Estrategias didácticas

(Hernández Arteaga, Recalde Meneses, & Luna, 2017) definen que:

es un conjunto de actividades esenciales que se deben integrar en la ejecución de dicho

proceso, son criterios y decisiones que organizan de forma global la acción didáctica en
el aula; determinando el papel que juega el docente, los estudiantes, los recursos y
materiales educativos, las actividades de aprendizaje, la utilización del tiempo y del
espacio, los grupos de trabajo y los contenidos temáticos.

Según los autores, son el grupo de estrategias que utilizan los docentes que debe
integrarse a un proceso, de forma global en un aula utilizando para ello recursos como
utilización del tiempo, espacios didácticos, contenidos temáticos, esta dinámica debe llevarla
a cabo el profesor de aula, para que se pueda cumplir con el objetivo de la estrategia.

(Bravo Mancero & Varguillas Carmona, 2018), comentan que:

(…) Se presentan distinciones en tres diferentes ejes de observación: la participación, que

corresponde al número de personas que se involucran en el proceso de aprendizaje y que
va del autoaprendizaje al aprendizaje colaborativo; el alcance donde se toma en cuenta el
tiempo que se invierte en el proceso didáctico, en esta clasificación se definen las técnicas
que se utilizan para la revisión de un contenido específico, o bien, estrategias que pueden
adoptarse a lo largo de un curso o de todo un plan curricular. (…).

Para ello los autores dividen en tres pautas las estrategias como, la participación del
número de personas que participan en la didáctica para el alcance de un mayor conocimiento
a un nivel más amplio, parecido a la participación que busca la mayor cantidad de
participantes el alcance busca que de todos los participantes capten la idea o enseñanza que
se quiere lograr con estrategia propuesta.

(Zúñiga Escobar, 2017), nos dice que:

(…) en el entendido de que esta es un procedimiento organizado, formalizado y orientado

para la obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica requiere
del perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño
son responsabilidad del cuerpo docente, quien elige las técnicas y actividades que puede
utilizar a fin de alcanzar los objetivos prepuestos y las decisiones que debe tomar de
manera consciente y reflexiva.
 En este caso se busca que los educadores quienes llevaran a cabo la estrategia
didáctica, estén debidamente preparados, enfocados en hacer cumplir la meta a la cual
quieren alcanzar. Este punto de vista busca más el perfecciona mismo al momento de
desarrolla una estrategia no solo enfocándose en el educando sino en el educador.

(Flores Flores, y otros, 2017), definen como, “procedimientos y recursos que utiliza
el docente para promover aprendizajes significativos, facilitando intencionalmente un
procesamiento del contenido nuevo de manera más profunda y consciente”, Una definición
practica de lo que es la estrategia didáctica, señalando los recursos que debe utilizar un
docente para llevar a cabo un proyecto.

(Guillaumet, Amorós, Ramos, Campillo, & Martínez Momblan, 2018), también

define que, “Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para la cual el docente
elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso.”,
Define como un proceso en al cual el docente utiliza técnicas y actividades para realizar una
estrategia didáctica para poder llevar a cabo un objetivo propuesto.