Didáctica de la Literatura

Trabajo Práctico

Piastrellini Yésica

Secuencia Didáctica

Contenido: enseñanza, lectura, comprensión y apreciación de una poesía de Alfredo R. Bufano.

Curso: 5° Año

Introducción (duración: aproximadamente quince minutos)

La profesora iniciará la clase invitándolos a escuchar una fábula de Leonardo

Castellani, “La Golondrina” del libro Fábulas Camperas. Comenzará mostrándoles una
imagen ilustrativa de la fábula.

A continuación leerá la fábula, que los chicos podrán seguir con la vista ya que
cada uno tendrá una copia de la misma.
 La golondrina
-Tú eres feliz -dijo el Ruiseñor a la Golondrina-. Se conoce en tu parloteo vivaz, en tus
movimientos sueltos, en tu habilísimo patinaje aéreo que raya ahora las nubes más altas
para descender luego fugazmente con una maravillosa rúbrica a rasar las aguas del lago en
curvas armoniosas. ¡Qué vivaracha eres y qué graciosa, muchacha!
-¿Es lo mismo estar alegre que ser feliz? -dijo ella.
-No sé -dijo él-. Pero tú eres feliz.
-¿Y cómo no he de serlo si soy sencilla, soy artista y soy amada? A mí me basta para
casa un rancho mitad paja y mitad barro; no le pido mucho a la vida. Yo soy artista y alabo a
Dios por la belleza de las cosas. Y procuro ser buena; soy inofensiva y no hago mal a nadie.
-Yo también soy artista -dijo el Ruiseñor-; y sin embargo mi garganta rompe muchas
veces en sollozos agudísimos.
-Es que tú produces para el público, cantas para ser oído por los hombres y los pájaros y
tu mujer y tus hijos. Yo canto para mí, y cuando siento la belleza del cielo vespertino o el
encanto del amanecer desahogo mi admiración por las cosas de Dios en gorjeos, sin
preocuparme de poner mis internas armónicas en solfas inteligibles. Y así nunca he
progresado en la técnica y mis chirridos alegres son tan iguales y tan monótonos como el
canto de mi vecino el Grillo violinista o la Chicharra guitarrera.
-Yo -dijo el Ruiseñor- intento comunicar a todos mis hermanos de la creación el
sentimiento del fulgor del rostro divino que percibo en las cosas. Eso me causa a veces
dolores como de parto, pero también gozos muy subidos. Tus alegrías son egoístas. No hay
felicidad fuera del amor, y el amor es comunicación. Se me figura que yo ocupo un lugar más
alto que tú en la escala de los seres, alegre muchacha volandera.
-Me tiene muy sin cuidado -contestó la Golondrina a quien ya quemaba las patas el alero
en que se había asentado por cinco minutos-. ¡A volar! Adiós, genio.
¿Y qué moraleja sacaremos de todo esto?, pregunto yo. Dios mío, no lo sé. Pero esto fue
lo que se dijeron el Ruiseñor y la Golondrina.
Leonardo Castellani. Camperas

Luego de la lectura se dispondrán cinco minutos para que los chicos marquen las
frases que consideren explicitan lo que es un artista y cuál es su misión. Se darán cinco
minutos más para ponerlo en común, recurriendo a la interacción entre profesor y
alumnos.

Desarrollo (aproximadamente una hora)

La profesora presentará el tema de la clase: “la poesía de Alfredo R. Bufano” y

leerá la poesía “Dios” acompañada de un Power Point con imágenes ilustrativas. Cada
alumno tendrá una copia de la poesía.

DIOS

Existes. No es posible negarte un solo instante

A pesar del enorme misterio que te envuelve,
Porque tu Omnipotencia se resuelve imperante
Como el sol, que en la aurora la oscuridad resuelve.

Yo no puedo negarte. Yo te llevo en mí mismo

Como llevan las flores en su cáliz la esencia,
Y aunque es hondo el arcano de tu celeste Abismo
 No pongo en tela opaca tu clara Omnisapiencia.

Yo te siento en la estrella, en el lirio, en la rosa,

En el valle, en el monte, en el prado, en el río,
Yo te siento en la entraña de la cumbre asombrosa
Y en la gota más breve del más breve rocío.

Yo te siento en la arena y en la flor del sendero,

En el musgo sedoso y en las ramas del pino,
En la tenue florecilla del gentil duraznero,
En la gota de agua, y en la estrofa de un trino.

Yo no puedo negarte. Mi espíritu se aquieta

Viéndote a ti encarnando la Infinita Sustancia
Y ante tu obra profunda, como carne y poeta
Deshojo el huerto mustio de mi insignificancia.

Existe. No es posible recibir el reproche

Magnífico y solemne de la clara armonía.
¡Demasiado nos hablan los astros en la noche,
Y mucho nos aplasta la magnitud del día!

¡Oh, Dios, cómo es posible negarte un solo instante

Si en todas partes vemos refulgurar tu nombre?
Y al ser nosotros obra de tu brazo imperante
Al negarte, Dios mío, se reniega a ser hombre!

Alfredo R. Bufano. El viajero indeciso

Dispondrá de quince minutos para que los alumnos respondan un cuestionario:

1. ¿Con qué personaje de la fábula identificarías a Bufano?

2. ¿Cuál es la misión del artista?

3. ¿Cuál es el tema de la poesía?

4. ¿En dónde encuentra Bufano las huellas de Dios?

5. ¿Qué recursos literarios utiliza?

Recursos estilísticos:

-Antítesis: “No es posible negarte un solo instante/ a pesar del enorme misterio
que te envuelve”.
-Comparación: “Como el sol, que en la aurora la oscuridad resuelve”.
 -Paralelismo: “Y en la gota más breve, del más breve rocío”.
-Sinestesia: “Existe. No es posible recibir el reproche/ magnífico y solemne de la
clara armonía”.
-Personificación y exclamación: “¡Demasiado nos hablan los astros en la noche,/
y mucho nos aplasta la magnitud del día”.
-Interrogación y exclamación: “¡Oh, Dios, cómo es posible negarte un solo
instante/ si en todas partes vemos refulgurar tu nombre?”.

Durante diez minutos se hará la puesta en común de las respuestas de los

alumnos.

En la media hora restante la profesora expondrá la vida y obra del poeta

mendocino Alfredo R. Bufano. Los alumnos deberán tomar apuntes de los datos
relevantes.

Vida y Obra de Alfredo R. Bufano

 Alfredo Bufano nació el 21 de agosto de 1895, quinto hijo del matrimonio
formado por dos inmigrantes: Leonardo Bufano y Concepción de Cristo. El lugar de su
nacimiento es discutido: él siempre afirmó haber nacido en Guaymallén. Pero su
biógrafa María Angélica Cichero de Pellegrino dice que nació en Italia y llegó siendo
bebé a Argentina. Más allá de esto, su vida consciente y su obra literaria se
desarrollaron en Argentina y es la obra de un argentino.

Numerosos poemas autobiográficos nos permiten reconstruir las principales

vivencias de su niñez en el paisaje semi-agreste de Guaymallén.

A los dos años de edad sufre un accidente doméstico: cae sobre un balde cuya
orilla le produce una ancha herida en el cuello. El médico lugareño cree que el niño está
muerto y la madre hace una promesa: si el hijo se salva vestirá por diez años el sayal
franciscano (esto se recuerda en la poesía “El promesante”).

Este hecho trasciende el carácter anecdótico pues marca la psicología,

espiritualidad y concepción poética de Bufano.

Bufano fue un autodidacta. Concurrió a la escuela Vélez Sársfield de Villanueva

(Guaymallén). Una parte de su breve educación sistemática fue hecha como interno en
el colegio San Buenaventura de los sacerdotes franciscanos. A los diez años comenzó a
aprender diversas artesanías. Cuando deja el estudio comienza a trabajar.

Su infancia fue soñadora, solitaria y melancólica, inclinada a la contemplación

sensitiva y amorosa de la naturaleza.

En el año 1917, se casa con Ada Giusti quien va a ser, la madre de sus cinco
hijos.

En los comienzos de su vida poética, se pueden observar varios temas que son
recurrentes en su obra, tales como: lo religioso, asociado con la vivencia del misterio,
con las premoniciones de la muerte, con el gozo contemplativo del paisaje.

La influencia de la espiritualidad franciscana, hace que Bufano descubra los

destellos de Dios en la creación de las criaturas. La religiosidad de Alfredo Bufano se
puede ver en casi todos sus escritos, pero más puntualmente en tres de sus libros:
 “Laudes de Cristo Rey” (1933), “Los collados eternos” (1934) y “Tiempos de
creer"(1943)

El poeta presenta siempre el contraste que existe entre su pequeñez y la grandeza

del Autor de toda creación, de todo bien e intenta mostrar cómo el alma busca sin
descansar lo verdadero y eterno.

Alfredo R. Bufano, dejó estas tierras un 31 de Octubre del año 1950.

Poética de Alfredo R. Bufano

Características de su obra:

 Su poesía nace del sentimiento y la sensibilidad.

 Busca la transparencia

 Quiere asemejarse a los elementos simples y humildes de la naturaleza.

 Prefiere la armonía, musicalidad, ritmo y claridad.

 En varias oportunidades se establece la relación “canto-dolor”: el poeta canta

para amenguar su dolor o para vencer por su intermedio al destino adverso.

 Su obra testimonia además una capacidad de gozo lindante con el éxtasis frente
a las grandes y pequeñas criaturas de Dios, frente a los grandes y pequeños
acontecimientos de la existencia.

 Ese gozo que ha de expresar la poesía proviene de un místico amor a la creación

que se relaciona con el franciscanismo de Bufano; es más, poesía y amor a lo
creado se identifican.

 Bufano afirma que las condiciones necesarias para la creación poética son: la
soledad y el ocio fecundo.

Cierre (cinco minutos)

La profesora hará una recapitulación de lo aprendido en el día: la misión del

poeta y su valor y Alfredo Bufano como poeta de nuestras tierras.
Recursos

 Tomo I de las Poesías Completas de Bufano y Camperas de Castellani

 Fotocopias de la fábula y la poesía

 Imagen del ruiseñor y la golondrina y retrato de Alfredo Bufano

 Power Point con imágenes

 Apuntes sobre la vida y obra del autor

Bibliografía:

Bufano, Alfredo. Poesías completas. Tomo I. Edición, estudio preliminar y notas de

Gloria Videla de Rivero. Buenos Aires: Ediciones Culturales Argentinas.

Castellani, Leonardo. Camperas. Buenos Aires: Vórtice, 2003; pág. 31-32