Colegio Santa María de La Ligua

Ortiz de Rozas N°716 – La Ligua

PLANIFICACIÓN UNIDADES DE APRENDIZAJE
Fonos: 33-2715016 – 332711038 AÑO LECTIVO 2019
www.cmslaligua.
Profesor(a): Natali Catalán Zamora
Asignatura: Matemática
Curso: 7° básico A y B

UNIDAD I EJE DE DESEMPEÑO (0A) ACTITUDES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DEL FECHA DE ADECUACIONES
APRENDIZAJE (HABILIDAD MÁS CONTENID0) DIDÁCTICAS APRENDIZAJE INICIO CURRICULARES
(Duración en DE ACCESO
semanas)
OA 01 -Manifestar -Clase expositiva, -Evaluación global (60 horas) -Presentación de la
Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de un estilo de por medio de -Evaluación sumativa -8 semanas información a través
NÚMEROS Y NÚMEROS Y números enteros: > Representando los números trabajo plumón y pizarra. semanal de las tablas de modos alternativos
OPERACIONES OPERACIONES enteros en la recta numérica. > Representándolas de ordenado y de multiplicar. Marzo que pueden incluir
manera concreta, pictórica y simbólica. > Dándole -Clase expositiva Abril información auditiva,
metódico.
por medio de -observación directa, Mayo táctil, auditiva, visual
significado a los símbolos + y – según el contexto (por
notebook y pauta de observación Junio y combinación entre
ejemplo: un movimiento en una dirección seguido de -Abordar de proyector (data todos.
un movimiento equivalente en la posición opuesta no manera show) -preguntas
representa ningún cambio de posición). > Resolviendo flexible y intencionadas. -Formas de respuesta,
problemas en contextos cotidianos. creativa la -Trabajos es decir, tareas, retos,
búsqueda de individuales -ejercicios del texto actividades y
OA 02 soluciones a del estudiante. evaluaciones con los
Explicar la multiplicación y la división de fracciones problemas. -Trabajos ajustes necesarios de
positivas: > Utilizando representaciones concretas, grupales. -guías de trabajo. acceso (ennegrecer
pictóricas y simbólicas. > Relacionándolas con la -Manifestar encabezados, reducir
multiplicación y la división de números decimales. -evaluación parcial. la cantidad de
curiosidad e
preguntas, aumentar la
interés por el -trabajo en grupo con información visual a
OA 03
aprendizaje decimas para la través de diagramas,
Resolver problemas que involucren la multiplicación y de las
la división de fracciones y de decimales positivos de matemáticas. evaluación. etc.)
manera concreta, pictórica y simbólica (de forma
-Entorno:
manual y/o con software educativo). -Manifestar adecuaciones de
una actitud espacio, es decir,
OA 04 positiva frente buscar el mejor puesto
Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje: > a sí mismo y para que la estudiante
Representándolo de manera pictórica. > Calculando de sus reciba la información
varias maneras. > Aplicándolo a situaciones sencillas. capacidades. en la forma más
adecuada y más
 accesible para el apoyo
-Demostrar docente.
una actitud de
OA 05 esfuerzo y -Organización del
tiempo y del espacio:
Utilizar potencias de base 10 con exponente natural: > perseverancia.
adecuar el tiempo
Usando los términos potencia, base, exponente, necesario para el
elevado. > Definiendo y usando el exponente 0 en el -Expresar y termino de alguna
sistema decimal. > Expresando números naturales en escuchar actividad o evaluación.
notación científica (sistema decimal). > Resolviendo ideas de
problemas, usando la notación científica. forma
respetuosa.
UNIDAD II EJE DE DESEMPEÑO ACTITUDES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE DURACIÓN ADECUACIONES
APRENDIZAJ (HABILIDAD MÁS CONTENIDO) DIDÁCTICAS LOS (semanas y n° CURRICULARES
clases)
E APRENDIZAJES
-Manifestar un -Clase expositiva, -Evaluación global (54 horas) -Presentación de la
OA 06 estilo de trabajo por medio de -Evaluación sumativa 7 semanas información a través
Álgebra Patrones y Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar ordenado y plumón y pizarra. semanal de las tablas de modos alternativos
Álgebra relaciones entre números, para establecer y metódico. de multiplicar. Julio que pueden incluir
formular reglas y propiedades y construir -Clase expositiva Agosto información auditiva,
ecuaciones. por medio de -observación directa, Septiembre táctil, auditiva, visual y
-Abordar de notebook y pauta de observación combinación entre
manera flexible y proyector (data todos.
OA 07 creativa la show) -preguntas
Reducir expresiones algebraicas, reuniendo búsqueda de intencionadas. -Formas de respuesta,
términos semejantes para obtener expresiones de la soluciones a -Trabajos es decir, tareas, retos,
forma ax + by + cz (a, b, c P Z) problemas. individuales -ejercicios del texto actividades y
del estudiante. evaluaciones con los
OA 08 -Trabajos ajustes necesarios de
-Manifestar
Demostrar que comprenden las proporciones grupales. -guías de trabajo. acceso (ennegrecer
curiosidad e
directas e inversas: > Realizando tablas de valores encabezados, reducir la
interés por el
para relaciones proporcionales. > Graficando los -evaluación parcial. cantidad de preguntas,
aprendizaje de las
valores de la tabla. > Explicando las características aumentar la
matemáticas. -trabajo en grupo con información visual a
de la gráfica. > Resolviendo problemas de la vida
diaria y de otras asignaturas. decimas para la través de diagramas,
-Manifestar una evaluación. etc.)
actitud positiva
OA 09
frente a sí mismo -Entorno:
Modelar y resolver problemas diversos de la vida
y sus capacidades. adecuaciones de
diaria y de otras asignaturas, que involucran
espacio, es decir,
ecuaciones e inecuaciones lineales de la forma: > buscar el mejor puesto
-Demostrar una
ax = b; x a = b (a, b y c P Z; a ≠ 0) > ax < b; ax > b para que la estudiante
actitud de
x a < b; x a > b (a, b y c P N; a ≠ 0) reciba la información
esfuerzo y
en la forma más
perseverancia.
adecuada y más
accesible para el apoyo
-Expresar y docente.
escuchar ideas de
forma respetuosa. -Organización del
tiempo y del espacio:
adecuar el tiempo
necesario para el
termino de alguna
 actividad o evaluación.

UNIDAD III EJE DE DESEMPEÑO ACTITUDES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE DURACIÓN ADECUACIONES

APRENDIZAJ (HABILIDAD MÁS CONTENIDO) DIDÁCTICAS LOS (semanas y n° CURRICULARES
clases)
E APRENDIZAJES
Mostrar -Clase expositiva, -Evaluación global (57 horas) -Presentación de la
OA 10 curiosidad, por medio de -Evaluación sumativa información a través
Geometría Geometría
Descubrir relaciones que involucran ángulos creatividad e plumón y pizarra. semanal de las tablas -Marzo a de modos alternativos
exteriores o interiores de diferentes polígonos. de multiplicar. diciembre que pueden incluir
interés por -Clase expositiva información auditiva,
conocer y por medio de -observación directa, táctil, auditiva, visual
OA 11
Mostrar que comprenden el círculo: > comprender los notebook y pauta de observación y combinación entre
Describiendo las relaciones entre el radio, el fenómenos del proyector (data todos.
mundo natural y show) -preguntas
diámetro y el perímetro del círculo. > Estimando
tecnológico. intencionadas. -Formas de respuesta,
de manera intuitiva el perímetro y el área de un -Trabajos es decir, tareas, retos,
círculo. > Aplicando las aproximaciones del individuales -ejercicios del texto actividades y
perímetro y del área en la resolución de problemas del estudiante. evaluaciones con los
geométricos de otras asignaturas y de la vida Trabajar -Trabajos ajustes necesarios de
diaria. > Identificándolo como lugar geométrico. responsablemente grupales. -guías de trabajo. acceso (ennegrecer
en forma encabezados, reducir la
OA 12 proactiva y -Trabajos -evaluación parcial. cantidad de preguntas,
Construir objetos geométricos de manera manual colaborativa.
prácticos por aumentar la
y/o con software educativo: > Líneas, como las medio de -trabajo en grupo con información visual a
perpendiculares, las paralelas, las bisectrices y construcciones decimas para la través de diagramas,
alturas en triángulos y cuadriláteros. > Puntos, geométricas evaluación. etc.)
como el punto medio de un segmento, el centro de
-Entorno:
gravedad, el centro del círculo inscrito y del
adecuaciones de
circunscrito. > Triángulos y cuadriláteros espacio, es decir,
congruentes. buscar el mejor puesto
para que la estudiante
OA 13 reciba la información
Desarrollar y aplicar la fórmula del área de en la forma más
triángulos, paralelogramos y trapecios. adecuada y más
accesible para el apoyo
 OA 14 docente.
Identificar puntos en el plano cartesiano, usando
pares ordenados y vectores de forma concreta -Organización del
(juegos) y pictórica. tiempo y del espacio:
adecuar el tiempo
necesario para el
termino de alguna
actividad o evaluación.

UNIDAD IV EJE DE DESEMPEÑO ACTITUDES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN DE DURACIÓN ADECUACIONES

APRENDIZAJ (HABILIDAD MÁS CONTENIDO) DIDÁCTICAS LOS (semanas y n° CURRICULARES
clases)
E APRENDIZAJES
-Manifestar un -Clase expositiva, -Evaluación global (57 horas) -Presentación de la
OA 15 estilo de trabajo por medio de -Evaluación sumativa 8 semanas información a través
Datos y Datos y
Estimar el porcentaje de algunas características de ordenado y plumón y pizarra. semanal de las tablas de modos alternativos
probabilidad probabilidad de multiplicar. Octubre que pueden incluir
una población desconocida por medio del metódico.
muestreo. -Clase expositiva Noviembre información auditiva,
por medio de -observación directa, Diciembre táctil, auditiva, visual y
-Abordar de notebook y pauta de observación combinación entre
OA 16 manera flexible y
Representar datos obtenidos en una muestra proyector (data todos.
creativa la show) -preguntas
mediante tablas de frecuencias absolutas y búsqueda de intencionadas. -Formas de respuesta,
relativas, utilizando gráficos apropiados, de manera soluciones a -Trabajos es decir, tareas, retos,
manual y/o con software educativo. problemas. individuales -ejercicios del texto actividades y
del estudiante. evaluaciones con los
OA 17 -Trabajos ajustes necesarios de
-Manifestar
Mostrar que comprenden las medidas de tendencia grupales. -guías de trabajo. acceso (ennegrecer
curiosidad e
central y el rango: > Determinando las medidas de encabezados, reducir la
interés por el
tendencia central para realizar inferencias sobre la -Trabajos -evaluación parcial. cantidad de preguntas,
aprendizaje de las
población. > Determinando la medida de tendencia prácticos por aumentar la
matemáticas. medio de -trabajo en grupo con información visual a
central adecuada para responder un problema
planteado. > Utilizándolos para comparar dos construcciones decimas para la través de diagramas,
-Manifestar una geométricas evaluación. etc.)
poblaciones. > Determinando el efecto de un dato
actitud positiva
que es muy diferente a los otros.
frente a sí mismo -Entorno:
y sus capacidades. adecuaciones de
OA 18 espacio, es decir,
Explicar las probabilidades de eventos obtenidos buscar el mejor puesto
-Demostrar una
por medio de experimentos de manera manual y/o para que la estudiante
actitud de
con software educativo: > Estimándolas de manera reciba la información
esfuerzo y
intuitiva. > Utilizando frecuencias relativas. > perseverancia. en la forma más
Relacionándolas con razones, fracciones o adecuada y más
porcentaje. -Expresar y accesible para el apoyo
escuchar ideas de docente.
OA 19 forma respetuosa.
-Organización del
Comparar las frecuencias relativas de un evento
tiempo y del espacio:
obtenidas al repetir un experimento de forma adecuar el tiempo
manual y/o con software educativo, con la necesario para el
probabilidad obtenida de manera teórica, usando termino de alguna
diagramas de árbol, tablas o gráficos. actividad o evaluación.