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Solucion Guia de Aprendizaje Semana 2b
Solucion Guia de Aprendizaje Semana 2b
Fecha:
Noviembre de 2010
Programa de formación: Nombre del programa de formación
Versión 1.0
Sistema de Gestión GUIA DE APRENDIZAJE (Semana 2)
de la Calidad Página 1 de 7
Actividad de Proyecto
2. PRESENTACION
Esta guía de aprendizaje tiene como propósito que el alumno, evalúe los conocimientos adquiridos
acerca de los diferentes tipos de contacto eléctrico y reconozca la electricidad estática como
fenómeno que permite la acumulación de cargas eléctricas en un objeto. Esto a partir de la
exploración de saberes previos como los efectos del paso de la corriente a través del cuerpo
humano, la apropiación del aprendizaje de la unidad y la aplicación del conocimiento en el manejo de
situaciones reales de accidente por contacto eléctrico, que conduzcan a alcanzar los resultados de
aprendizaje planteados en este módulo.
3. CONOCIMIENTOS PREVIOS
En una sala especializada en atención de accidentes causados por choques eléctricos
de una prestigiosa clínica de la ciudad, se encuentran Alex, María y
Esteban, quienes sufrieron accidentes en circunstancias diferentes; en la
historia clínica de cada uno dice lo siguiente:
María sufrió un accidente en su casa con la estufa eléctrica. Ella observó una pequeña chispa
que salía de la resistencia eléctrica; trató de apagarla arrojándole agua de un recipiente
metálico, que tenía en sus manos en ese momento. Esto provocó una explosión y como tenía
sus manos mojadas sufrió un choque eléctrico muy severo. A María le realizan un TAC cerebral
ya que presenta problemas nerviosos, (dificultad para moverse, pérdida de percepción de
temperaturas” muy frías o muy calientes” en las manos), y también padece problemas con la
memoria, debidas al accidente.
RESPONDA:
1. Una vez analizados los diferentes accidentes de este caso, debe identificar los
factores de riesgo que los han provocado.
Alex: Riesgo Atmosférico, en casos como estos no se debe estar en zonas abiertas las cuales
son propensas a mayores probabilidades de atraer rayos campos abiertos
Maria: Falta de capacitación y conocimiento debido que los puntos propagados por
electricidad no se deben apagar con agua debido y asi mismo un aparato en mal estado
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Fecha:
Noviembre de 2010
Programa de formación: Nombre del programa de formación
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Esteban: pudo ser por pasar por alto procedimientos para realizar mantenimientos, un
debido análisis de los riesgos asociados a la labor, usos obligatorio de los epp, personal de
apoyo para supervisión
Alex: en casos de lluvias con tormenta eléctrica uno debe retirarse de la zona, evitar el uso
de aparatos electrónicos, tratar de ubicar una vivienda cercana y resguardarse.
María: Realizar mantenimientos preventivos a los aparatos y en lo posible tomar cursos
básicos de riesgo eléctrico
Esteban: Identificar todos los riesgos asociados a la labor, cumplir con las reglas de oro,
uso adecuado de los epp, revisión del estado de los equipos y herramientas para la labor
3. ¿Por qué cree que Alex sobrevivió a la descarga atmosférica?
Pudo ser por la intervención de Claudia que le ofreció los primeros auxilios correctamente y
eficazmente fue trasladado a la Clínica lo mas inmediatamente.
ocurrido el accidente?
Los de la mano fue al momento de arrojar el agua que funciono como conductor eléctrico
además de tener un recipiente metálico los trastornos pudieron ser por el paso del choque
eléctrico pudo ocasionar un trastorno en el sistema nervioso.
Alteraciones en el Semen, Estudios realizados por Lancranjan et al, Shandala et al,
Weyanddt et al, coinciden en afirmar que la disminución de la espermatogénesis que conlleva
una disminución en la concentración de espermatozoides y su conteo, se debe a la exposición a
radiaciones no ionizantes generadas por radares.
Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA
Fecha:
Noviembre de 2010
Programa de formación: Nombre del programa de formación
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Alteraciones Neuroconductuales, Los trastornos identificados fueron siete, los cuales son:
dolor de cabeza, aumento de la fatiga, trastornos del sueño, trastornos emocionales, trastornos
cognitivos, pérdida del apetito y trastornos somáticos.
Telecomunicaciones, los datos reportados en los diferentes estudios seleccionados para esta
investigación muestran las diferentes fuentes que generan radiaciones no ionizantes con
frecuencias comprendidas entre 0 Hz a 300 GHz, siguen siendo de interés prioritario las
relacionadas con las telecomunicaciones (teléfonos celulares y sus estaciones bases) ya que son
quienes mas han suscitado la inquietud de los investigadores para encontrar efectos en la
salud de quienes se exponen a ellos.
Material (es) requerido: Documentos de la Unidad Dos titulados así: “El Contacto Eléctrico” y
“Electricidad Estática”.
Material (es) requerido: Estudiar el material de la Unidad Dos, “El Contacto Eléctrico” y
“Electricidad Estática”.
5. EVIDENCIAS Y EVALUACION
Producto entregable:
ACTIVIDAD:
EVALUACION
Forma de entrega:
ACTIVIDAD:
EVALUACION
6. BIBLIOGRAFIA
[4] Schneider Electric. “La seguridad en las instalaciones eléctricas para vivienda y pequeño
comercio”. Edición No. 2.
7. CIBERGRAFÍA
http://www.mty.itesm.mx/etie/deptos/ie/profesores/allamas/cursos/CEE/presentaciones/
http://books.google.com.co/books?
id=tDzDoH5XLeIC&pg=PA134&dq=seguridad+en+riesgo+electrico,
+electricidad+estatica&hl=es&ei=x1ndTOiICsT_lge5sfGLDQ&sa=X&oi=book_result&ct=result
&resnum=8&ved=0CFUQ6AEwBw#v=onepage&q&f=false
http://www.freewebs.com/xe3wma/electricidadestatica.html
http://books.google.com.co/books?
id=n0bOvxbo1XYC&pg=PA251&dq=efectos+fisiologicos+al+paso+de+la+corriente+electrica,
+seguridad+en+riesgo&hl=es&ei=ryDaTNmuMsWclgeX7LTaCA&sa=X&oi=book_result&ct=re
sult&resnum=2&ved=0CC0Q6AEwATgK#v=onepage&q&f=false