio, como
también es conocida, ha conquistados a propios y extraños con su forma ágil, directa y fresca
de comunicar. Puede ser utilizado como estrategia de contenidos en cualquier blog, página
web, empresa o marca.

ANALISIS DOFA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

· Crear una cultura ambiental en los · Crear soluciones ambientales

ciudadanos de la capital mediante el hábito de la
· Mejora el hábito de lectura
lectura.
· Disminuir la desinformación de
· Concientizar al ciudadano sobre las
otros medios
problemáticas ambientales de la Capital.
· Aconsejar en las posibles soluciones que · Evitar la tergiversación de la
tengan las problemáticas ambientales de la información compartida
ciudad.
· Apoyar a los nuevos investigadores

DEBILIDADES AMENAZAS

· Alto presupuesto para las publicaciones · No contar con el respaldo del

iniciales del periódico. lector
· La búsqueda de clientes con fines · No encontrar clientes publicitarios
publicitarios. para tener recursos monetarios que
cubran con los gastos de las
publicaciones

MATRIZ DE CONFRONTACIÓN
6. OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE
Nuestro proyecto pretende abarcar la parte comunicativa con un enfoque sostenible, y sin
duda el objetivo con el que se relaciona es la educación de calidad, pretendemos también
llegar a la base de la educación de Bogotá y desde allí subsanar el problema que enfrentamos
de la desinformación en temas ambientales.
Si bien los objetivos no tienen especificado ninguna relación directa con los medios de
comunicación o la importancia de los mismos en los términos ambientales, este tipo de
proyectos pueden impulsar el mercado para ser tomados en cuenta en próximas
publicaciones.
Relación con objetivos:
Objetivo 4: Educación de calidad
Desde 2000 se ha registrado un enorme progreso en la meta relativa a la educación primaria
universal. La tasa total de matrícula alcanzó el 91% en las regiones en desarrollo en 2015 y
la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial.
También ha habido aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que
nunca antes asisten hoy a la escuela. Sin duda, se trata de logros notables.
Sin embargo, el progreso también ha sido difícil en las regiones en desarrollo debido a los
altos niveles de pobreza, conflictos armados y otras emergencias. En Asia Occidental y el
Norte de África, los conflictos armados en curso han aumentado la proporción de niños que
no asisten a la escuela, constituyendo una tendencia preocupante.
Si bien África subsahariana consiguió los avances más notables en la matriculación en la
escuela primaria entre todas las regiones en desarrollo (de 52% en 1990 a 78% en 2012), aún
hay grandes disparidades, especialmente entre las zonas rurales y urbanas. Por su parte, los
niños de los hogares más pobres tienen hasta cuatro veces más probabilidades de no asistir a
la escuela que aquellos provenientes de familias con más recursos.
El objetivo de lograr una educación inclusiva y de calidad para todos se basa en la firme
convicción de que la educación es uno de los motores más poderosos y probados para
garantizar el desarrollo sostenible. Con este fin, el objetivo busca asegurar que todas las niñas
y niños completen su educación primaria y secundaria gratuita para 2030. También aspira a
proporcionar acceso igualitario a formación técnica asequible y eliminar las disparidades de
género e ingresos, además de lograr el acceso universal a educación superior de calidad.
Metas
De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria
y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de
aprendizaje pertinentes y efectivos
De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de
atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que
estén preparados para la enseñanza primaria
De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una
formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las
competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el
trabajo decente y el emprendimiento
De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso
igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas
vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en
situaciones de vulnerabilidad
De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos,
tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de
aritmética11
Objetivo 11: Ciudades y comunidades sostenibles
Más de la mitad de la población mundial vive hoy en zonas urbanas. En 2050, esa cifra habrá
aumentado a 6.500 millones de personas, dos tercios de la humanidad. No es posible lograr
un desarrollo sostenible sin transformar radicalmente la forma en que construimos y
administramos los espacios urbanos.

El rápido crecimiento de las urbes en el mundo en desarrollo -como resultado de la creciente

población y del incremento en la migración- ha provocado un incremento explosivo de las
mega urbes, especialmente en el mundo desarrollado, y los barrios marginales se están
convirtiendo en una característica más significativa de la vida urbana.

Mejorar la seguridad y la sostenibilidad de las ciudades implica garantizar el acceso a

viviendas seguras y asequibles y el mejoramiento de los asentamientos marginales. También
incluye realizar inversiones en transporte público, crear áreas públicas verdes y mejorar la
planificación y gestión urbana de manera que sea participativa e inclusiva.

Metas
De aquí a 2030, asegurar el acceso de todas las personas a viviendas y servicios básicos
adecuados, seguros y asequibles y mejorar los barrios marginales.

11
(desarrollo, 2019)
 De aquí a 2030, proporcionar acceso a sistemas de transporte seguros, asequibles, accesibles
y sostenibles para todos y mejorar la seguridad vial, en particular mediante la ampliación del
transporte público, prestando especial atención a las necesidades de las personas en situación
de vulnerabilidad, las mujeres, los niños, las personas con discapacidad y las personas de
edad.
De aquí a 2030, aumentar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la
planificación y la gestión participativas, integradas y sostenibles de los asentamientos
humanos en todos los países.
Redoblar los esfuerzos para proteger y salvaguardar el patrimonio cultural y natural del
mundo.
De aquí a 2030, reducir significativamente el número de muertes causadas por los desastres,
incluidos los relacionados con el agua, y de personas afectadas por ellos, y reducir
considerablemente las pérdidas económicas directas provocadas por los desastres en
comparación con el producto interno bruto mundial, haciendo especial hincapié en la
protección de los pobres y las personas en situaciones de vulnerabilidad.
OBJETIVOS DEL PDN 2018-2022 “PACTO POR COLOMBIA, PACTO PARA LA
EQUIDAD”
En este caso se relaciona directamente con el pacto transversal por la ciencia, la tecnología y
la innovación, ya que este busca promover e incentivar el crecimiento del Conocimiento
científico y desarrollo de tecnología e innovaciones para transformar la sociedad colombiana
y su sector productivo.
Objetivos
Aumentar la inversión pública y privada en ciencia, tecnología e innovación.
Estimular la colaboración entre universidades y empresas para una investigación con mayor
impacto.
Aprovechar los colombianos con doctorado que regresarán al país en los próximos años.
Potenciar la innovación pública a través de herramientas para medir, fortalecer y articular
capacidades de innovación.
Estrategias
Llevar a cabo convocatorias para usar las regalías del Fondo de Ciencia, Tecnología e
Innovación en proyectos regionales pertinentes.
Fortalecer el Portal de Innovación como único centro de información de aplicación y consulta
de la oferta de apoyo público para la CTI, de fácil acceso para el ciudadano.
Capacitar a más de 8.000 servidores públicos en materia de Innovación Pública y Compra
Pública para la Innovación con apoyo de Función Pública, la ESAP y Colombia Compra
Eficiente.12
También tiene relación con el pacto por la transformación digital de Colombia, este busca
tecnologías de la información e Internet potenciados para mejorar la calidad de vida de los
ciudadanos.
Objetivos
Llevar Internet a los hogares de menores ingresos.
Mejorar la interacción entre entidades públicas y ciudadanos.
Estrategias
Crearemos un fondo y regulador único para asumir los desafíos de la convergencia
tecnológica en el sector TIC.
Aceleraremos la inclusión social digital a través de incentivos al despliegue de redes para
llegar a los hogares más necesitados.
Generaremos un modelo sostenible para las soluciones de acceso público a Internet en zonas
rurales.
Promocionaremos una política de Estado para la transformación digital y el aprovechamiento
de la cuarta revolución industrial, a través de la interoperabilidad de plataformas, contacto a
través del portal único del estado, uso de tecnologías emergentes, seguridad digital,
formación en talento digital, y fomento del ecosistema de emprendimiento.13

7. OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVO GENERAL
● Generar un medio de comunicación en el cual podamos llevar información y noticias
ambientales a los habitantes de la ciudad de Bogotá.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Estructurar un formato donde el lector encuentre todo lo relacionado con las
problemáticas y noticias ambientales de su ciudad.
● Diseñar contenidos en todo lo relacionado con temas ambientales para su difusión
mediante el periódico verde.
● Mejorar la forma de entrega de información veraz e imparcial.
● Fomentar la lectura en los ciudadanos y análisis de las problemáticas.

12
(Departamento Nacional de Planeación, 2018)
13
(Departamento Nacional de Planeación, 2018)
METAS
Hacer llegar la información de la marea más sencilla y entendible para el habitante de la
capital que quiere enterarse de los temas ambientales que aquejan la ciudad. .
Hacer parte de un hábito de lectura en el ciudadano que busca en los temas ambientales algo
diferente al contenido de las noticias diarias de otros medios de comunicación.

● Meta a corto plazo

Realizar una estructura agradable para el lector y entregar la primera publicación con temas
innovadores que generen impacto en los ciudadanos.

● Meta mediano plazo

Consolidarnos como un medio de comunicación serio que genera información y noticias con
sentido crítico y veraz de todo lo relacionado a temas ambientales.

● Meta largo plazo

Ser uno de los mejores medios de comunicación en forma impresa que genera contenidos
ambientales que causan conciencia en el ciudadano y mejoran la perspectiva del ambiente de
la ciudad de Bogotá.

Bibliografía
Anderson, A. (2005). Media, culture and the environment. Rutgers University Press. New
Brunswick, New Jersey.

Cruz, E. G. (2007). Los medios de comunicación y la ecología en Mexico. El Cotidiano, vol. 22,
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