1 Aumentar conciencia fonológica para fortalecer lectoescritura

1.1 mediante sustracción de sílabas para formar nuevas palabras de forma

escrita y oral
1.2 mediante adición de sílabas para formar nuevas palabras de forma
escrita y oral
1.3 mediante la inversión de sílabas de palabras bi y polisílabas de forma
escrita y oral
1.4 mediante unión de sílabas desordenadas para formar palabras de
forma escrita y oral
1.5 mediante la unión de fonemas para formar palabras de 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9 y 10 fonemas de forma escrita y oral
1.6 mediante el orden de fonemas que forman una palabra
2 Reconocer acentuación prosódica de las palabras
2.1 mediante ayuda visual con palabras de dos y tres sílabas tildadas
2.2 mediante la diferencia entre baja y alta intensidad
2.3 mediante el dictado de palabras
3 Articular fonemas trabantes /b/, /k/, /g/.
3.1 mediante la concientización del punto articulatorio correcto de cada
fonema
3.2 mediante la identificación de sílaba trabante
3.3 mediante la repetición de palabras
4 Articular difonos consonánticos
4.1 mediante concientización del punto articulatorio correcto
4.2 mediante la emisión de sonidos onomatopéyicos
4.3 mediante la emisión de sílabas
4.4 mediante la emisión de palabras en sílaba inicial, medial y final
4.5 mediante la emisión de frases
4.6 mediante la emisión de oraciones
4.7 mediante la generalización del difono consonántico en habla
espontánea
5 Aumentar vocabulario activo.
5.1 mediante la categorización de elementos visuales.
6 Formar conceptos a partir de distintas palabras.
6.1 mediante el uso de imágenes
6.2 mediante la unión de categorías y elementos
7 Reconocer concepto dentro de una categoría.
7.1 mediante la identificación de elementos que no pertenecen a una
misma categoría visualmente.
7.2 mediante la identificación de elementos que no pertenecen a una
misma categoría auditivamente.
7.3 mediante la función que realizan distintos elementos.
8 Comprender analogías verbales.
8.1 mediante el uso de opuestos visuales
8.2 mediante la relación funcional entre elementos
8.3 mediante asociaciones semánticas
8.4 mediante el uso de sinónimos y antónimos
8.5 mediante la caracterización de elementos
8.6 mediante el uso de metonimias.
9 Inferir información.
9.1 mediante la comprensión auditiva de cuentos
 9.2 mediante interrogantes respecto a una oración
9.3 mediante la comprensión de problemas
9.4 mediante selección múltiple
10 Comprender instrucciones simples que impliquen un objeto, acción y
complemento
10.1 mediante la realización de actividades propuestas semanalmente
10.2 mediante el uso de imágenes
11 Comprender oraciones complejas
11.1 mediante interrogantes
11.2 mediante la identificación de elementos gramaticales como artículos,
pronombres, sustantivos, verbos, adverbios, pronombres y
preposiciones.
12 Estructurar oraciones simples.
12.1 mediante el uso de elementos gramaticales como artículos,
pronombres, verbos, adjetivos, sustantivos, adverbios y preposiciones.
12.2 mediante el uso de imágenes o pictogramas.
12.3 mediante el orden de palabras para formar una sintaxis lógica
13 Estructurar oraciones complejas.
13.1 mediante el uso de modelado
13.2 mediante el orden de palabras para formar una sintaxis lógica
14 Comprender interrogantes ¿qué?, ¿por qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿para qué?
14.1 mediante la descripción de imágenes
14.2 mediante la comprensión auditiva de cuentos
15 Formar palabras con cierre gramatical.
15.1 mediante la completación de oraciones
15.2 mediante la actividad que realizan ciertos oficios
15.3 mediante las características de personas
16 Comprender metáforas.
16.1 mediante el uso de frases
16.2 mediante preguntas
16.3 mediante selección múltiple
16.4 mediante uso de imágenes
17 Comprender ironías.
17.1 mediante el uso de frases
17.2 mediante preguntas
17.3 mediante selección múltiple
17.4 mediante uso de imágenes