Abrir las ciencias sociales

Un programa de reforma ¿Qué clase de ciencia social debemos construir? Primero que todo,
sugerimos que el problema del futuro no es simplemente una cuestión de reestructurar las
ciencias sociales. Ni siquiera he sugerido que deba hacerse una. Lo que estoy diciendo es que el
actual fundamento racional de las disciplinas ya no tiene mucho sentido. Y que mejor nos
dediquemos a reflexionar sobre nuevos fundamentos racionales y sobre nuevos criterios de
delimitación. Nótese que lo que hoy denominamos biología, hasta hace relativamente poco lo
denominábamos zoología y botánica, y que hoy los departamentos de zoología y botánica
virtualmente han desaparecido. La biología tiene muchas subdivisiones, pero la botánica y la
zoología ya no son las divisiones en las cuales está organizada, luego el pastel puede dividirse de
otras maneras. Sugerimos que las universidades deben examinar la división tripartita. Está
construida sobre el concepto de las “dos culturas” que se formuló para el siglo XVIII y que ha sido
superado en gran medida. Y no está mal que seamos un poco chovinistas y pensemos que las
ciencias sociales puede ser centrales en el proceso en cuestión. Tenemos derecho a seguir
pensando que la universidad sea el ámbito primario de la producción y reproducción del
conocimiento. Hasta no hace mucho lo era. Con la formidable expansión de las universidades y de
su población estudiantil, una de las cosas que ha ocurrido es lo que llamaría la gran escolarización
del sistema universitario, esto es, la enorme presión social —uno tiene que enseñar cada vez más
a un mayor número, y además seguir siendo relevante— una presión social para tener una gran
número de graduados universitarios con la posibilidad de adquirir empleos profesionales, etc. Los
profesores de secundaria se convierten en profesores de universidad, e incluso de posgrado, y
están comenzando a ingresar a los institutos y centros avanzados. Y tenemos que pensar lo que
ocurrirá en 20 ó 50 años, si no desarrollamos instituciones más aptas, y si no solventamos el
problema de sus bases financieras. ¿Cómo conseguiremos gente que haga investigación?
Históricamente, la universidad ha sido la solución para el problema de financiar investigadores.
Usted consigue trabajo como profesor, y por esa vía tiempo y eventualmente recursos para
investigar y para hacer otras actividades académicas. Si la tendencia de ahora es empujar a los
investigadores fuera de la Universidad, o ellos mismos se colocan fuera de ella, ¿quién y cómo se
los financia?

Ficha “¿Qué tipo de ciencia social debemos construir?”.- Immanuel Wallerstein

Las implicaciones intelectuales de los múltiples debates que se dan en torno hacia donde sedeben
dirigir las ciencias sociales no son del todo consonantes con la estructuraorganizacional de las
ciencias sociales. La resolución de estos debates debe ir acompañada por un quehacer en torno a
la dimensión organizacional. La estructura organizacional de las ciencias sociales desde 1945 tiene
tres aspectos aconsiderar: 1.son disciplinas, es decir se preponen con ormar la preparación de
uturosestudiosos, controlando los patrones de la carrera de los estudiosos una !ezterminada su
preparación" #.los prerrequisitos disciplinarios se han descompuesto en coloquios $ con
erenciastem%ticas m%s que disciplinares $ desarrollo de re!istas cient& icas
quedeliberadamente ignoran las ronteras disciplinarias" $'.la batalla por recursos entre
estructuras disciplinarias reci(n aparecidas $ lastradicionales en un conte)to de limitaciones
presupuestarias. *n este último puntoes donde m%s se e+erce presión para la reestructuración de
las ciencias sociales, lacual es espec& ica según el conte)to. ctualmente e)isten tres ni!eles de
reestructuración: 1-al interior de las ciencias sociales con una marcada dispersión organizacional,
esdecir que la consolidación de las ciencias sociales que se hab&a dado entre el siglo /00 $ 1945
da lugar a una nue!a di!ersi icación" #-con respecto a las otras acultades, debido a la di
uminación del patrón trimodal delos supercampos humanidades, ciencias sociales $ ciencias
naturales-" $ '-la enorme e)pansión del sistema uni!ersitario, ha conducido a una uga de
lasacti!idades de in!estigación a ni!eles aún m%s altos del sistema educacional. 2odosestos
procesos plantean por lo menos la cuestión de si en los pró)imos cincuentaaños las uni!ersidades,
como tales, continuar%n siendo la principal baseorganizacional de la in!estigación o si otras
estructuras no uni!ersitarias lassustituir%n. *stos tres problemas organizacionales constitu$en el
conte)to de las clari icacionesintelectuales que se desarrollan a partir de tres problemas
teórico3metodológicos, en torno alos cuales se deben construir consensos eur&sticos: 1-La
relación entre in!estigador $ la in!estigación. *sto tiene que !er con el paso deldesencantamiento
del mundo

al reencantamiento del mundo, que signi ica derribar

http://kerosocial.blogspot.com/2008/05/resumen-de-abrir-las-ciencias-sociales.html

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