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INFORME POR UNIDAD DE SERVICIO

1. NOMBRE DE LA UNIDAD: CASITA DE AZUCAR
2. CODIGO: 0500100069215
3. NOMBRE DE LA MADRE LOURDES DE JESUS ORTIZ CARDONA
COMUNITARIA:

4. FECHA DEL 01-10-2018/08-11-2018 Psicosocial

ACOMPAÑAMIENTO:
02-10-2108/31-10-2108 Salud y nutrición

•11-10-2018/26-10-2018 Pedagogía
•13-11-2018/27-11-2018
5. NOMBRE DEL JOHANA ANDREA GARCIA DUQUE
PROFESIONAL: ANA ISABEL OSPINA TABORDA
DIANA HERRERA HERRERA

6. OBJETIVO DEL ACOMPAÑAMIENTO

 Fomentar el cuidado de sí mismo en las niñas y los niños, previniendo así posible abuso sexual.
 Fomentar prácticas socioculturales y educativas que potencien el desarrollo integral de las niñas y
los niños.
 Recaudar los datos de peso y talla en los niños/niñas (octubre)
 Dar a conocer a los niños/niñas que el lavado de manos es un procedimiento y hábito saludable
imprescindible a cualquier edad de la vida(octubre)
 Minimizar el temor que la gran mayoría los niños/niñas sienten hacia las vacunas (noviembre)
 Fortalecer las unidades de servicio con estrategias vivenciales para incentivar la labor de las
agentes educativas; a través del “DIPLOMADO EN ESTÁNDARES DE CALIDAD PARA LA
ATENCIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA. EN LA MODALIDAD DE HOGARES
COMUNITARIOS TRADICIONAL INTEGRAL” propuesto por la Fundación Alto del Rosario y
el ICBF
 Implementar la de Escala de valoración (3 toma) en los niños y niñas, plasmando sus evidencias
en la herramienta del Observador.
 Incentivar el proceso de socialización entre los pares, familias y agente educativa por medio del
fortalecimiento de la dimensión socio afectiva generando un ambiente de armonía en el Hcb y
fuera de él.
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INFORME DE ACTIVIDADES EJECUTADAS (BIMENSUAL)

7. DESCRIPCION DE LA UNIDAD DE SERVICIO.
La Unidad de Servicio Casita de Azúcar, ubicada en el barrio San José de la Cima y a cargo de la agente
educativa LOURDES DE JESUS ORTIZ CARDONA, presta servicio a 13 niños (7 niñas y 6 niños).
En relación al espacio y organización de la UDS, se evidencia una idónea distribución, el hogar cuenta
con espacios tales como: Rincón de Juegos, Ubicación de los bolsos, mesas, sillas, Stand de libros,
Decoración acorde, toallero, y una buena ambientación.
En la unidad de servicio se evidencia una adecuada asepsia; lo que garantiza la salubridad tanto en
alimentos como en los lugares de esparcimiento de las niñas y los niños. Igualmente se observa en la
interacción de los mismos una sana convivencia, dado que cuando presentan algún inconveniente con los
compañeros acuden a la agente educativa y acatan las directrices de la misma, de tal modo que se les
fomenta el compartir los juguetes y una buena resolución de conflictos.
En cuanto al control de esfínteres se infiere a partir de lo vivenciado todas y todos avisan a la agente
educativa el momento en el que desean ir al baño.
En el momento de consumir los alimentos se evidencian buenos modales, realizan la oración antes de
ingerirlos y en su gran mayoría aportan silencio y respeto.
Por último, se procede a revisar la documentación depositada en las carpetas de las niñas y los niños y
que compete al estándar ICBF.

Es evidente que la MC continúa con su dedicación y esmero por cumplir con los estándares del
componente de salud y nutrición.

Resalta la limpieza y el olor agradable en esta UDS. El baño permanece muy limpio, en este hay jabón
y desinfectante, el lava manos está desinfectado y libre de residuos.

De los documentos existentes en las carpetas de los niños referentes al componente de salud y nutrición
como: copia del SGSSS, sisben, carné de vacunas y crecimiento y desarrollo se puede decir que muy
pocos padres de familia han cumplido con el deber de llevar a sus niños/niñas puntualmente a sus citas de
salud y han actualizado uno que otro documento inherente a este componente.

Posee el formato de medidas antropométricas también actualizado y tiene hasta la fecha toda la toma del
análisis del estado nutricional de los niños y niñas.

La MC conoce y emplea las buenas prácticas de manufactura antes, durante y después de preparar los
alimentos de los niños/niñas.
El día en el que se realizó la visita del componente de salud y nutrición los alimentos fueron servidos en
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el horario correspondiente, las porciones cumplieron con lo establecido en el ciclo de minuta.

La MC cumple con la limpieza y desinfección del área y de las mesas y sillas en los momentos debidos y
cada vez que sea necesario; así como también realiza el lavado de manos a los niños/niñas, cuenta con los
implementos de protección como: gorro y delantal.

En la carpeta entregada a la MC por parte del equipo interdisciplinario de Fundader se le anexan al

componente de salud y nutrición documentos como: manual de bpm y acta de socialización del mismo,
prevención de AIEPI y brotes, lactancia materna y ETAS; entre otras.

Desde el componente pedagógico se puede evidenciar que la UDS cuenta con ambientación clara y
segura, agradable tanto para padres de familias que son quienes apoyan la elaboración de esta como para
los niños y niñas, la MC Lourdes Ortiz, cuenta con una planeación actualizada cuenta con un formato de
planeación de actividades pedagógicas. (Se refiere al proceso sistemático, flexible y constante, que lleva
a cabo para organizar y prever el trabajo pedagógico a realizar con los niños y niñas y familias. Debe ser
procesual y coherente con los intereses que van planteando los niños y niñas), a su vez, La planeación es
coherente con la propuesta pedagógica y propicia las actividades rectoras (juego, arte, literatura y
exploración del medio)
Los ambientes pedagógicos enriquecidos se articulan al DIPLOMADO EN ESTÁNDARES DE
CALIDAD PARA LA ATENCIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA. EN LA MODALIDAD DE
HOGARES COMUNITARIOS TRADICIONAL INTEGRAL y se realiza con materiales reciclables y
que permiten la interacción con los niños y niñas.
La AE Lourdes Ortiz se muestra a Través del apoyo y seguimiento que se ha brindado a la ejecución de
las actividades propuestas en cada una de las guías realizadas desde el componente pedagógico, se puede
observar los diferentes enfoques que da la agente educativa a la certificación en estándares de calidad, de
lo cual se puede apreciar cómo; un impulso anímico el cual ha motivado a continuar cualificando sus
conocimientos y prácticas, asumiendo una actitud investigativa hacia las nuevas teorías y estrategias
pedagógicas fortaleciendo su experiencia en la atención a niños y niñas, en busca de brindar lo mejor a
cada uno desde su labor, al asumir la propuesta del diplomado como la oportunidad de certificar y
enriquecer su experiencia como agente comunitaria y educativa.

Además Cuenta con un instrumento de registro que consigna la observación y análisis de los avances y
aspectos a fortalecer de cada uno de los niños y niñas en Informes descriptivos llamados Observadores. Y
se deja plasmado en este cuaderno de registro el resultado de la escala valorativa; El perfil de Desarrollo
Infantil arrojado por la aplicación de la Escala Cualitativa del Desarrollo Infantil – Revisada (EVCDI-R)
se encuentra en todas las carpetas de los niños y las niñas.
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Conviene, sin embargo dejar claro que la persona siempre hay una persona de apoyo quien es la que
cocina, a veces es su nuera o hermana.

SIMULACRO NACIONAL DE EVACUACIÓN

El día 24 de octubre del presente año se realizó el simulacro nacional de evacuación con la agente
educativa LOURDES ORTIZ, los niños y niñas de la unidad de servicio. Este simulacro fue informado y
algunos de ellos contaron con la compañía por el profesional en pedagogía; en el marco de este proceso,
se observó el desarrollo del simulacro como medio de facilitación del aprendizaje de prevención y
atención a los desastres. La planificación se inició con una capacitación previa al Ejercicio de Simulacro,
Para el desarrollo de este, fue necesario ejecutar un proceso de formación y concertación a nivel
comunitario, en el cual se vieron involucrados cada uno de los padres de familia y los 13 niños y niñas
usuarios en el HCB.
COMPONENTE PSICOSOCIAL

 Nombre de la Actividad: Video: “CUIDADO CON EL ZORRO”

 Objetivo de la Actividad: Fomentar el cuidado de sí mismo en las niñas y los niños, previniendo
así posible abuso sexual.
 Participantes: beneficiarios de la UDS Casita de azúcar y la agente educativa a cargo LOURDES
DE JESUS ORTIZ CARDONA
 Responsable de la Actividad: Psicosocial JOHANA ANDREA GARCIA DUQUE
 Descripción de la Actividad: Luego del saludo matinal, se realiza la socialización que compete a
la temática “cuido mi cuerpo”, todos en mesa redonda realizan su aporte en relación a las partes
de su cuerpo y posteriormente se hace énfasis en las partes privadas del mismo y los cuidados que
se deben tener para no ser víctima de abuso. Posteriormente se procede a ver el video “cuidado
con el zorro”; donde se ejemplifican algunas circunstancias o situaciones que se pueden presentar
en la cotidianidad de las niñas y los niños, y que dan pautas para prevenir o actuar en dichos
momentos. Por último, se hace la reflexión a partir de las inferencias de las niñas y los niños, se
resalta la importancia del cuidado de sí mismo y se canta la canción “mi cuerpo, es mi cuerpo”.
 Resultados de la Actividad: Se evidencia aprendizaje significativo; dado que en su mayoría
comparten su sentir frente a la actividad, señalan a sus madres, padres y docentes como las
personas a quienes deben acudir en caso de notar alguna anomalía; se muestran empáticos con las
situaciones mostradas en el video, se evidencia escucha activa, respeto por la palabra del otro, y la
colaboración mutua.

 Nombre de la Actividad: Lectura “EL ELEFANTE BERNARDO”

 Objetivo de la Actividad: Fomentar practicas socioculturales y educativas que potencien el
desarrollo integral de las niñas y los niños.
 Participantes: beneficiarios de la UDS Casita de azúcar y la agente educativa a cargo LOURDES
DE JESUS ORTIZ CARDONA
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 Responsable de la Actividad: Psicosocial JOHANA ANDREA GARCIA DUQUE

 Descripción de la Actividad: luego del saludo matinal, se organizan todos los integrantes en
mesa redonda, en posición de meditación y se armoniza con música relajante, para realizar un
ejercicio de respiración consciente; se resalta la importancia de respirar y cómo por medio de ella,
podemos mejorar nuestro estado físico y emocional. Luego de esto se muestran algunas graficas
relacionadas con los temas trabajados desde el mes de agosto, logrando evidenciar el aprendizaje
significativo que ha tenido cada niña y cada niño.
Acto seguido se procede a realizar la lectura “el elefante Bernardo”; la cual da como enseñanza
los valores del respeto y la colaboración. Luego de esto cada participante colorea su propio
elefante Bernardo.
 Resultados de la Actividad: las niñas y los niños participan activamente y muestran agrado
frente a la actividad, resaltan los valores que hay en cada uno de ellos y ejemplifican con
situaciones cotidianas al interior del hogar comunitario cómo practican los valores aprendidos.

NOTA: Igualmente se realiza las actividades propuestas desde la guía del componente
psicosocial para cumplir los objetivos del diplomado en estándares de calidad. (se anexa
evidencia).

COMPONENTE SALUD Y NUTRICION

ACTIVIDADES REALIZADAS:

1. RECOLECCION DE DATOS PARA LAS MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS:

Para cumplir con la cuarta toma del diagnóstico del estado nutricional de los niños y niñas de la UDS
“Casita de azúcar” se llevó a cabo la recolección de las medidas antropométricas de los niños/niñas como
lo son: peso y talla.
Contando con los instrumentos como : cinta métrica y balanza se midieron y se pesaron los niños/niñas,
se les pidió el favor de que se retiraran los zapatos, sacos y en orden de lista del RAM se fueron
nombrando a cada uno de los 13 niños y se procedió a pesarlos y tallarlos por parte del profesional del
componente de salud y nutrición ,así como también se iban plasmando en el formato de medidas
antropométricas los demás datos solicitados como : EPS, fecha de última vacuna, números de controles y
desarrollo.

2. SI ME DEJO VACUNAR SANO Y FUERTE PODRE ESTAR :

Con el objetivo de minimizar el temor que los niños/niñas le tienen a las vacunas la profesional del
componente de salud y nutrición se caracterizó de enfermera, previamente se conversó con los niños y
niñas a cerca de las vacunas y los beneficios que estas poseen, la gran mayoría de los niños/niñas se
observaban ansiosos e inquietos por saber que vacunas les iban a administrar y de qué manera.
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A cada niño se le entregó un carné de vacunas simulando un carné real, elaborado en cartulina de color
y papel iris. Los niños iban siendo llamados por sus nombres e iban pasando al consultorio donde estaba
la enfermera, esta a su vez procedía a vacunarlos con dulces de (sparkies) se le dio a cada niño/niña un
dulce de sparkies vía oral y se les informó que esa vacuna era para reforzar valores como el buen
comportamiento, el respeto y el buen trato.
Ya para culminar la actividad se les fue entregando a los niños/niñas su respectivo carné de vacunación
identificado con su nombre y el tipo de vacuna que se le administró, el cual los niños/niñas decidieron
pintarlo con crayolas para que sus padres y madres estuvieran felices al verlos.

3. ACTIVIDADES CON LOS PADRES:

En el mes de octubre se realizó una escuela de padres entre el equipo interdisciplinario de

Fundader y la A.E Lourdes Ortiz, la misma se llevó a cabo en la UDS “Casita de Azúcar “del
componente de salud y nutrición se trataron temas muy nombrados como : la higiene personal de
los niños/niñas ,ausencia de documentos inherentes a la salud como : adres, sisben,carné de
vacunas y carné de control de crecimiento y desarrollo.

COMPONENTE PEDAGOGICO
ESTRATEGIA MES DE OCTUBRE

PRIMERA ACTIVIDAD:
NOMBRE: Aprendiendo con la magia de los títeres
OBJETIVO: Descubrir estrategias por medio de juegos y material didáctico
para mejorar la autoestima en los niños y niñas.

La primera actividad pedagógica con los niños y niñas del HCB LOS CISNES
se realizó con la articulación de la propuesta pedagógica “creciendo y creando
con amor familiar”, consistía en iniciar con un conversatorio preguntándoles a
los niños y niñas sus conocimientos previos el porqué de los títeres con
imágenes de ellos mismos siendo los más lindos.
¿Qué es lo más lindo de tu cuerpo?, ¿Cuál es tu parte favorita de la cara?
¿Dónde viven?
La profesional en pedagogía les leyó un cuento llamado “El Más lindo soy yo “
y les entrego a cada niño y niña unas bolsitas de papel el cual deberían pintar
con crayolas de diferentes colores, luego pasaron a pegarle realizar la cara,
boca y nariz con hojas iris y el cabello con lana del color que desearan.
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ACTIVIDAD 1 TRANSITO EXITOSO “Dactilopintura”

La Actividad se inicia con los niños y niñas sentados en una mesa, se dispondrá 3 vinilos de color
amarillo, azul y rojo. Los cuales deberán dejar su huella en el cuaderno de su dedo índice derecho
diferenciando cada color primario.
Cada uno dirá que otro elemento es de color amarillo por ejemplo: El sol,
la silla, la mesa etc
Y así con cada color.

ESTRATEGIA MES DE OCTUBRE

SEGUNDA ACTIVIDAD:

NOMBRE: viaje a un mundo mágico

OBJETIVO: Adquirir conocimientos de trabajo en grupo y en el
desarrollo de motricidades finas, para la realización de actividades como la
de Halloween.
En la segunda actividad pedagógica se creó articulación con el tema
propuesto de la agente educativa, el cual consistía, en la realización de una
telaraña echa con papel globo. Se inició con un conversatorio sobre la
celebración de Halloween y los disfraces que usarían durante esta fecha, se
hicieron pregunta en las cuales ellos respondían según las experiencias
vividas como: ¿es malo disfrazarse? ¿De qué se van a disfrazar? ¿Te gusta
la decoración de Halloween? Etc. Los niños y niñas se sentar

án en círculo en el suelo y con un recipiente lleno de agua en el medio, la pedagoga entrego una araña
dibujada en papel block y una tiza húmeda para que cada uno pintara su araña de colores divertidos.
Al finalizar cada niño y niña pego en la telaraña su respectiva araña y cantamos la canción Incy Wincy
araña, para observar nuestra decoración de colores divertidos y al mejor estilo de Halloween, bailaron y
cantaron a su gusto.
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ACTIVIDAD 2 TRANSITO EXITOSO “Nociones básicas arriba/abajo”

La Actividad se inicia con los niños y niñas sentados en una mesa,
se dispondrá una fotocopia a cada uno en la cual cada uno índico
quienes tenían las manos arriba, quienes abajo y se coloreaban de
manera diferente, a su vez se fortaleció la escucha y atención.

SOCIALIZACIÓN DE FORMATOS ESTABLECIDOS PARA LA CUALIFICACIÓN DE LAS

AGENTES EDUCATIVAS POR PARTE DEL ICBF

Con el fin de cualificar los hogares comunitarios según los estándares de calidad del ICBF, se realizó la
entrega a la agente educativa de una carpeta de integralidad dividida por componente, con diversos
formatos y documentos del NUEVO INSTRUMENTO, teniendo en cuenta que este abarca puntos
importantes tanto de la integralidad como de la AE, haciendo participe de a un trabajo en equipo que
busca orientar a la aplicación del instrumento para el proceso de promoción y prevención en los hogares
comunitarios, garantizando una atención de calidad para la primera infancia.
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ESTRATEGIA MES DE NOVIEMBRE

PRIMERA ACTIVIDAD:
NOMBRE: En mi mundo de colores aprendo jugando con
los valores
OBJETIVO: Incentivar los valores por medio del juego que
permitan experimentar y a su vez tener un aprendizaje
significativo.

La primera actividad pedagógica del mes de noviembre con

los niños y niñas de la unidad de servicio se realizó con la
articulación de la propuesta pedagógica “creciendo y
creando con amor familiar” donde por medio de diferentes
juegos la profesional en pedagogía iba enseñando un valor
correspondiente. Durante la ejecución de la actividad los
niños y niñas encontraron tres stands, el primero llevaba el valor de AYUDAR; aquí se encontrarán con
un juego llamado LA PESCA LOCA; donde se llenará un recipiente de agua y se les echaran las tapas
plásticas para que los infantes pesquen o saquen las tapas con los palitos de chuzo, el equipo que más tapa
saque será el ganador.
El segundo stand se llamará ADIVINA EL INSTRUMENTO el cual se trabajó el valor de COMPARTIR;
este juego consiste; primero mostrarle los instrumentos musicales a los niños y niñas, para que ellos lo
observen y lo manipulen, luego se pasa a colocarles una venda en los ojos y otro compañero tocara el
instrumento musical, para que, el que tiene la venda en los ojos lo adivine y así sumara puntos para su
equipo.
Y por último se encontrarán con el tercer stand llamado EL BAILE DE LA SILLA; donde se encontraron
con el valor del AMOR, allí se hizo un circulo con las sillas y a su vez se les pondrá música para que
bailen alrededor de ella y al ritmo de la música, cuando se para la música todos los participantes de ambos
equipos deberán sentarse en las sillas y el que se quede sin silla ira saliendo hasta que quede un ganador.

ACTIVIDAD 3 TRANSITO EXITOSO “Conozco y reconozco

mi nombre”
La Actividad se inicia con los niños y niñas de transito exitoso, a
cada uno se le entregara su nombre el cual deben de observar y
reconocer cada una de las letras que lo compone, luego se hará un
juego el cual se trataba de encontrar entre varios nombre el de cada
uno de ellos.
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ESTRATEGIA MES DE NOVIEMBRE

SEGUNDA ACTIVIDAD:
NOMBRE: FIESTA, NAVIDAD Y UNION FAMILIAR
OBJETIVO: Fortalecer los lazos afectivos que se crearon durante el año 2018 entre la agente educativa,
familias, niños y niñas y pedagogas; por medio de una fiesta en la cual se conmemorara la finalización del
año.
En la segunda actividad pedagógica se creó articulación con el tema propuesto de la agente educativa, el
cual consistía, en la realización de la despedida de culminación de año y a su vez la elaboración de un
árbol de navidad con los niños y niñas de la unidad de servicio, durante la ejecución de la actividad los
niños y niñas se sentaron en las sillas y encontraron diversos materiales encima de la mesa para la
elaboración del árbol de navidad.
Luego pasamos a la celebración de la fiesta navideña donde se acompañó con villancicos, ya para dar por
finalizada la actividad, se les entregaron una mención de honor a los niños y niñas que van para
preescolar y a la agente educativa se le dio un presente junto con una mención de honor especial.
Para finalizar la despedida nos dimos un abrazo grupal y se les repartirá la torta y gaseosa.

ACTIVIDAD 4 TRANSITO EXITOSO “Menciones de Honor”

Se le entregara a cada niño o niña un acta elaborada por la pedagoga Diana Herrera Herrera felicitándolo
por finalizar activamente el año escolar 2018.
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ENTREGA MENCIONES DE HONOR PARA LAS AGENTES EDUCATIVAS

El proceso de aprendizaje ha sido muy positivo para las agentes educativas y profesionales en pedagogía,
que por medio de encuentros en el que se fortalecen diferentes temáticas y las actividades rectoras (juego,
arte, literatura y exploración del medio) se han adquirido un vínculo laboral de respeto mutuo. Aunque al
inicio del programa se evidenciaba que algunos niños y niñas se les dificultaba interactuar con sus pares y
con algunos compañeros del equipo de profesionales, con los que se mostraban inseguras y en desacato de
las normas, poco a poco se les brindo la confianza, se empezó a trabajar desde el reconocimiento del
espacio en cada unidad de servicio y del entorno, el resultado fue muy satisfactorio porque siempre se ha
tenido en cuenta las opiniones de cada una de ellas, por lo tanto el reconocimiento es por una labor hecha
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con amor y con un gran resultado.

1. DIFICULTADES:
•Durante el desarrollo de las actividades no se presentaron dificultades, dado que hubo muy buena
disposición y adherencia a las dinámicas de las actividades por parte de las niñas y los niños.
•Durante la visita del componente pedagógico se evidencia peleas familiares entre la agente
educativa y un hijo habitante del hogar, haciendo de esta visita algo incomoda y un ambiente no
grato para los niños y niñas usuarios.

2. OBSERVACIONES RELEVANTES.

La relación entre la agente educativa y las niñas y los niños, se observa en un ambiente de
confianza, con buena comunicación y escucha activa. Es de resaltar las habilidades sociales en los niños
que los lleva a tener una sana convivencia y una gran participación en las actividades planteadas por el
equipo de integralidad.
Se evidencia buena resolución de conflictos.

•Se evidencia desde el componente de salud y nutrición que la A.E es muy comprometida a la hora
de preparar los alimentos y de servirlos a los niños/niñas, aspecto el cual es sumamente importante en
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la alimentación.

3. COMPROMISO:
• Propiciar con más frecuencia prácticas como la lectura para mejorar la capacidad de
razonamiento en las niñas y los niños.

• La A.E se compromete con la profesional de salud y nutrición a continuar con el dialogo con
los padres de familia para que estos no vulneren los derechos de los niños.

4. FUENTES DE VERIFICACIÓN (ANEXAR FOTOS, LISTAS DE ASISTENCIA,

FOLLETOS ENTREGADOS, ETC. CUANDO APLIQUE).

EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS DE ACTIVIDADES

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SALUD Y NUTRICIÓN:

SALUD Y NUTRICIÓN:

PEDAGOGIA

ESTRATEGIA MES DE OCTUBRE

PRIMERA ACTIVIDAD:
NOMBRE: Aprendiendo con la magia de los títeres
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ACTIVIDAD 1 TRANSITO EXITOSO “Dactilopintura”

ESTRATEGIA MES DE NOVIEMBRE

PRIMERA ACTIVIDAD:
NOMBRE: En mi mundo de colores aprendo jugando con los valores
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ACTIVIDAD 3 TRANSITO EXITOSO “Conozco y reconozco mi nombre”

ESTRATEGIA MES DE NOVIEMBRE

SEGUNDA ACTIVIDAD:
NOMBRE: FIESTA, NAVIDAD Y UNION FAMILIAR
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PLANEACIONES

PLANEACION 1

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: Aprendiendo con la magia de los títeres

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA: Descubrir estrategias por medio de juegos y
material didáctico para mejorar la autoestima en los niños y niñas.
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0BSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESIONAL

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PLANEACION 2
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: Viaje al mundo Mágico
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA: Adquirir conocimientos de trabajo en grupo
y en el desarrollo de motricidades finas, para la realización de actividades como la de Halloween.

MATER DESCRIPC ACTIVID DESARR CIERRE DESCRIPC SITUACIÓ

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FIRMA DEL PROFESIONAL

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PLANEACION 3
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: En mi mundo de colores aprendo jugando con los
valores
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA: incentivar los valores por medio de juegos que
permitan experimentar disfrute y a su vez aprendizaje significativo

MATER DESCRIPC ACTIVID DESARR CIERRE DESCRIPC SITUACIÓ

IALES A IÓN DE AD OLLO DE DE LA IÓN N
UTILIZ CÓMO INICIAL LA ACTIVI COMO OBSERVA
AR ORGANIZ ACTIVID DAD DOCUMEN DAS PARA
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El segundo
stand se
llamará
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juego
consiste;
primero
mostrarle
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lo
manipulen,
luego se
pasa a
colocar una
venda en
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otro
compañero
tocara el
instrumento
musical,
para que, el
que tiene la
venda en
los ojos lo
adivine y
así sumara
puntos para
su equipo.

Y por
último se
encontrarán
con el
tercer stand
llamado EL
BAILE DE
LA SILLA;
donde se
encontraran
con el valor
del AMOR,
allí se hará
un circulo
con las
sillas y a su
vez se les
pondrá
música
 Página 26 de 28

para que
bailen
alrededor
de ella y al
ritmo de la
música,
cuando se
para la
música
todos los
participante
s de ambos
equipos
deberán
sentarse en
las sillas y
el que se
quede sin
silla ira
saliendo
hasta que
quede un
ganador

0BSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESIONAL

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PLANEACION 4
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD PEDAGÓGICA: FIESTA, NAVIDAD Y UNION FAMILIAR
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD FORMATIVA: Fortalecer los lazos afectivos que se crearon
durante el año 2018 entre la agente educativa, familias, niños y niñas y pedagogas; por medio de una
fiesta en la cual se conmemorara la finalización del año.

MATER DESCRIPC ACTIVID DESARR CIERRE DESCRIPC SITUACIÓ

IALES A IÓN DE AD OLLO DE DE LA IÓN N
UTILIZ CÓMO INICIAL LA ACTIVI COMO OBSERVA
AR ORGANIZ ACTIVID DAD DOCUMEN DAS PARA
AR EL AD TAR LA EL
ESPACIO ACTIVIDA SEGUIMIE
PEDAGÓG D NTO A
ICO NIÑOS Y
NIÑAS

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corrugado niños y niñas con un ejecución por se
encontraran conversator de la finalizada documentará Los niños y
•colbon el HCB io con actividad la por medio niñas
disfrutaron
•cartulina ambientado preguntas los niños y actividad de:
mucho de la
con música como: niñas se se le
•villancic (villancicos) sentaran en entregaran  Foto actividad de
¿Qué grafí despedida,
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alusivo a la donde mención un
• mirellas celebración la navidad? encontraran de honor a mostraron
mura
de la fiesta diversos los niños entusiasmado
• tijera ¿Qué es lo l
de navidad. materiales y niñas dond s por abrazar
más les
encima de que van e los y despedir
. gusta de la niño gratamente a
la mesa para
navidad? s y la profe.
para la preescolar
niña
Entre otras. elaboración y a cada s
del árbol de una de las expo
Luego se navidad. agentes ndrá
iniciara con educativas n su
la Luego se les dará árbol
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“ARBOL a la navi
presente
DE celebración dad.
junto con
NAVIDAD de la fiesta una
navideña se
 Página 28 de 28

” pondrán mención
villancicos de honor
todos especial.
bailaremos.
Para
finalizar
la
despedida
nos
daremos
un abrazo
grupal, se
les
repartirá
la torta y
gaseosa.

0BSERVACIONES

FIRMA DEL PROFESIONAL

FIRMA CONTRATISTA FIRMA CONTRATISTA FIRMA CONTRATISTA

Componente psicosocial Componente salud y nutrición. Componente pedagogía