PROYECTO DE TÍTULO PARA TÉCNICOS

SEMANA 1
ÍNDICE

APROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN .......................................................................................... 3

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 3
1. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR INVESTIGACIÓN? ......................................................................... 3
1.1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN: CUANTITATIVA Y CUALITATIVA .......................................... 4
1.2. COMPONENTES ESENCIALES DE UN PROYECTO DE TESIS............................................. 6
CONCLUSIÓN ................................................................................................................................. 9
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................................... 10

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APROXIMACIÓN A LA INVESTIGACIÓN

INTRODUCCIÓN
La elaboración del proyecto de tesis -etapa inicial del trabajo final- consiste en la escritura del
proyecto de investigación.

La investigación social es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción de

evidencia empírica elaborada a partir de la teoría aplicando reglas de procedimiento explícitas.
De esta definición podemos inferir que en toda investigación están presentes tres elementos
que se articulan entre sí: marco teórico, objetivos y metodología. Estas etapas se influencian
mutuamente, y en la práctica de investigación se piensan en conjunto (Sautu, Bonolio, Dalle y
Elbert; 2005).

En esta primera semana, el alumno podrá conocer los pasos de una investigación, los tipos de
investigación más utilizados, y finalmente, los componentes que deberá contener su proyecto
de Tesis. Esperamos que con estos primeros conceptos, el alumno se motive y poco a poco
vaya dilucidando el tema que guiará dicha investigación.

1. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR INVESTIGACIÓN?

De acuerdo a la sistematización de definiciones de investigación señaladas por Grajales (2000),
podemos ver que ésta es definida como:

“ ...el proceso más formal, sistemático, e intensivo de llevar a cabo un método de

análisis científico...es una actividad más sistemática dirigida hacia el descubrimiento
del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el análisis
crítico de proposiciones hipotéticas para el propósito de establecer relaciones causa-
efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propósito puede ser
ya la formulación-teoría o la aplicación-teoría, conduciendo a la predicción y,
últimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas
específicas”

"La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de

fenómenos naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas
relaciones entre dichos fenómenos."

"La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver
problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de
operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos."

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 ...la investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que
tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes
de un determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para
conocer la realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-,
para descubrir no falsedades parciales.

"...la búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar,

generalizar y predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la
sociedad.... es una fase especializada de la metodología científica.”

En este escenario la propuesta de una Tesis corresponde al diseño, desarrollo e

implementación de una Investigación, la cual consta a nivel general de cuatro pasos:

1. Planteamiento de la investigación.
2. Recopilación de datos.
3. Análisis de datos.
4. Resultados.

Material elaborado para este curso: Guajardo, V., 2012.

1.1. TIPOS DE INVESTIGACIÓN: CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

A continuación se presenta una comparación entre la investigación cuantitativa y cualitativa,

estableciendo diferencias y similitudes entre ambos enfoques, no tanto a nivel epistemológico
o filosófico, sino puntualmente a nivel de la tarea concreta de la investigación.

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Planteamiento del problema
Relación teoría- investigación
Función de la literatura
Conceptos
Interacción investigador
objeto de estudio
Recopilación de datos
Diseño de la investigación
Representatividad- inferencia
Instrumentos
Naturaleza de los datos
Análisis de los datos
Objeto de análisis
Objetivo del análisis
Uso de técnicas estadísticas
Resultados
Presentación de datos
Generalizaciones
Alcances de los resultados
Material elaborado para este curso: Guajardo, V., 2012.
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Investigación cuantitativa
Estructurada, las fases siguen
una secuencia lógica.
Método deductivo (la teoría
precede a la observación).
Fundamental para la
definición de la teoría e
hipótesis.
Operativos en términos de
variables, dimensiones e
indicadores.
y Observación científica,
distante, neutral.
Estructurado, cerrado,
anterior a la investigación.
Muestra estadísticamente
significativa. Los resultados
son generalizables.
Uniformes para todos los
sujetos.
Objetivos.
“Duros”: objetivos y
estandarizados.
Análisis variable a variable.
Explicar la relación entre
variables.
Máximo.
Tablas (enfoque relacional).
Correlaciones, modelos
causales, leyes de causalidad.
Se busca generalizar
(inferencias).
Investigación cualitativa
Abierta, interactiva.
Método inductivo (la teoría
surge de la observación).
Auxiliar.
Operativos, abiertos, en
construcción.
Identificación empírica con el
objeto estudiado
Desestructurado, abierto, se
construye en el curso de la
investigación.
Casos individuales, no
representativos
estadísticamente. Los
resultados no se pueden
generalizar.
Varían según el interés de los
sujetos. No se tiende a la
estandarización.
“Blandos”: subjetivos y
flexibles
El individuo (análisis por
sujetos).
Comprender a los sujetos.
Ninguno.
Fragmentos de entrevistas,
textos.
Clasificaciones, tipologías,
Lógica de la clasificación.
Especificidad.
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1.2. COMPONENTES ESENCIALES DE UN PROYECTO DE TITULO

No olvidar nunca que la tesis y todo texto están constituidos por un emisor,
un mensaje y un receptor.
El tesista nunca debe perder de vista que la tesis es escrita para un público, y que el objetivo es
que el público comprenda lo que se le quiere transmitir.
En este sentido, el índice, las notas a pie de página, entre otros elementos textuales, se
establecen como guías para el entendimiento del texto por parte del receptor.

El proceso de elaboración debe ser un proceso colectivo que se va centrando en los diferentes
borradores que permiten avanzar la elaboración individual. De este modo, en este curso, los
alumnos podrán compartir dificultades y reconocer estrategias productivas que pueden
aplicarse al propio trabajo personal (Arnoux, E., Borsinger A., Carlino, P., Di Stefano, M.,
Pereira, C. Silvestre, 2005).

Toda proyecto de Titulo comprende los siguientes componentes:

Título Éste debe, por un lado, despertar el apetito lector y por otro,
proponer una guía confiable de lectura del proyecto. Esta tensión se
resuelve a menudo con un doble título: uno metafórico y otro
descriptivo. Pero lo esencial es que se entregue una primera síntesis,
para lo cual es necesario que el tesista haya construido una
representación global de la investigación. El proceso de armado del
título sigue el proceso de identificación del problema, reconocimiento
del estado de la cuestión, de definición de datos, de decisiones
metodológicas. Es decir, que la primera estabilización del título se
logra cuando está listo el último borrador del proyecto.
Resumen Es particularmente importante ya que será la parte de la tesis más
publicada y leída.
Debe tener las siguientes características:
Una descripción concisa del objetivo del trabajo.
Una breve formulación de la metodología utilizada.
Presentación de las conclusiones o resultados obtenidos.
Cumplirá una función informativa y no excederá más de una página.
Índice Aunque para muchos estudiantes pueda resultar obvio que el
proyecto de titulo posea un índice, es necesario recordar que el
índice es un aspecto que orienta al lector en la estructura que
el tesista ha preparado para su público lector.
Introducción Es una forma de introducir brevemente el contenido del Proyecto de
Titulo.
De allí que todo lo expuesto en la introducción conforme un
enunciado de la hipótesis, breve contextualización de la temática,
y, sumado a ello, una escueta reseña de los capítulos.
La introducción no profundiza, sólo dará a conocer la superficie del
contenido.
Planteamiento del Consiste en afinar y estructurar formalmente la “idea” de
problema investigación (Hernández, 2006), desarrollando tres elementos claves:
 Objetivos
 Preguntas
 Justificación

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Marco Teórico Se integra con las teorías, los enfoques teóricos, estudios y
antecedentes en general, que se refieran al problema de investigación
(Hernández, 2006).
Aquí el investigador expone el enfoque que
ha decidido poner en práctica para demostrar su posible respuesta.
Hipótesis Corresponde a una proposición que implica una relación entre dos o
más conceptos, situada en un nivel inferior de abstracción y
generalidad con relación a la teoría y que permite una traducción de
esta en términos que se pueda someter a una prueba empírica
(Corbeta, 2007). La hipótesis es una afirmación provisoria que se debe
comprobar o refutar al hacer la investigación.
Con una hipótesis delimitada, el revisor de la proyecto de titulo
siempre podrá volver a esta sección para comprobar si
la “posible respuesta” planteada está siendo discutida y argumentada
a lo largo del trabajo y sobre todo, en el análisis de los
resultados y por cierto en la conclusión de la investigación.

Marco Metodológico La metodología está conformada por todos los procedimientos o

métodos para la construcción de evidencia empírica1(Arnoux, E.,
Borsinger A., Carlino, P., Di Stefano, M., Pereira, C. Silvestre, 2005).
La metodología constituye las herramientas que ocupó el tesista
para realizar su trabajo. Ya sean entrevistas, métodos cuantitativos,
cualitativos, redes de significación, en fin, una gama de herramientas
que explican el “cómo lo hice”.
Recopilación de Aquí todo el trabajo en relación a las fuentes primarias y
información secundarias debe verse reflejado como una estructura unificada. La
argumentación dará pie para la defensa sólida de lo propuesto en la
hipótesis.
Análisis de datos Igual que con otros aspectos de un estudio, el análisis e interpretación
del estudio debe relacionarse con los objetivos del mismo y el
problema de investigación. Una estrategia, a menudo útil, es
comenzar imaginando o hasta trazando el (los) manuscrito(s) que
deberían escribirse a partir de los datos. El enfoque habitual es
comenzar con los análisis descriptivos, explorar y lograr “sentir” los
datos. El tesista luego dirige su atención a las preguntas específicas
planteadas en los objetivos o hipótesis, de los hallazgos y
planteamientos informados en la literatura, y de los patrones
sugeridos por los análisis descriptivos
Conclusiones En este ítem se establece el “amarre” del proyecto de titulo.
Todo lo propuesto en la hipótesis, todo lo expuesto en la
argumentación, la presentación de los datos obtenidos por la
metodología, el análisis o relación de estos datos, dan a luz esta
sección.
Como ya lo expresamos previamente, la conclusión constituye la
demostración de la hipótesis como tal.
En esta sección realizamos un breve resumen de lo que hemos
comprobado, intentando considerar los puntos principales de la
investigación.
También en esta parte del podemos indicar posibles proyecciones de

1
Se entiende por empírico aquello que corresponde a resultados inmediatos de la experiencia, que sólo
se fundan en la observación de los hechos.

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 la investigación. Estas proyecciones son atisbos de lo que el
investigador vio como temática interesante, pero que por ceñirse al
camino ya trazado ‐no apartarse del eje de discusión‐ decidió dejar de
lado.
Es común que en la conclusión se expongan tanto la comprobación
desde los aspectos técnicos y formales de la investigación (datos
duros), como la experiencia ya sea metodológica o desde la
informalidad del gestor del proyecto, expresado en percepciones
o apreciaciones del orden personal. Muchas veces estas
interrogantes finales son las que dan pie a una futura investigación
que completará el proyecto de titulo actual, o elevará esta misma a
un nivel siguiente, de mayor aporte al área de investigación.
Bibliografía La bibliografía es ‐en orden lineal‐ la parte final del trabajo. La
bibliografía usualmente se encuentra diferenciada entre fuentes
primarias o directas y fuentes secundarias. La forma que
recomendamos para citar la bibliografía es en formato APA.
Anexos Los anexos conforman elementos que corroboran externamente al
texto principal lo afirmado por la hipótesis. Por razones de espacio
‐límite de páginas para un proyecto de titulo‐ o razones de extensión
‐el artículo a incluir en el proyecto de titulo es muy extenso, por eso
se cita una parte de él y la versión completa se incluye en esta parte‐
esta sección existe para complementar el trabajo. Un aspecto
fundamental de los anexos, es que ellos deben estar relacionados con
el contenido directo del texto principal. El diálogo entre los anexos
y la puede establecerse a través de citas al pie de página, en las
cuales se explique que para obtener mayor información referida
al tema en cuestión, el lector debe dirigirse el anexo número “X”.

Material elaborado para este curso: Guajardo, V., 2012.

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CONCLUSIÓN
Hemos conocido los componentes del proyecto de titulo. El proyecto de titulo constituye el
resultado de investigaciones realizadas por el tesista bajo la tutoría de uno o más docentes,
siendo un importante aporte "bibliográfico" para la actividad académica de la universidad.

Material elaborado para este curso: Guajardo, V., 2012.

Recomendamos las siguientes pautas a seguir, con el fin de normalizar y servir de guía en
cuanto a las partes componentes del proyecto de titulo. Para escribir un proyecto de titulo es
importante tener en claro tres aspectos fundamentales:
1. Precisión- usar las palabras que comunican exactamente lo que se quiere decir. Se
tiene que escribir para el lector.
2. Claridad- significa que el texto se lee y se entiende fácilmente, el lenguaje es sencillo,
las oraciones están bien construidas y cada párrafo desarrolla su tema siguiendo un
orden lógico.
3. Brevedad- incluir sólo información pertinente; el texto innecesario desvía la atención
del lector y puede afectar la claridad del mensaje.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Arnoux, E., Borsinger A., Carlino, P., Di Stefano, M., Pereira y Silvestre; A. (2005). La
Intervención Pedagógica en el proceso de Escritura de tesis de Posgrado. Revista de la
Maestría en Salud Pública ISSN: 1667-3700 · Año 3- Nº 6 · Diciembre.

 Corbeta, P. (2007). Metodología y Técnicas de investigación Social. Madrid: Mc Graw

Hill.

 Grajales, G. (2000). El concepto de investigación. Extraído el 10 de Enero del 2012

desde http://tgrajales.net/invesdefin.pdf

 Hernández, B. (2006). Metodología de la Investigación. Mexico: McGraw Hill.

 Sautu, R.; Bonolio, P.; Dalle; P. y Elbert, R. (2005) Manual de Metodología. CLACSO,
colección Campus Virtual. Buenos Aires, Argentina. Extraído el 11 de Enero de 2012
desde http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/RSCapitulo1.pdf

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