UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

Guía de actividades
Nivel 5

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

INTRODUCCION A LA INGENIERIA DE SISTEMAS

TRABAJO COLABORATIVO FASE 5

Presentado por:

WILSON ALEJANDRO CASTAÑEDA JIMENEZ

VENLLY ALEXANDER BERNAL GAITAN

Grupo:

90013_4

Tutor:

HILDA YANETH FLECHAS

Noviembre de 2015
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Nivel 5

FACATATIVA – CUNDINAMARCA

A - ACTIVIDAD INDIVIDUAL ( 55 PUNTOS)

1. Con el fin de dar un adecuado acompañamiento a la elaboración del juego, en ésta

ocasión, los aportes individuales, se realizarán en el Entorno de Evaluación y
seguimiento/Nivel 5 e-portafolio - Aportes Individuales (Registre aquí los avances de su juego). Donde el
tutor estará atento para retroalimentar y apoyar su proceso.

Cada estudiante retoma el diseño planteado en el nivel 3, resumiendo brevemente el

juego a realizar

Cree un proyecto en scratch y suministre a continuación el enlace. Comparta el enlace

desde el comienzo con el fin de evidenciar y asesorar el proceso de construcción del trabajo.

En el nivel 1 realizamos un pequeño proyecto en scratch. Sin embargo, de ser necesario,

revise como crear la cuenta y los primeros pasos en el siguiente material: Introducción a
scratch

Recuerde que debe compartir el proyecto para que pueda ser visualizado por otras
personas. Para ello haga click en la opción compartir que se muestra en la siguiente imagen:

Para dar respuesta a los anteriores requerimientos, diligencie la siguiente tabla:

Nombre Rompecabezas, operaciones con fraccionarios

Venlly Alexander Bernal

Gaitan

Breve resumen del juego a
realizar. (Necesidad a
resolver, Personajes,
mecánica del juego.
La mecánica del juego consiste en organizar las fichas
del rompecabezas sobre los colores para formar el logo
de LogoTI ,para saber si la ficha corresponde al color,hay
que ubicarla y darle click a la ficha si es correcto el juego
la acomodara adecuadamente y dirá correcto, de lo
contrario, dirá error y enviara la ficha a la parte inferior
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derecha, cada ficha se obtendrá al realizar correctamente

una operación de fraccionarios (lo cual está en etapa de
desarrollo)

Enlace del proyecto scratch https://scratch.mit.edu/projects/76401414/#player

2. Reporte los avances a su tutor registrando la siguiente bitácora:

Venlly Alexander Bernal Gaitan, Bitácora:

Inquietudes para ser

Reporte Fecha Avance (logros)
resueltas por el tutor

1 20/10/15 Creación del proyecto Como crear un rompecabezas

en scratch (ya resuelto en oficina
virtual)

2 21/10/15 Disposición de elementos Ejemplos de otros proyectos,

del juego (ubicación de tales como agregar mensajes,
personajes, fondos) agregar objetos, incluir
instrucciones. (ya resuelto en
oficina virtual)

3 21/10/15 Orientación inicial al Instrucciones para jugar, la

jugador. manera y como debía hacerlo,
tanto con menús como con
mensajes. (ya resuelto en oficina
virtual)
4 22/10/15 Explicación del tema al Se comienzan a agregar las
jugador explicaciones con mensajes que
salen en el juego(ya resuelto en
oficina virtual)
5 23/10/15 Planteamiento Se agregan imágenes que
retroalimentación de aparecen cuando el usuario se
ejercicios equivoca las cuales contienen una
retroalimentación explicando cada
ejercicio como debe ser resuelto,
con su respectivo
procedimiento(ya resuelto en
oficina virtual)
6 24/10/15 Asignación de estímulos Se agregan contadores de
(puntos, niveles, premios) aciertos y de fallos, se agregan las
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fichas del rompecabezas por cada

ejercicio resuelto correctamente.
(ya resuelto en oficina virtual)

Aclaración: En cada reporte (entrega) se utiliza y complementa éste mismo archivo.

Al finalizar la actividad individual se espera contar con un prototipo de juego para ser
compartido con los compañeros en la parte grupal

B- ACTIVIDAD GRUPAL (40 PUNTOS)

1. Cada estudiante publica en el foro, el enlace de su juego e interactúa con sus

compañeros, expresando su opinión y ofreciendo sugerencias (Mínimo 3
participaciones)

2. Integración de las soluciones en un solo proyecto, de acuerdo a la estrategia

acordada en el nivel 3, la cual debe contar con recursos de acceso a cada uno de
los juegos elaborados en scratch. Por ejemplo, a través de hipervínculos o menús
de opciones

Enlace del recurso http://chikial.wix.com/game-fracciones

elaborado para la
integración

Nota: se sugiere una página web, sin embargo puede ser otro recurso que permita integrar
los juegos. Recuerden que el objetivo no es dominar éstas herramientas; es dar solución a
las necesidades del sector educativo planteadas.

3. Cada estudiante redacta un párrafo en el que comente sobre su experiencia:

- Descripción del proceso de elaboración del proyecto

El proyecto de la pecera se inició debido a que a los niños les llama mucho la atención
todo lo relacionado con animales, para ello busque que en una pecera interactuaran los
jugadores llevándolos a que se sientan a gusto con la interfaz y con la presentación del
juego, los peces hablan entre si proponiendo problemas de fracciones y a su vez indican
la forma correcta de cómo se deben desarrollar apropiando al jugador en el resolver
cada problema y buscando la respuesta correcta

- Durante el desarrollo del juego, qué habilidades puso en práctica y qué aspectos
considera que debe mejorar (debilidades)
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Las habilidades que puse en práctica fueron el desarrollo como programador ya que el
juego me impulso a buscar la forma correcta de hacer que el juego funcione sin ningún
inconveniente realizando unas correctas interacciones entre funciones.

- Cómo aporta la actividad a sus formación?

No. Nombre Comentario

1 Wilson Alejandro La actividad me enseño la forma de programar

Castañeda funciones de programación para que un programa o
como se aplicó en la actividad un juego se ejecuten
correctamente y llevar a cabo la interacción entre
funciones de programación.

2 Venlly Alexander Bernal Quiero comentarles sobre el proceso de elaboración

Gaitan de mi proyecto, al iniciar no tenía idea de cómo crear
un rompecabezas en scratch, por lo que busque ayuda
con la tutora Yaneth, ella me ayudó por medio de la
oficina virtual y me proporcionó un ejemplo de cómo
hacer un rompecabezas:
https://www.youtube.com/watch?v=crOLa4djCXc , con
el cual pude comenzar mi proyecto, después de
elaborar el rompecabezas, comencé a agregar
mensajes, objetos, instrucciones, ejercicios de
operaciones con fracciones, entre otros, una de mis
fortalezas es mi perseverancia y paciencia, una de mis
debilidades es mi ignorancia en al no saber cómo
hacer las cosas, pero cuando se busca ayuda se
puede lograr todo, adicionalmente esta actividad
aporta a mi proceso de formación por que con esto
fundó las bases de mi formación como ingeniero, así
como también fomenta mi amor por la programación
pues es a lo que quiero dedicarme.

NOMBRE DE QUIEN GRUPO:

DILIGENCIA:

Nombre Venlly Alexander Entregó Fecha Fecha Demostró Los aportes Su comunicación fue
Bernal Gaitan producto de de compromiso con realizados fluida favoreciendo el
Individual inicio aporte el desarrollo de fueron de desarrollo del trabajo
aportes final la actividad calidad
1 Wilson Alejandro Castañeda 4 03/11/15 04/11/15 *3 *5 *3

2 Venlly Alexander Bernal 4 26/10/15 04/11/15 4 4 4

Gaitan