UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. SEDE MEDELLÍN.

FACULTAD DE CIENCIAS - ESCUELA DE FÍSICA

LABORATORIO DE FÍSICA DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO

POTENCIAL ELÉCTRICO

OBJETIVOS.

 Establecer experimentalmente el concepto de potencial eléctrico.

 Aprehender una técnica para medir el potencial eléctrico.
 Determinar las líneas equipotenciales para una configuración de electrodos.
 Determinar la configuración de líneas equipotenciales en tres dimensiones.
 Establecer algunas propiedades del potencial en presencia de materiales
conductores y dentro de ellos.

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ELÉCTRICO

INTRODUCCIÓN

RELACIÓN ENTRE LOS FENÓMENOS GRAVITACIONALES Y ELÉCTRICOS

Figura 1: Semejanza entre los campos gravitacional superior y Eléctrico inferior.

Nótese como la interacción en el caso eléctrico puede ser tanto atractiva
como repulsiva

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ELÉCTRICO
FENÓMEN
GRAVITACIONAL ELÉCTRICO COMENTARIOS
O

La ley de Coulomb es enunciada

GMm K Qq aproximadamente un siglo
FUERZA F ur F  e 2 ur
R2 R después que la ley de gravitación.
Obsérvese la similitud.

En ambos casos de q y m , deben

ser muy pequeñas y q es escogida
 F F
CAMPO g E positiva.
m q 
g es el campo gravitacional y
tiene unidades de aceleración.

ENERGÍA GMm K e Qq
Ug  Ue 
POTENCIAL R R

Ug Ue
POTENCIAL Vg  V 
m q

Si se consideran las ecuaciones gravitacionales para el caso en que M es la masa de la

tierra y m es la masa de un cuerpo cerca de la superficie terrestre, las ecuaciones para el
fenómeno gravitacional son las que se conocen del curso de Física Mecánica y se resumen
en la siguiente tabla.

FENÓMEN
GRAVITACIONAL ELÉCTRICO COMENTARIOS
O

K e Qq
FUERZA

F  mg F ur
R2

De la ecuación gravitacional es
 F F claro que el campo
CAMPO g E 
m q gravitacional g es la misma
aceleración de 9.8m/s2

ENERGÍA K e Qq
U g  mgh Ue 
POTENCIAL R

Ug Ue
POTENCIAL Vg   gh V 
m q

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Una clara correlación entre las ecuaciones gravitacionales

de la primera y segunda tabla,
lo demuestra el hecho de que si calculamos el campo g en la superficie de la tierra en
el ecuador, donde nos encontramos, a partir de la ecuación de fuerza gravitacional en la
primera tabla, tenemos:

Masa de la tierra,
M = 5,9736 × 1024 kg

Constante gravitacional G

Radio de la tierra en el Ecuador

R = 6378.4 Km = 6,3784 x 106 m


De los valores anteriores tenemos que la magnitud de g es :

g= 9,79979 m/s2
Lo que demuestra que las ecuaciones gravitacionales en la superficie terrestre
corresponden a las ecuaciones gravitacionales para el universo.

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LINEAS EQUIPOTENCIALES
Se puede definir que superficie equipotencial se le llama a una superficie que presente la
misma diferencia de potencial respecto a un punto de referencia.

EQUIPO PARA MEDICIÓN DE POTENCIAL ELÉCTRICO

Figura 2: Multímetro para la medición de potencial eléctrico (V)

OPERACIÓN Y MODELO DE FUNCIONAMIENTO DEL MULTÍMETRO.

El equipo utilizado para medir diferencias de potencial es el voltímetro y consta

esencialmente de tres partes principales:
1. Dos puntas o terminales entre las cuales se hará la medición.
2. Perilla selectora: Permite seleccionar el tipo de medición a realizar, incluyendo la
escala de ésta. La escala se define como el valor máximo que se puede medir.
3. Pantalla: Muestra el valor de la medición; para su lectura se debe tener en cuenta
el valor de escala que se seleccionó en la perilla.

Normalmente se cuenta con un multímetro, que es un equipo que está en capacidad

de medir resistencia, corriente, entre otros; para el trabajo que estamos realizando
es de hacer notar que un multímetro hace las veces de voltímetro cuando su perilla
se encuentra seleccionando una escala que pertenezca a la región que cubre los
enunciados: VDC o VAC, la primera sigla indica que se medirá voltaje en corriente
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directa (la salida de una de las fuentes de voltaje del laboratorio o una pila
corriente) y la segunda que se hará medición de voltaje en corriente alterna (que se
encuentra normalmente en un toma corriente de nuestras casas)

EQUIPO SUMINISTRADO:
 Equipo por grupo de trabajo.

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o 1 Cubeta.
o 1 Fuente de Voltaje DC
o 1 Voltímetro digital.
o 2 Cables banana - banana.
 Equipo para todo el salón.
o 2 Electrodos rectangulares.
o 2 Electrodos cilíndricos macizos
o 1 Electrodo anular de  20 cm.
o 1 Electrodo anular de  10 cm.
o 1 Paño limpiador.
o 2 Lámparas para calcar. o Recipiente para colectar aguas
o Recipiente dispensador de agua
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ACTIVIDADES

1. Con base en las indicaciones dadas por el instructor, familiarícese con el multímetro
realizando mediciones de diferencias de potencial en escalas diferentes y responder a
las siguientes preguntas:
1.1. En cuál escala se debe colocar el multímetro si se desea medir 40 Voltios en, a fin
de tener la medida más precisa

De acuerdo a la zona en la que se coloca la perilla del multímetro cambian los círculos
llenos indicando donde se deben colocar las puntas, la sigla “COM” indica que allí es
donde debemos colocar la punta común es decir nuestra referencia, allí usualmente se
coloca la punta negra como referencia, ya que si se invierte este orden la medida tendrá el
mismo valor pero con signo negativo, esto debido a que en dicho caso nuestro nivel de
referencia en la punta roja.
Para medir el potencial la perilla se debe colocar en la V (con la barra superior) que indica
potencial de corriente directa (DC) ya que estamos trabajando con una fuente de voltaje.
Las puntas del multímetro se deben poner negra con negra y roja con roja (positiva con
positiva y negativa con negativa) si pongo la punta negra donde debe de ir la roja cambia
el nivel de referencia y la medición será negativa, si pongo una punta en la fuente y otra en
la cubeta no hay flujo de corriente no hay diferencia de potencial en un lugar común, por
tanto no hay medición.

2. En la cubeta con dos electrodos cualquiera conectados a una fuente con un

voltaje no mayor a 15 voltios, CUENTE QUE ES EL NIVEL DE REFERENICA Y
COMO LO DEMOSTRO EXPERIMENTALEMTE

De la experiencia pudimos notar que la medita del potencial cuando lo hacíamos

directamente de la fuente y cuando lo hacíamos con los electrodos sobre la mesa era la
misma medida incluso si combinábamos geometrías dado que la fuente le transmitía el
mismo potencial a los electrodos la medición debe ser la misma, lo que no sucedía si ponía
los electrodos en la cubeta con agua y ponía una de las puntas del multímetro entre ambos
electrodos, es decir si tomábamos como referencia uno de los electrodos la punta negra y
movíamos la punta roja por la cubeta observábamos que el potencial cambiaba, si lo
acercábamos al punto de referencia el valor el potencial disminuía y si lo alejábamos y
acercábamos al otro electrodo aumentaba el potencial, si intercambiábamos las puntas la
roja como referencia y la negra la desplazábamos por la cubeta sucedía lo mismo.

3. coloque las puntas del voltímetro en dos puntos cualquiera dentro de la

cubeta y establezca cual de las dos puntas está mayor potencial, luego invierta
las puntas y conteste la misma pregunta.

La punta que tiene mayor potencial es la punta roja ya que nuestro punto de referencia es
la punta negra, es decir la punta de potencial cero y como al voltímetro
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4. Para la configuración de electrodos, establezca las líneas equipotenciales en la cubeta

suministrada, luego dibújelas en una hoja.
4.1. ¿Qué sucede con las líneas equipotenciales si se coloca el punto de referencia de
la medida de voltaje en un lugar diferente.

5. Las líneas equipotenciales equivalen en el caso gravitacional a las curvas de nivel de

los mapas. Teniendo esto presente, dibuje en otra hoja una vista frontal a lo largo de
la línea de corte trazada entre los centros de los electrodos. Luego describa la forma
tridimensional que tendrían la superficie formada por las líneas equipotenciales.

TAREA!!!!
6. Dibuje sobre la hoja donde trazó las equipotenciales, las trayectorias que seguiría una
carga positiva colocada en varios puntos de cada uno de los electrodos. Tenga en
cuenta la similitud entre lo eléctrico y lo gravitacional. Repita el mismo dibujo para
una carga negativa.
TAREA!!!!