Unidad 2 Taller 4 Comprension y Produccion Del Discurso Argumentativo

COMPRENSION Y PRODUCCION DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO
Taller 4
Comprensión y Producción Del Discurso Argumentativo
Universidad Nacional Abierta a Distancia – UNAD
Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Ingeniería Ambiental Grupo 391
Curso: Competencias comunicativas 90003-363
Guadalajara de Buga 3 noviembre, 2017
Comprensión y Producción del Discurso Argumentativo

2
Universidad Nacional Abierta a Distancia – UNAD
Tutor
SONIA LILIANA GODOY
Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente
Ingeniería Ambiental Grupo 391
Curso Competencias comunicativas 90003-363
Guadalajara de Buga 03 noviembre, 2017
CONTENIDO
INTRODUCCION ........................................................................................................................... 3
OBJETIVOS..................................................................................................................................... 4
INTRODUCCION DEL TEXTO………………………………………………………………….6
3
DESARROLLO DEL TEXTO Y SUS PARTES ……………………………………………..9_15

CONCLUSION .............................................................................................................................. 16
BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................ 17
INTRODUCCION
En el presente informe se da a conocer el discurso argumentativo realizando apropiación
de un texto académico ¨volver para contarla ¨del escritor Orlando Araujo Fontalvo; donde se
narra una historia de la infancia y los caminos que tuvo que recorrer para llegar a ser un gran
4
escritor Gabriel García Márquez, narrando los sucesos más significativos de su vida, que lo
llevaron a estar en un lugar privilegiado como escritor y narrador.
OBJETIVOS
Interpretar un texto argumentativo, sacar la tesis, dar una opinión o un punto de vista del
texto, ser capaz de interpretar la estructura, sus partes y concluir según mis propias palabras de
que se trata el texto leído. Es importante reconocer los tipos de textos que manejan los autores ya
5
que en ellos narran historias de su vida como es el caso del texto que a continuación
interpretaremos. Esta historia nos permite viajar en el tiempo de la vida misma de un escritor que
vivió muchas experiencias de niñez que le permitieron lograr sueños que no veía tan cercanos en
su vida propia. Podemos decir que el objetivo principal de este texto es interpretar la vida de un
escritor y llevarlo a nuestra realidad.
INTRODUCCION DEL TEXTO

Con mis palabras
“Vivir para contarla” es la historia de la vida de García Márquez que engloba el período
que empieza con la historia de su infancia y el viaje a Aracataca con su madre. La trama de la
novela se centra en la vida familiar de Gabriel García Márquez, su educación y su temprana

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carrera como periodista y autor de cuentos. También incluye referencias a numerosos eventos de
su vida real, incluyendo la masacre que menciona en “Cien años de soledad”.
Personalmente, creo que esta es la obra más importante del autor porque aparte de acercarnos o
darse a conocerse así mismo por dentro, el lenguaje utilizado nos lleva a entrarnos en la vida
misma del escritor tomando en cuenta que es una historia familiar donde se cuentan relatos que
permitieron a Gabo transformarse en escritor cambiando de una persona normal a alguien
exitoso. El libro nos muestra la capacidad para desplazar o reinventar temáticas y
representaciones del mundo; inventa un pasado que no fue pero que pudo haber sido; cambio en
la memoria que pasa de los recuerdos del pueblo ¨cómo era¨ a recuerdos inventados. Idealización
por la nostalgia lo cual desdibuja la realidad del pueblo. Hechos que tendrían consecuencias en la
biografía de Gabriel García Márquez, en la figura del coronel y los amores contrariados de sus
padres; menciona la llegada de la compañía bananera. Se relatan episodios de la formación
educativa de Cabo e influencias que tuvo en la personalidad infantil que lo hizo cambiar su vida
a una vertiente fantasiosa, fabuladora; la que logro que llegara a convertirse en un gran escritor,
con un realismo mágico, imaginario, histórico y mítico de escribir historias.
DESARROLLO DEL TEXTO
¨VIVIR PARA CONTARLA¨
En el desarrollo del documento indique:
1. Introducción del texto analizado.
2. Desarrollo de texto.
3. Conclusión del texto

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4. Grabación de fragmento en http://vocaroo.com/
1. INTRODUCCION DEL TEXTO
¨Vivir para contarla, su autobiografía publicada en el 2002. Se trata de una atiborrada y
heterocrónica escritura de lo inaugural que integra entonces un marco espacio-temporal hecho
con tópicos imaginarios de lo primitivo, incluye la historia personal, el origen familiar, la
construcción de una casa, la fundación de un pueblo, los albores y causas de la situación
colombiana, ya que se focaliza en la emergencia y la afirmación de una identidad de autor (el
origen de la escritura, la construcción de un sujeto específico), pasando en particular por ese
terreno privilegiado para significar el origen que es la infancia y la historia familiar, las
circunstancias que le permitieron a Gabo transformarse en García Márquez; en esto, el libro sigue
la dinámica clásica de las autobiografías, la de retomar retrospectivamente las peripecias que
explican la personalidad actual del que narra su vida: una perspectiva posterior que construye, en
el pasado, una cadena causal y/o explica la preexistencia de una identidad diferente.
Ambos relatos responden a la pregunta de cómo un sujeto se vuelve otro, una figura pública, la
de un autor exitoso. Pone en escena un aprendizaje, es decir, un proceso progresivo, histórico y
documentado. El primer relato de la autobiografía, de tonalidad literaria, narra el regreso del
joven García Márquez a Aracataca junto con su madre para vender la casa familiar.
El segundo relato, inmediatamente posterior, vuelve atrás para seguir, después de la primera
infancia y del viaje. A partir del fin del período infantil, se narran episodios de formación, es
decir, la educación, las lecturas, las influencias, el encuentro de iniciadores, las experiencias
juveniles, los tanteos iniciales de un escritor de cara a la biblioteca universal.

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Dos explicaciones del devenir escritor y del surgimiento de una obra: una en los hechos, en los
textos, en la relación con el campo literario, en el trabajo periodístico y ante la peculiar situación
política de Colombia. La otra en el redescubrimiento e invención del pasado intemporal de la
infancia, de la magia del origen y del movimiento en sí de volver a ellos y poder repartir,
entreviendo la inmensidad de la pérdida y el valor generativo, fértil, de la nostalgia.¨
 Tesis del escritor
¨ Ni mi madre ni yo, por supuesto, hubiéramos podido imaginar siquiera que aquel cándido
paseo de sólo dos días iba a ser tan determinante para mí, que la más larga y diligente de las vidas
no me alcanzaría para acabar de contarlo. Ahora, con más de setenta y cinco años bien medidos,
sé que fue la decisión más importante de cuantas tuve que tomar en mi carrera de escritor. Es
decir: en toda mi vida. Hasta la adolescencia, la memoria tiene más interés en el futuro que en el
pasado, así que mis recuerdos del pueblo no estaban todavía idealizados por la nostalgia. Lo
recordaba cómo era: un lugar bueno para vivir, donde se conocía todo el mundo, a la orilla de un
río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes
como huevos prehistóricos¨. Recuerdos del niño Gabriel que acumula detalles, imágenes, dichos,
miedos, retratos de personajes, anécdotas familiares, etc., etc., es decir, todo el material que
supuestamente dio lugar, después, a la escritura¨
2. DESARROLLO DEL TEXTO
¨En Vivir para contarla, su autobiografía publicada en el 2002. Se trata de una atiborrada
y heterocrónica escritura de lo inaugural que integra entonces un marco espacio-temporal hecho

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colombiana, la invención de un país y de Amé-rica; recuperando mitos grecorromanos y bíblicos
sobre el Génesis, el paraíso, la isla de la utopía. Vivir para contarla ocupa un lugar peculiar al
respecto, ya que se focaliza en la emergencia y la afirmación de una identidad de autor (el origen
de la escritura, la construcción de un sujeto específico), pasando en particular por ese terreno
privilegiado para significar el origen que es la infancia y la historia familiar.
Perspectiva posterior que construye, en el pasado, una cadena causal y/o explica la preexistencia
de una identidad diferente. Ambos relatos responden a la pregunta de cómo un sujeto se vuelve
otro, una figura pública, la de un autor exitoso.
El primer relato de la autobiografía, de tonalidad literaria, narra el regreso del joven García
Márquez a Aracataca junto con su madre para vender la casa familiar. En contrapunto a este
episodio, cronológico, emerge progresivamente otra línea, la de un movimiento regresivo hacia el
pasado, retomando historias (la de la casa y, partir de ella, El viaje es el desencadenante de una
obra pero, ante todo, es el punto de origen de un escritor. Volver es empezar una obra y,
simétricamente, transformar a un hombre. El segundo relato, inmediatamente posterior, vuelve
atrás para seguir, después de la primera infancia y del viaje.
A partir del fin del período infantil, se narran episodios de formación, es decir, la educación, las
lecturas, las influencias, el encuentro de iniciadores, las experiencias juveniles, los tanteos
iniciales de un escritor de cara a la biblioteca universal; el viaje a Aracataca abre el libro,
contradiciendo así una cronología progresiva (la historia de esa vida empieza a los 25 años), pero
también se instaura, rápidamente, como una repetición, una reescritura, una incorporación de la
ficción en la autobiografía. Esas páginas son la historia fabulosa de la infancia de un escritor, no

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la de la infancia de un hombre. “La vida no es la que uno vivió, sino la que uno recuerda y cómo
la recuerda para contarla”. Por lo tanto, la vida es una narración, ajena a la verdad comprobable;
la vida es la obra, o sea las construcciones a las que la vida dio lugar en las ficciones. Escribir la
autobiografía es volver a lo ya escrito .Una historia que se focaliza en la infancia, y más
específicamente en la filiación y en los primeros años, hasta que la muerte del abuelo y el
abandono de la casa irrumpan como una herida irrestañable, una pérdida productiva, un
parteaguas que inmoviliza esos años en el terreno inalcanzable de la niñez legendaria. Una
historia que se interrumpe cuando el tiempo, con almanaques, acontecimientos ordenados,
recuerdos documentados, se pone en marcha En estas líneas, algunos de los principales valores de
lo que será narrado están resumidos. Ante todo, un cambio en la memoria, que pasa de los
recuerdos del pueblo “como era” a recuerdos inventados, a una idealización por la nostalgia, en
relación con el paso a la edad adulta. El cambio tiene que ver con una concepción del tiempo y
con una irrupción de la melancolía y la ensoñación. El valor atribuido a la experiencia del viaje es
explícito: en vez de despejar un recuerdo engañoso y darle realidad al pueblo tal cual era, al
contrario, este suscita la añoranza, es decir que se desdibuja la realidad del pueblo y el contenido
del recuerdo para reemplazarlo. ). Aceptar volver con la madre a Aracataca, decisión
aparentemente nimia, es equivalente a optar por un destino de autor: la decisión “más importante”
de toda su vida. Por lo tanto, no es sorprendente que, después del relato del noviazgo de los
padres, su propio nacimiento funcione como un primer desenlace de lo recordado. Porque el
primer capítulo termina con ese otro origen: el nacimiento de Gabriel. De esta manera, el
nacimiento biográfico está incluido en una serie legendaria de revelación de un pasado imaginado
y de voluntad de escritura, confrontación o complicidad con las figuras paternas y maternas.

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Como dijimos, desde el comienzo del viaje la madre expresa la voluntad del padre contradictoria
con el proyecto de escritor de Gabo. En un día- logo mediado por la mujer, se enfrentan el padre
y el hijo, lo que es un episodio recurrente en las biografías de autores, según el tópico que supone
que escribir es enfrentar al padre y afirmar una palabra y una personalidad auto fundadas. El
enfrentamiento se resuelve al final del episodio, al final del viaje y al final entonces de este
primer relato, con una respuesta terminante y definitiva por parte del hijo.
De regreso de Aracataca, García Márquez responde a la enésima solicitación materna con una
afirmación lapidaria; efectivamente, cuando por sexta vez la madre pregunta: “Entonces, ¿qué le
digo a tu papá?” la respuesta es, “con el corazón en la mano”: “Dígale que lo quiero mucho y que
gracias a él voy a ser escritor –y me anticipé sin compasión a cualquier alternativa–: Nada más
que escritor”. Anacrónicamente, el viaje, la evocación del origen y de la infancia (es decir, de
hecho, la obra creada luego de este episodio) le permiten al joven García Márquez encontrar, no
sólo lo que va a escribir.
 Argumento del escritor
En Vivir para contarla, su autobiografía publicada en el 2002. Se trata de una atiborrada y
heterocrónica escritura de lo inaugural que integra entonces un marco espacio-temporal hecho
colombiana, la invención de un país y de Amé-rica; recuperando mitos grecorromanos y bíblicos

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sobre el Génesis, el paraíso, la isla de la utopía. Vivir para contarla ocupa un lugar peculiar al
respecto, ya que se focaliza en la emergencia y la afirmación de una identidad de autor
3, CONCLUSION DEL TEXTO
¨Recuerdos del niño Gabriel que acumula detalles, imágenes, dichos, miedos, retratos de
personajes, anécdotas familiares, etc., etc., es decir, todo el material que supuestamente dio lugar,
después, a la escritura, García Márquez escribe: Ni mi madre ni yo, por supuesto, hubiéramos
podido imaginar siquiera que aquel cándido paseo de sólo dos días iba a ser tan determinante para
mí, que la más larga y diligente de las vidas no me alcanzaría para acabar de contarlo. Ahora, con
más de setenta y cinco años bien medidos, sé que fue la decisión más importante de cuantas tuve
que tomar en mi carrera de escritor. Es decir: en toda mi vida. Hasta la adolescencia, la memoria
tiene más interés en el futuro que en el pasado, así que mis recuerdos del pueblo no estaban
todavía idealizados por la nostalgia. Lo recordaba cómo era: un lugar bueno para vivir, donde se
conocía todo el mundo, a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de
piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos. El episodio se prolonga en el
segundo capítulo, con una narración de anécdotas y percepciones infantiles, muchas veces
presentes en las ficciones, narración que esboza un retrato de lo que cabe denominar un “niño
escritor”, es decir, la de un ser situado en los inicios del tiempo y del sentido, dotado ya de todas
las características del futuro García Márquez. O sea que la identidad de escritor es independiente
de la escritura, es una esencia, en este caso determinada por la historia familiar y el entorno
espacial, ambos idealizados como vimos. Prefiero, a partir de lo dicho, ampliar conceptualmente
un aspecto, la infancia, gracias a lecturas teóricas de orden general. Porque en todo origen está la
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infancia, dispuesta a desplegarse y a ampliarse a los relatos primero sobre América, a los tópicos
sobre éxodos y fundaciones, a los mitos griegos o bíblicos. La infancia, tierra aparte en el mapa
de nuestra comprensión del sujeto, permite, en su curiosa manera de reflejar deformando, de darle
cabida con un realismo aparente a lo imposible. El viaje a Aracataca viene a justificar, con un
relato (en el sentido de organización cronológica y causal de acontecimientos), la función
atribuida a un espacio-tiempo peculiar en la génesis de la obra y en la instauración de un sujeto
en tanto que escritor. Ese espacio-tiempo es esencialmente mítico, no por las contradicciones
entre el relato documentado y este relato que lo hace existir. García Márquez reanuda, una última
vez y gracias a un nuevo relato de infancia, el gesto de apropiación de un pasado que no fue, que
pudo haber sido, que se sueña como real. Es decir que al actualizar la vivencia infantil de pérdida,
de creencia, de magia, muestra, hasta el final, que no renuncia a evocar y volver verosímil ese
mundo fantasmático¨
 Conclusiones del escritor
 ¨Dos explicaciones del devenir escritor y del surgimiento de una obra: una en los
hechos, en los textos, en la relación con el campo literario, en el trabajo
periodístico y ante la peculiar situación política de Colombia¨
 ¨Los niños no definen su mundo; la infancia es una creación de adultos que ven,
en esa etapa diferente de la vida humana¨
 ¨La infancia está vista desde el después, es una construcción y funciona como un
horizonte de sentidos cifrados pero determinantes¨

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 ¨La infancia es un pasado visto en el presente que permite soñar un porvenir
distinto. En esta perspectiva, la infancia es, en el discurso y en las
representaciones, una proyección de adultos que mantienen una parte de niñez
cristalizada en creencias particulares¨
 ¨García Márquez reanuda, una última vez y gracias a un nuevo relato de infancia,
el gesto de apropiación de un pasado que no fue, que pudo haber sido, que se
sueña como real. Es decir que al actualizar la vivencia infantil de pérdida, de
creencia, de magia, muestra, hasta el final, que no renuncia a evocar y volver
verosímil ese mundo fantasmático, repitiendo que lo perdido tuvo cierto tipo de
existencia, todo lo cual es una manera privada y quizás anacrónica de defender la
enigmática¨
 De cara a una carrera de escritor, y al final de su vida, se trata de defender, con
uñas y dientes y contra vientos y mareas, la realidad del deseo, el valor y la
trascendencia de la ficción, la realidad de una pérdida fabulada. Es lo que hace
García Márquez; hasta la última palabra repite: “ya les había dicho que todo era
cierto”.
5. GRABACION DE FRAGMENTO
15
Enlace de la grabación:
https://vocaroo.com/i/s0zYMnFfvJfF
CONCLUSION
El texto nos muestra una obra literaria dedicada a la infancia de un personaje , enfocada
en sus vivencias durante su niñez que incluyen las historias de su pueblo Aracataca , la historia de
Colombia y sus vivencias familiares, este texto está dedicado a un niño inocente que jamás pensó
que iba a ser tan reconocido como escritor y que sus experiencias lo iban a llevar a alcanzar unas
metas poco comunes y difíciles de entender por parte de su padre , a quien en un párrafo del texto
16
agradece ya que con su actitud lo ayudo a ser un escritor . Este texto desde el punto de vista
personal me lleva a retroceder en mi vida infantil y reconocer que desde pequeños hacemos una
planeación de nuestro futuro. Llena de melancolía recordar momentos de infancia con nuestra
familia, el barrio donde crecimos y los aportes de personas en nuestra vida presente. Puedo decir
que el texto me llevo a entrarme en mi propia niñez y a concluir que somos el resultado de
acciones del pasado.
BIBLIOGRAFIA
 Ensayos para leer:
Araujo, F. O. (2015). El legado de Macondo: antología de ensayos críticos sobre Gabriel García
Márquez. Bogotá, COLOMBIA: Universidad del Norte. Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&docID=11125849&t
m=1501510515677
17
 Enlace electrónico
https://vocaroo.com/
 Pasos para hacer una conclusión de un texto
https://marketingdecontenidos.com/como-escribir-una-conclusion/
 Como hacer una introducción de un texto
https://es.slideshare.net/ortizximena/como-hacer-introduccion

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Guadalajara de Buga 03 noviembre, 2017

DESARROLLO DEL TEXTO Y SUS PARTES ……………………………………………..9_15

En el presente informe se da a conocer el discurso argumentativo realizando apropiación

llevaron a estar en un lugar privilegiado como escritor y narrador.

escritor y llevarlo a nuestra realidad.

INTRODUCCION DEL TEXTO

novela se centra en la vida familiar de Gabriel García Márquez, su educación y su temprana

su vida real, incluyendo la masacre que menciona en “Cien años de soledad”.

permitieron a Gabo transformarse en escritor cambiando de una persona normal a alguien

exitoso. El libro nos muestra la capacidad para desplazar o reinventar temáticas y

padres; menciona la llegada de la compañía bananera. Se relatan episodios de la formación

con un realismo mágico, imaginario, histórico y mítico de escribir historias.

DESARROLLO DEL TEXTO

¨VIVIR PARA CONTARLA¨

En el desarrollo del documento indique:

1. Introducción del texto analizado.

3. Conclusión del texto

4. Grabación de fragmento en http://vocaroo.com/

1. INTRODUCCION DEL TEXTO

¨Vivir para contarla, su autobiografía publicada en el 2002. Se trata de una atiborrada y

heterocrónica escritura de lo inaugural que integra entonces un marco espacio-temporal hecho

con tópicos imaginarios de lo primitivo, incluye la historia personal, el origen familiar, la

construcción de una casa, la fundación de un pueblo, los albores y causas de la situación

colombiana, ya que se focaliza en la emergencia y la afirmación de una identidad de autor (el

origen de la escritura, la construcción de un sujeto específico), pasando en particular por ese

la dinámica clásica de las autobiografías, la de retomar retrospectivamente las peripecias que

de un autor exitoso. Pone en escena un aprendizaje, es decir, un proceso progresivo, histórico y

documentado. El primer relato de la autobiografía, de tonalidad literaria, narra el regreso del

juveniles, los tanteos iniciales de un escritor de cara a la biblioteca universal.

política de Colombia. La otra en el redescubrimiento e invención del pasado intemporal de la

entreviendo la inmensidad de la pérdida y el valor generativo, fértil, de la nostalgia.¨

 Tesis del escritor

supuestamente dio lugar, después, a la escritura¨

2. DESARROLLO DEL TEXTO

y heterocrónica escritura de lo inaugural que integra entonces un marco espacio-temporal hecho

con tópicos imaginarios de lo primitivo, incluye la historia personal, el origen familiar, la

construcción de una casa, la fundación de un pueblo, los albores y causas de la situación

colombiana, la invención de un país y de Amé-rica; recuperando mitos grecorromanos y bíblicos

de la escritura, la construcción de un sujeto específico), pasando en particular por ese terreno

privilegiado para significar el origen que es la infancia y la historia familiar.

otro, una figura pública, la de un autor exitoso.

episodio, cronológico, emerge progresivamente otra línea, la de un movimiento regresivo hacia el

simétricamente, transformar a un hombre. El segundo relato, inmediatamente posterior, vuelve

atrás para seguir, después de la primera infancia y del viaje.

iniciales de un escritor de cara a la biblioteca universal; el viaje a Aracataca abre el libro,

ficción en la autobiografía. Esas páginas son la historia fabulosa de la infancia de un escritor, no

autobiografía es volver a lo ya escrito .Una historia que se focaliza en la infancia, y más

historia que se interrumpe cuando el tiempo, con almanaques, acontecimientos ordenados,

padres, su propio nacimiento funcione como un primer desenlace de lo recordado. Porque el

y de voluntad de escritura, confrontación o complicidad con las figuras paternas y maternas.

sólo lo que va a escribir.