Planificación de unidad

Unidad N°: 4 Asignatura: Ciencias Naturales.

Cursos: Primeros A-B-C
Objetivos de Aprendizaje:
 Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
 Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.
 Seguir las instrucciones para utilizar los materiales e instrumentos en forma segura.
 Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos
de roles y dibujos, entre otros.

Objetivos Actitudinales :
Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el
trabajo común.

Mes Seman Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrument

 a clase o de
evaluación
1 2 al 6 1y2  Observar y describir los › Explorar y Recursos Control
Octubre cambios que se producen en observar la › Aplican calor, luz, audiovisuales Guías de
los materiales al aplicarles naturaleza, fuerza y agua sobre
fuerza, luz, calor y agua. Guías de trabajo
usando los materiales. › Observan y trabajo
sentidos registran los cambios
apropiadamen producidos en
te durante materiales al aplicarles
investigacione calor, luz, agua y fuerza.
s › Agrupan materiales
experimentale según las semejanzas
s guiadas. (OA producidas al aplicar
a) › Explorar y calor, fuerza, luz y agua.
experimentar, › Dan ejemplos de
en forma materiales y objetos en
guiada, con relación con su uso en la
elementos del vida cotidiana. ›
entorno, Relacionan propiedades
utilizando la de los materiales con el
observación, uso de objetos
la medición cotidianos. › Observan y
con unidades comunican cambios de
no los materiales (objetos)
estandarizadas en el entorno
y la
manipulación
de materiales
simples. (OA
b)
2 9 al 13 3y4  Diseñar instrumentos › Seguir las › Describen diferentes Recursos Prueba
tecnológicos simples instrucciones problemas cotidianos audiovisuales unidad
Octubre considerando diversos para utilizar que requieren de
materiales y sus propiedades Guías de
los materiales instrumentos trabajo
para resolver problemas
cotidianos. e tecnológicos para su
instrumentos solución. › Relacionan
 en forma las características y los
segura. (OA c) usos de instrumentos
› Comunicar y tecnológicos con la
comparar con solución de problemas
otros sus cotidianos. › Dibujan
ideas, instrumentos
observaciones tecnológicos de su
y experiencias entorno, indicando los
de forma oral materiales que los
y escrita, y por forman y sus usos.
medio de
juegos de
roles y
dibujos, entre
otros. (OA d)

Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento

clase de
evaluación
3 16 al 5y6  Observar y Audiovisuales Prueba unidad
octubre 20 describir los cambios Explorar y › Aplican calor, luz, guías de 3
que se producen en los observar la fuerza y agua sobre trabajo
materiales al aplicarles
naturaleza, materiales. › Observan y
fuerza, luz, calor y agua.
usando los registran los cambios
sentidos producidos en
apropiadament materiales al aplicarles
e durante calor, luz, agua y fuerza.
investigaciones › Agrupan materiales
experimentales según las semejanzas
guiadas. (OA a) › producidas al aplicar
Explorar y calor, fuerza, luz y agua.
experimentar, › Dan ejemplos de
en forma materiales y objetos en
guiada, con relación con su uso en la
 elementos del vida cotidiana. ›
entorno, Relacionan propiedades
utilizando la de los materiales con el
observación, la uso de objetos
medición con cotidianos. › Observan y
unidades no comunican cambios de
estandarizadas los materiales (objetos)
y la en el entorno
manipulación de
materiales
simples. (OA b)
Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento
clase de
evaluación
23 al 7y8 Describir y registrar el ciclo Describir y Asocian la salida del Sol Audiovisuales Guías
octubre 4 27 diario y las diferencias entre el registrar el ciclo con el amanecer, su guías de
día y la noche, a partir de la diario día y presencia visible con el trabajo
observación del Sol, la Luna, las noche día, su puesta con el
estrellas y la luminosidad del anochecer, la no
cielo, entre otras, y sus efectos visibilidad del Sol con la
en los seres vivos y el ambiente. noche y los cambios de
luminosidad asociados.
› Exploran y relacionan
la luminosidad del cielo
y la sensación térmica
del ambiente con la
posición del Sol en el
cielo. › Comparan las
características del día y
la noche a partir de las
observaciones que
realizan sobre el Sol, la
Luna, las estrellas, la
luminosidad y la
sensación térmica. ›
Registran y analizan la
posición del Sol y el
largo de la sombra que
proyecta con la hora del
día. › Ilustran y
nombran astros como el
 Sol, la Luna y las
estrellas. › Observan y
describen las
actividades o cambios
que realizan seres vivos
(plantas y animales)
durante el día y las que
realizan otros durante la
noche.

Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento

clase de
evaluación
 30 al 3 Describir y registrar el ciclo
noviembre 1 de 1y2 diario y las diferencias entre el
nov. día y la noche, a partir de la
observación del Sol, la Luna, las
estrellas y la luminosidad del
cielo, entre otras, y sus efectos
en los seres vivos y el ambiente.
Asocian la salida del Sol Audiovisuales Guías
con el amanecer, su guías de
Describir y presencia visible con el trabajo
registrar el ciclo día, su puesta con el
diario día y noche
anochecer, la no
Identificar
visibilidad del Sol con la
movimientos de
noche y los cambios de
la tierra
luminosidad asociados.
› Exploran y relacionan
la luminosidad del cielo
y la sensación térmica
del ambiente con la
posición del Sol en el
cielo. › Comparan las
características del día y
la noche a partir de las
observaciones que
realizan sobre el Sol, la
Luna, las estrellas, la
luminosidad y la
sensación térmica. ›
Registran y analizan la
posición del Sol y el
largo de la sombra que
proyecta con la hora del
día. › Ilustran y
nombran astros como el
Sol, la Luna y las
estrellas. › Observan y
describen las
actividades o cambios
que realizan seres vivos
(plantas y animales)
durante el día y las que
realizan otros durante la
noche.
Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento
clase de
evaluación
 6 al 10 3 y 4 Asocian la salida del Sol Audiovisuales Guías
Noviembre 2 Describir y registrar el ciclo con el amanecer, su guías de
diario y las diferencias entre el Describir y presencia visible con el trabajo
día y la noche, a partir de la registrar el ciclo día, su puesta con el
diario día y noche
observación del Sol, la Luna, las anochecer, la no
Identificar
estrellas y la luminosidad del visibilidad del Sol con la
movimientos de
cielo, entre otras, y sus efectos noche y los cambios de
la tierra
en los seres vivos y el ambiente. luminosidad asociados.
› Exploran y relacionan
la luminosidad del cielo
y la sensación térmica
del ambiente con la
posición del Sol en el
cielo. › Comparan las
características del día y
la noche a partir de las
observaciones que
realizan sobre el Sol, la
Luna, las estrellas, la
luminosidad y la
sensación térmica. ›
Registran y analizan la
posición del Sol y el
largo de la sombra que
proyecta con la hora del
día. › Ilustran y
nombran astros como el
Sol, la Luna y las
estrellas. › Observan y
describen las
actividades o cambios
que realizan seres vivos
(plantas y animales)
durante el día y las que
realizan otros durante la
noche.
Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento
clase de
evaluación
 3 13 al 5y6 RETRALIMENTACIÓN Y Identificar Desarrollar control control control
Noviembre 17 CONTROL Reconocer
Describir y registrar el ciclo explicar
diario y las diferencias entre el
día y la noche, a partir de la
observación del Sol, la Luna, las
estrellas y la luminosidad del
cielo, entre otras, y sus efectos
en los seres vivos y el ambiente

Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento

 clase de
evaluación
20 al 7y8 Describir y comunicar Identificar › Registran, mediante Audiovisuales Guías
4 24 los cambios del ciclo de las cambios en las dibujos, el orden en que guías de
estaciones y sus efectos en los estaciones se suceden las trabajo
Noviembre seres vivos y el ambiente. estaciones del año. ›
Analizan y señalan las
características de cada
estación. › Describen lo
que ocurre, en general,
con los árboles frutales
en las diferentes
estaciones en lugares
donde estas son
notorias. › Describen
algunos hechos que
caracterizan las
costumbres de animales
y personas en
diferentes estaciones
del año. › Ilustran por
medio de dibujos,
esquemas o imágenes
que obtiene los
diferentes cambios en el
ambiente en cada
estación del año.

Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento

 clase de
evaluación
27 al 1 Describir y comunicar los Identificar › Registran, mediante Audiovisuales Guías
5 de dic. 9 y 10 cambios del ciclo de las cambios en las dibujos, el orden en que guías de
noviembre estaciones y sus efectos en los estaciones se suceden las trabajo
seres vivos y el ambiente estaciones del año. ›
Analizan y señalan las
características de cada
estación. › Describen lo
que ocurre, en general,
con los árboles frutales
en las diferentes
estaciones en lugares
donde estas son
notorias. › Describen
algunos hechos que
caracterizan las
costumbres de animales
y personas en
diferentes estaciones
del año. › Ilustran por
medio de dibujos,
esquemas o imágenes
que obtiene los
diferentes cambios en el
ambiente en cada
estación del año.

Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento

 clase de
evaluación
4 al 8 1y2 Describir y comunicar los Identificar › Registran, mediante Audiovisuales Guías
Diciembre 1 cambios del ciclo de las cambios en las dibujos, el orden en que guías de
estaciones y sus efectos en los estaciones se suceden las trabajo
seres vivos y el ambiente estaciones del año. ›
Analizan y señalan las
características de cada
estación. › Describen lo
que ocurre, en general,
con los árboles frutales
en las diferentes
estaciones en lugares
donde estas son
notorias. › Describen
algunos hechos que
caracterizan las
costumbres de animales
y personas en
diferentes estaciones
del año. › Ilustran por
medio de dibujos,
esquemas o imágenes
que obtiene los
diferentes cambios en el
ambiente en cada
estación del año.
Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento
clase de
evaluación
11 al 3y4 Describir y comunicar los › Registran, mediante Audiovisuales Guías
2 15 cambios del ciclo de las Identificar dibujos, el orden en que guías de
Diciembre estaciones y sus efectos en los cambios en las se suceden las trabajo
seres vivos y el ambiente estaciones estaciones del año. ›
Analizan y señalan las
características de cada
estación. › Describen lo
que ocurre, en general,
con los árboles frutales
en las diferentes
estaciones en lugares
donde estas son
notorias. › Describen
algunos hechos que
caracterizan las
costumbres de animales
y personas en
diferentes estaciones
del año. › Ilustran por
medio de dibujos,
esquemas o imágenes
que obtiene los
diferentes cambios en el
ambiente en cada
estación del año.
Mes Semana Fecha N° de Objetivo de la clase Habilidades Indicadores Recursos Instrumento
clase de
evaluación
Identificar Retroalimentar Audiovisuales Guías
3 18 al Retroalimentar contenidos Registrar contenidos vistos en el guías de trabajos
Diciembre 22 5y6 vistos durante el semestre explorar semestre trabajo
Planos, mapas
Movimientos tierra
Ciclo día y noche
Estaciones del año