Universidad Abierta Para Adultos UAPA

“Actividad 5”
Elabores un Resumen de lo leído
Asignatura:
Psicología General I
Elaborado por:
Carlos Manuel Figueroa Contreras
Matricula:
17-9940
Facilitador/a:
Frances Roulet, MS
Monte plata. Rep. Dom.
15-08-19
Estimado Participante:

Esta semana vas a continuar leyendo el material básico puesto en la

plataforma. Se le recomienda que elabores un Resumen de lo leído:

a) Memoria

La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser humano
adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de
conocimientos, habilidades y experiencias pasadas.

La memoria es una función básica e imprescindible en tu vida, debido a que

está presente en todas las actividades que realizas a diario.

b) Tipos de memoria.

 Memoria sensorial

La memoria sensorial, que nos llega a través de los sentidos, es una memoria
muy breve (dura entre 200 y 300 milisegundos) e inmediatamente desaparece
o se transmite a la memoria a corto plazo.

 Memoria a corto plazo

Cuando se ha seleccionado y atendido una información en la memoria

sensorial, pasa a la memoria a corto plazo, también llamada memoria operativa
o memoria de trabajo. Por otro lado, puede manipular esa información
permitiendo intervenir en otros procesos cognitivos superiores, y por tanto, no
es un mero “cajón de recuerdos”.

 Memoria a largo plazo

La memoria a largo plazo permite almacenar la información de forma duradera,

y la podemos clasificar en memoria implícita y explícita.
  Memoria implícita

La memoria implícita (también llamada procedimental) se almacena de manera

inconsciente. Está implicada en el aprendizaje de diversas habilidades y se
activa de modo automático. Montar en bicicleta o conducir un automóvil, no
sería posible sin este tipo de memoria.

 Memoria explícita

La memoria explícita o declarativa, está asociada a la consciencia o, al menos,

a la percepción consciente. Incluye el conocimiento objetivo de las personas,
los lugares y las cosas y lo que ello significa. Por tanto, se distinguen dos tipos:
la memoria semántica y la episódica.

 Memoria semántica

Se refiere a la información amnésica que hemos acumulado durante toda

nuestra vida. Son los conocimientos sobre el mundo exterior (históricos,
geográficos o científicos) los nombres de las personas y las cosas, y su
significado, que hemos ido aprendiendo a lo largo de nuestra vida. Este tipo de
memoria es necesaria para el uso del lenguaje. Saber que Madrid es la capital
de España es un ejemplo de este tipo de memoria.

 Memoria episódica

Es la memoria autobiográfica que permite recordar hechos concretos o

experiencias personales, como el primer día de colegio, el cumpleaños de los
18 años o el primer día de universidad.

c) Características principales

El ordenador recupera un archivo sin ningún tipo de modificación o cambio,

independientemente de cuándo haya sido almacenado; mientras que los
recuerdos recuperados de la memoria pueden verse alterados y modificados
por muchos factores.
Los recuerdos pueden verse influidos por otros recuerdos, por la recepción de
información nueva, por la interpretación que puedas hacer de lo sucedido,
por tu creatividad, por tu capacidad de invención…

También puede suceder que modifiques los recuerdos para que encajen con
tus expectativas, obteniendo como resultado recuerdos que contienen errores
y distorsiones.

Esta capacidad de modificar los recuerdos puede llegar hasta el extremo de

generar recuerdos falsos de manera inconsciente. Esta posibilidad se
encuentra con mucha mayor frecuencia en niños en comparación con adultos.

La memoria, a pesar de que no guarda copias literales de aquello que ha

sucedido como hacen los ordenadores, es un sistema fiable que te permite
recordar con bastante exactitud.

Respecto a la localización de la memoria, no hay un lugar físico concreto donde

se encuentre ubicada, sino que se distribuye por distintas
localizaciones del cerebro.

2. Investigar sobre el olvido destacando:

a) Las interferencias proactivas

Interferencia proactiva es el "olvido debido a la interferencia de las huellas de

los acontecimientos o de aprendizaje que ocurrieron antes de los materiales a
ser recordado." Interferencia proactiva se produce cuando en un contexto dado,
los recuerdos del pasado inhiben una persona todo el potencial para retener
nuevos recuerdos. Se ha planteado la hipótesis de que el olvido memorias de
trabajo sería inexistente si no fuera por la interferencia proactiva.
 b) Interferencias retroactivas

La interferencia retroactiva es un fenómeno que se produce cuando la nueva

información aprendida interfiere e impide el recuerdo de la información
previamente aprendida. RI es un resultado de la disminución de la retirada de
las funciones estudiadas primarios debido al aprendizaje y la memoria de tener
éxito las funciones de RI es un paradigma clásico que primero se denominó
oficialmente por Muller. Estos pioneros de la investigación demostraron que la
memoria llena el intervalo de retención de tareas y material causado efectos de
interferencia significativa con los elementos aprendidos primarios.

Si se compara con la interferencia proactiva, los estudios demuestran que la

interferencia retroactiva puede tener efectos más grandes debido al hecho de
que no es sólo la competencia en cuestión, sino también desaprender.

c) Las diferentes disfunciones de la memoria que afectan el olvido.

Teoría sobre las causas del olvido

Olvido motivado: represión

Según este planteamiento, olvidamos material que hay en la memoria a largo

plazo por beneficio personal.

El olvido producto de la represión se materializa en olvido de sucesos

dolorosos. Sin embargo, mantenemos en la memoria aquellos recuerdos que
sirven para materializar una imagen ideal de nosotros mismo.

Decaimiento del trazo de memoria

La pregunta crucial sobre los olvidos no motivados es si olvidamos porque la

memoria del hecho se deteriora, o porque, aunque la memoria de este
permanezca, posiblemente durante toda la vida, no podamos llegar a el para
recuperarlo.

Atkison y Shiffrin piensan que el olvido es debido a la dificultad de

recuperación. Sin embargo, otros psicólogos opinan que el trazo de memoria
(huella o rastro, que el aprendizaje deja en el sistema nervioso) persistirá
mientras sea utilizado, pero desaparecerá con el tiempo si no se usa.
Bibliografía

http://joseluisgaytan.blogspot.com/2013/11/caracteristicas-y-tipos-de-memoria.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_principal

https://www.lifeder.com/memoria/