Colegio Distrital el Silencio 1 Fı́sica

Longitud Perı́odo Longitud

1. Se tiene un gas ideal en una caja herméticamente sella- Masa Perı́odo
da, pero no aislada térmicamente, con una pared móvil A. C.
indicada en la figura entre los puntos A y B.
Manteniendo constante la Longitud Perı́odo Masa Longitud Perı́odo Peso
M
A temperatura, se coloca sobre B. D.
B
la pared movible un bloque
de masa M que comprime el
gas muy lentamente.
4. El docente les pide a sus estudiantes que midan la velocidad
La gráfica que ilustra apro- máxima con un sensor de velocidades. Para medir la velo-
piadamente el cambio de pre- cidad máxima, cuatro estudiantes tienen acceso al péndulo
sión en función del volumen, y cada uno lo hace de manera distinta. El estudiante que
durante este proceso, es midió con mayor precisión la velocidad máxima fue
p p
A. el que repitió el experimento tres veces colocando
el sensor en el punto 2 y sacó el promedio.
A. C.
B. el que repitió el experimento tres veces colocando
el sensor en el punto 3 y sacó el promedio.
V V
p p C. el que hizo el experimento una vez colocando el
sensor en el punto 3.

B. D. D. el que hizo el experimento una vez colocando el

sensor en los puntos 1, 2 y 3 y saco el promedio.

V V 5. Se realiza un experimento para medir el voltaje en función

de la corriente para un material que tiene una resistencia (R)
RESPONDA LAS PREGUNTAS 2 A 4 DE ACUERDO
de 40 Ω y que cumple la ley de Ohm (V = iR). La gráfica
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
que representa el voltaje (V ) en función de la corriente (i)
En una clase de fı́sica es
quieren analizar el mo-
vimiento del péndulo, el
cual consta de una cuer- 120 b
120 b
Voltaje (V )

Voltaje (V )
da y una esfera que cuel- 80 b
80 b

ga de ella, las cuales os- A.

1 40 b
C. 40 b
b
b
cilan como se muestra en
2 3 la figura. 0 0
0 1 2 3 0 1 2 3
El perı́odo del péndulo se define como el tiempo que tarda Corriente (A) Corriente (A)

en realizar un ciclo completo de movimiento.

b

2. El docente le pide a un estudiante que mida el perı́odo del 120 120 b

Voltaje (V )

Voltaje (V )

péndulo usando un sensor que tiene un cronómetro. Cuando B. 80 b D. 80 b

la esfera pasa la primera vez por el sensor, el cronómetro se

40 40 b

inicia y cuando pasa la segunda vez se detiene. ¿En qué pun-

to debe colocarse el sensor para que mida correctamente el 0 0
perı́odo del péndulo? 0 2 4 6 0 2 4 6
Corriente (A) Corriente (A)

A. en el punto 1. D. en cualquiera de los 6. La gráfica muestra el comportamiento de la temperatura de

B. en el punto 2. tres puntos. un gas ideal en función de su volumen
C. en el punto 3. T (K)
La gráfica que repre-
3. El docente les pide a sus estudiantes analizar cómo cambia senta la presión del
A B
el perı́odo de este péndulo si se le modifica la longitud de gas en función del
la cuerda. ¿Cuál serı́a la tabla más apropiada para registrar volumen para el pro-
sus datos? ceso AB es
V (m3 )

1
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p (Pa) p (Pa)
A
B
A. C.

A. C.

A
B
3
B. D.
V (m )
V (m3 )
p (Pa)
p (Pa) A
9. Para ver los efectos de la aceleración y la velocidad sobre un
péndulo, un estudiante realizó el siguiente experimento: co-
locó péndulos de diferentes masas y longitudes dentro de un
B. D. camión; cuando éste se mueve hacia delante con velocidad
constante, el estudiante observa que los péndulo se toma la
A B B posición que se muestra en la figura 1, y cuando el camión
V (m3 ) V (m3 ) acelera los péndulos, la posición que se indica en la figura 2.

Figura 1 Figura 2
7. b
B
Un rayo de luz que viaja en Rayo 1
in yo
el medio 1 con ı́ndice de re- cid θi
en Ra
fracción n1 incide sobre la su- te Medio 1
perficie del medio 2 con ı́ndice Medio 2
Ra

de refracción n2 mayor que n1

yo

Dirección del movimiento Dirección del movimiento

2

como muestra la figura. El ra- b

del camión del camión
C
yo se divide en dos partes: el
rayo 1 que esta reflejado ha- El estudiante concluye que en la figura 1 la fuerza resultan-
cia el punto B y el rayo 2 que esa refractado hacia el te sobre los péndulo es nula, mientras que en la figura 2 la
punto C. fuerza resultante es diferente de cero. ¿Qué concepto fı́sico
utilizó el estudiante para llegar a esas conclusiones?
Para que el rayo incidente, el rayo 1 y el rayo 2 formen el
mismo ángulo respecto a la lı́nea punteada, es necesario que A. La teorı́a de la relatividad.
θi ; valga
B. Las leyes de Newton.
C. El principio de Arquı́medes
A. 90◦ B. 75◦ C. 45◦ D. 0◦ D. Los postulados de Copérnico
12
10. La posición
8. Para la iluminación interna de una casa, un arquitecto pro- de un moto- 10
pone el siguiente circuito ciclista que 8
se mueve en
x(m)

lı́nea recta se 6
Un electricista le representa en 4
dice al arquitec- la siguiente
to que debe cam- 2
gráfica.
biar el circuito 0
En el interva- 0 1 2 3 4 5 6 7 8
porque al fallar
lo de tiempo t(s)
uno de los bom-
3s–7s se puede afirmar que el motociclista tiene
billos se apa-
garán los demás. A. velocidad constante positiva, y está avanzando.
El explica que en un circuito en serie, la corriente es
B. aceleración positiva, y está avanzando.
la misma en toda las partes del circuito, mientras que
en un circuito en paralelo, la diferencia de potencial es C. velocidad variable negativa, y está retrocediendo.
la misma en todas las partes del circuito. De acuerdo D. aceleración negativa, y está retrocediendo.
con lo que explica el electricista, ¿Cuál es el mejor
diseño que deberı́a elaborarse para que la casa siempre RESPONDA LAS PREGUNTAS 11 Y 12 DE ACUERDO
está iluminada si se daña un bombillo? CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

2
 Colegio Distrital el Silencio 3 Fı́sica

ℓ (longitud de la cuerda) Un estudiante realiza 13. La primera ley de la termodinámica relaciona las cantida-
λ (longitud de onda)
un experimento para des fı́sicas de energı́a interna (∆E), calor (Q) y trabajo
determinar las carac- (W = p∆V ) mediante la ecuación Q = ∆E + p∆V , donde p
Generador
de ondas

terı́sticas de las ondas y V son presión y volumen, respectivamente. A un recipien-

estacionarias en una te cerrado que contiene un gas ideal se les suministra calor
cuerda como se muestra por medio de un mechero; si todo el calor se conviértete en
Antinodos en la figura. energı́a térmica del gas, se sabe que este
m (masa) A. no realiza trabajo porque es un proceso isotérmi-
Los datos obtenidos en la práctica se consignan en la siguien- co.
te tabla. B. no realiza trabajo porque es un proceso y isovo-
lumétrico.
Número de C. realiza trabajo porque es un proceso adiabático.
m (kg) ℓ (m) λ (m)
antinodos
D. realiza trabajo porque es un proceso isobárico.
1 0.185 0.37
0.02 2 0.370 0.37 14. La eficiencia para una máquina térmica se define como
3 0.555 0.37 W
η = Q ; donde W es el trabajo realizado por la máquina, y
1 0.215 0.43 A
0.03 2 0.430 0.43 Q es el calor suministrado a la máquina. Una máquina rea-
3 0.645 0.43 liza un trabajo W = QA − QC , donde QC es el calor cedido
1 0.300 0.60 por la máquina al medio. La eficiencia para este proceso es
0.06 2 0.600 0.60 menor 1 porque
3 0.900 0.60
A. el calor suministrado es mayor que el calor cedido.
B. el calor cedido es mayor que el calor suministrado.
11. A partir de los resultados obtenidos, el estudiante cree que:
C. el trabajo realizado por la máquina es igual al
I. al aumentar el número de antinodos, la longitud calor suministrado.
de onda aumenta para una masa determinada. D. el trabajo sobre la máquina es igual al calor cedi-
II. al aumentar la masa en la cuerda, aumenta la do.
longitud de onda. b

15. Un acto de circo

III. al aumentar la masa, la longitud de onda perma- consiste en que b
b
b
b
b
b
b b b

Bucle
b
b b

nece constante.
b b b
b
b

un payaso en bi-
b

cicleta se deja
b

H
R b

De lo propuesto por el estudiante se puede afirmar que el caer desde una

verdadero
b
b
b b b

altura (H) y sin

b
b
b b

tener que pedalear da la vuelta completa en un bucle

A. I y II solamente. de radio (R), como se muestra en la figura.
B. I y III solamente. En el circo hay tres payasos: Pepini de 50 kg, Mecatı́n
C. I solamente. de 70 kg y Furny de 90 kg. La siguiente tabla muestra
los datos cuando los payasos dan la vuelta o se caen.
D. II solamente. Para que Mecatı́n pueda dar la vuelta sin caerse, debe
lanzarse.
12. Con base en los resultados obtenidos en el experimento se
puede concluir para una masa constante. Payaso H (m) R (m) Acción
6 2 Da la vuelta
A. la longitud de onda no cambia. 6 3 Se cae
Pepini
B. la longitud de onda es proporcional al número de 12 4 Da la vuelta
antinodos. 12 6 Se cae
4 2 Se cae
C. al aumentar los antinodos, la longitud de la cuer-
6 3 Da la vuelta
da aumenta mientras que la longitud de onda dis- Furny
9 6 Se cae
minuye.
18 6 Da la vuelta
D. al disminuir los antinodos, la longitud de la cuer-
da aumenta mientras que la longitud de onda dis- A. desde una altura promedio de 16 m.
minuye. B. hacia un bucle de radio promedio de 2 m.

3
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C. desde una altura inicial que sea el triple del radio que en el momento en el que se enciende el bombillo
del bucle. cambian de posición como indica la figura.
D. hacia un bucle donde el radio sea la mitad de la El cambio en la orientación de las brújulas, puede ex-
altura inicial. plicarse porque

16. Observe la siguiente A. las cargas eléctricas en movimiento producen un

Velocidad (m/s)
gráfica. campo magnético.
La gráfica muestra cómo B. un campo magnético en movimiento produce car-
cambia la velocidad, en gas eléctricas positivas.
función del tiempo, de C. las cargas eléctricas en movimiento producen un
un nadador cuando se campo gravitacional.
sumerge en una piscina. D. un campo magnético en movimiento produce car-
Según la gráfica ¿Cómo Tiempo (s) gas eléctricas negativas.
es la aceleración del na-
dador? 19. A un recipiente con hielo, inicialmente a una temperatura
de −30o C, se le suministra calor(Q) por medio de una estu-
A. Negativa, porque el nadador se sumerge. fa hasta que alcanza una temperatura de 130o C, la relación
B. Negativa, porque la velocidad disminuye. entre la cantidad de calor (Q) y la temperatura (T ) para el
C. Cero, porque la velocidad disminuye. hielo se muestra de manera cualitativa en la siguiente gráfica:
D. Cero porque el movimiento es uniforme.
De acuerdo T(o C)
17. Una estudiante quiere a analizar el principio de caı́da libre
de los cuerpos. Para hacerlo, mide la velocidad de caı́da de con la gráfica, 130
¿En qué zona 5
valores de diferente masa que se liberan desde diferentes al- 4
se puede tener 100
turas. La siguiente tabla presenta las medidas efectuadas por
la estudiante. agua lı́quida y
vapor de agua 3
Velocidad de simultánea-
Altura (m) Masa (kg) mente? 2
caı́da (m/s) 0
5 5 10 1 Q
5 10 10 −30
20 5 20 A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
20 10 20
45 5 30 20. Si se considera que el movimiento de la Luna alrededor
45 10 30 de la Tierra es circular y que tarda 28 dı́as en recorrer
su órbita, se puede afirmar que la luna describe un
Según los valores observados, ¿De qué depende la velocidad movimiento circular
de caı́da de los balones?
A. uniforme, porque su velocidad angular se incre-
A. De la altura y la gravedad. menta linealmente con el tiempo.
B. De la masa del balón solamente. B. uniforme, porque su velocidad angular permanece
C. De la masa y del altura. constante con el tiempo.
D. De la gravedad solamente. C. uniformemente acelerado, porque su velocidad
angular permanece constante con el tiempo.
18. La figura mues- D. uniformemente acelerado, porque su velocidad
tra una situa- angular se incrementa linealmente con el tiempo.
ción en la que
un bombillo se b b
21. La radiación es un proceso de transferencia de energı́a
mediante la transmisión de ondas electromagnéticas.
b
b

encuentra apa-
gado y otra en Los cuerpos calientes, como el Sol, transmiten energı́a
la que se en- en forma de radiación térmica. Un objeto a una dis-
cuentra encen- tancia x del Sol recibe una cantidad de energı́a direc-
dido. Alrededor tamente proporcional a su área transversal A, e inver-
de uno de los ca- Apagado samente proporcional a x2 .
bles que conec- Encendido La siguiente tabla muestra el área transversal y la dis-
tan el bombillo con la baterı́a se colocan varias brújulas tancia al Sol de cuatro satélites de Júpiter.

4
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24. La fuerza electrostática que ejerce un campo eléctrico sobre

Satélite Área transversal (km2 ) Distancia al Sol (millones de km)
Io 20.846.743 800 una carga eléctrica se describe según la expresión F = qE.
Europa 15.310.370 799 E
Ganı́medes 43.493.220 801 Dos sistemas
Calisto 35.508.513 802 +Q masa-resorte 1 y
-Q
2 se colocan en
Con base en lo anterior, se puede concluir que una región con
campo eléctrico E como se muestra en la figura
A. Calisto recibe menos radiación porque es el más
Si las esferas se sueltan desde la posición de equilibrio,
lejano al sol.
esta se moverán
B. Ganı́medes recibe más radiación del Sol porque
tiene mayor área. A. 1 y 2 a la derecha, porque las fuerzas sobre ellas
C. Europa recibe más radiación porque es el más cer- tienen la misma dirección.
cano al Sol y tiene menos área. B. 2 a la derecha y 1 la izquierda porque las fuerzas
D. los cuatro satélites reciben la misma radiación sobre ellas son contrarias.
porque la distancia al Sol es similar. C. 1 y 2 a la izquierda, porque las fuerzas sobre ellas
son negativas.
22. Una carga A (de valor Q) se desplaza a una velocidad
D. 1 a la derecha y 2 hasta la izquierda, porque el
constante v, mientras otra carga idéntica B se encuen-
campo empuja las cargas en direcciones opuestas.
tra en reposo. Es correcto afirmar que

A. las carga A y B producen solamente campos 25. Un estudiante tenı́a algunos resortes diferentes longitudes
eléctricos. y querı́a saber cuál de ellos era el más elástico. Para es-
to colgó una masa de 500 g a cada uno de los resortes y
B. la carga A produce solamente campo eléctrico midió cuánto se estiraban. Un compañero de clase desea co-
mientras B produce campo eléctrico y magnético. rroborar la exactitud de las medidas realizadas. Para esto, él
C. la carga A produce campo eléctrico y magnético pide prestados los resortes a su compañero y vuelve a hacer
mientras la carga B solamente campo eléctrico. las mediciones asegurándose de
D. las cargas A y B producen campos eléctricos y
A. usar la misma masa para probar todos los resor-
magnéticos.
tes.
23. Un estudiante quiere fabricar un B. que todos los resortes terminen estirados la mis-
paracaı́das de tal forma que cuan- ma longitud.
do se suelte verticalmente desde C. estirar los dos resortes al mismo tiempo.
una misma altura, el tiempo que
D. que todos los resortes inicien con una misma lon-
demore en llegar al suelo sea ma-
gitud.
yor. Él encuentra el modelo que
muestra la figura: un trozo de
plástico circular atado a un cubo 26. Un estudiante quiere analizar el movimiento de un carro de
de madera. control remoto; para esto, toma fotos del carro cuando llega
a las marcas negras y marca cada foto con el tiempo medido
El estudiante le realiza diferentes modificaciones a este desde el punto de inicio, como muestra la siguiente figura.
modelo para lograr su objetivo. ¿Cuál de las siguientes
t=10 t=30 t=70 t=110
tablas de datos le permitirá al estudiante registrar sus
datos para evaluar sus diseños?

Modelo Masa del cubo Longitud de las cuerdas Área del plástico Tiempo de caı́da
A. 1
2
3

Modelo Masa del cubo Longitud de las cuerdas Forma del plástico Grosor de las cuerdas 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120
B. 1
2 x (cm)
3 De acuerdo con los resultados, se puede afirmar que el mo-
Modelo Lado del cubo Peso del cubo Área del plástico Tiempo de caı́da
vimiento del carro es
C. 1
2
3
A. con velocidad cons- C. con velocidad varia-
Modelo Grosor de las cuerdas Área del plástico Tiempo de caı́da Grosor del plástico
D. 1 tante. ble.
2
3 B. acelerado. D. desacelerado.

5
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27. En una carrera, un niño desciende en su bicicleta desde la
cima de una montaña, y antes de llegar a la meta aplica los
frenos y se detiene justo después de la meta. El niño toca
los frenos antes y al finalizar su descenso y percibe que la
temperatura de estos ha aumentado.
La situación anterior es un ejemplo de que la energı́a mecáni-
ca se transforma en energı́a
A. soltar pelotas de diferentes masas desde la misma
altura.
B. lanzar con diferentes velocidades pelotas de dife-
rente masa a diferentes alturas.
C. soltar pelotas de la misma masa a diferentes al-
turas.

A. cinética. C. térmica. D. lanzar con diferentes velocidades pelotas de la

misma masa a la misma altura.
B. potencial. D. elástica.

28. En un experimento, se dispara una bala que se detiene contra 30.

Una gota de agua cae sobre una pelota
un muro construido con bultos de arena. Desde el instante
como se muestra en la figura.
en que la bala entra en contacto con la arena, su velocidad
disminuye rápidamente hasta detenerse. La bala se detiene ¿Cuáles de los siguientes vectores repre-
en los bultos de arena porque sentan las fuerzas de acción y reacción
entre la gota de agua y la pelota al momento del cho-
A. la arena tiene una mayor densidad que el material que?
de la bala.
B. la arena es muy compacta y no permite el movi-
miento de la bala. ∗ Representa la gota • Representa la pelota
C. la fuerza que detienen la bala actúa en la direc-
ción de su movimiento. *
D. la fuerza que detiene la bala actúa en sentido con- C.
trario de su movimiento. A. *

*
29. Un grupo de estudiantes observó que cuando se suelta pe- D.
lotas de caucho a determinada altura, estas rebotan y no
alcanzan la misma altura. ¿Qué procedimiento les permite
probar si la diferencia de altura luego del rebote depende de
B. *
la masa de la pelota?