Rubrica clase 1

Ámbito Insuficiente Satisfactorio Optimo

Uso de fracciones y
decimales. Reconoce Utiliza fracciones y Utiliza fracciones y
Conversión y fracciones y decimales en la decimales en la
reconocimiento de decimales, pero no conversión y conversión y
unidades de hace uso de estos reconocimiento de reconocimiento de
medida. en la conversión de las unidades de las unidades de
unidades de medida, con medida, aplicándolo
medida. algunas dificultades a la resolución de
en la aplicación al problemas.
problema.

Reconocen y Comprende el Comprende Comprende el

aplican tópico del cabalmente el problema,
procedimientos en problema, pero no problema, discrimina datos
la resolución de discrimina datos discrimina datos relevantes, elabora
problemas relevantes, ni relevantes, y plan de resolución
elabora un plan de elabora plan de según la unidad de
resolución. resolución con medida y calculo
complejidades. mas adecuado al
problema.

Utilización del Utiliza el recurso, Domina el uso del Utiliza la pizarra

recurso digital en la pero no usa la recurso, utiliza la adecuadamente
resolución de pizarra como apoyo pizarra, consulta los como apoyo a la
problemas para los ejercicios, datos y utiliza la resolución del
ni utiliza la tabla de tabla de conversión problema, consulta
conversión para aunque con datos y utiliza la
resolver los dificultad. tabla de conversión
problemas. para resolver los
problemas.
Resolución de No elabora planes Elabora planes de Elabora planes de
problemas con de resolución para resolución, pero resolución y obtiene
resultados llevarlo a cabo tiene dificultades los resultados
pertinentes. para llegar al correctos.
resultado correcto.

Orientaciones:

Por medio de esta rúbrica el/la docente podrá diagnosticar y monitorear el nivel de
resultados en el aprendizaje propuesto en la unidad. Se propone identificar dentro de
la rubrica cuales son los ámbitos en que se presentan mayores dificultades a nivel de
curso y diseñar un plan de acción que permita reforzar este ámbito ya sea por medio
del repaso de ciertas acciones o por medio de trabajos grupales o de guías individuales
, que modifiquen la planificación de la clase siguiente dándole mas énfasis a uno u otro
ámbito.
Rúbrica Clase 2

Ámbito Insuficiente Satisfactorio Optimo

Expresión de datos No expresa datos Expresa datos y Expresa datos y
y resultados adecuados, no resultados resultados
utilizando discrimina la utilizando utilizando
fracciones o utilización de fracciones o fracciones o
decimales, en fracciones o decimales, aunque decimales, en
función a la decimales con dificultad al función la situación
situación ateniéndose a la hacerlo en función planteada.
situación. de la situación
planteada.
planteamiento y Plantea Plantea Plantea
resolución de problemáticas con problemáticas problemáticas
situaciones dificultades en su coherentes, clareas y
problemáticas en coherencia y presenta algunas coherentes, las
las que se utilizan plantea dificultades dificultades en su cuales resuelva
fracciones y en la resolución de realización. adecuadamente.
decimales estos.

Autonomía en la No utiliza el recurso Utiliza el recurso Utiliza el recurso

utilización del para resolver autónomamente, autónomamente, lo
recurso digital problemas aunque con utiliza en la
(tabla de adecuadamente, si dificultades en la resolución de
conversión) para la no es con la guía resolución de problemas.
resolución de del profesor. problemas.
problemas.

Aplican No reconoce un Aplica Aplica un

procedimientos de procedimiento en la procedimientos de procedimiento
resolución de resolución de resolución de adecuado en la
problemas con uso problemas con uso problemas con resolución de
de fracciones y de fracciones y fracciones y problemas con
decimales. decimales decimales con fracciones y
dificultades. decimales.

Orientaciones:

Por medio de esta rubrica se podrá evaluar y monitorear los aprendizajes que se
esperan desarrollar para esta segunda clase de la sub unidad. Se propone hacer
revisión tanto individualmente de cuales son las necesidades de cada niño, así como de
las dificultades y avances que se presentan como generalidad en el grupo curso. Luego
de elaborado este diagnostico, se sugiere abordar esas dificultades en una siguiente
unidad, integrándolo a los nuevos contenidos u estrategias utilizadas con el fin de que
estos aprendizajes se desarrollen en plenitud para ser a la vez base de los nuevos
aprendizajes que se esperan para el programa.