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RAGGIO
MATEMÁTICA
1º AÑO
CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
ÍNDICE
Nivelación…………..……………………………………………..pág. 3
Números Naturales………………………………………………...pág. 8
Números Enteros…………………………………………………..pág. 22
Fracciones…………..……………………………………………..pág. 55
Proporcionalidad…………………………………………………..pág. 74
Geometría…………...……………………………………………..pág. 88
Desafíos……………..……………………………………………..pág. 109
Pág.1
PROGRAMA ANALÍTICO DE ESTUDIOS
Pág.2
Pág.3
REPASAMOS FRACCIONES Y DECIMALES
a) b) c) d)
3) Completar:
a) ¿Cuántos cuartos le faltan a ¾ para ser un entero?
b) ¿Cuántos quintos le faltan a 3/5 para ser un entero?
c) ¿Cuántos octavos le sobran a 11/8 para ser un entero?
d) ¿Cuántos tercios le faltan a 2/3 para ser dos enteros?
e) ¿Cuántos cuartos le faltan a 5/4 para ser tres enteros?
5) Dos amigos se van de vacaciones y recorren 2/5 partes del camino.¿Cuánto les falta
para llegar?. ¿Recorrieron más o menos de la mitad?
6) Mariano debe responder un cuestionario que consta de15 preguntas; si respondió 2/3
del mismo.¿Cuántas preguntas contestó y cuántas le falta contestar?
Pág.4
b) Si representa ½ del total
9) De mi sueldo gasté 2/3 en impuestos y ½ del resto en regalos. ¿Qué fracción del
sueldo me queda?
10) De los pasajeros de un hotel, 1/3 toma café con leche, 1/5 jugo de frutas y los 14
restantes se fueron sin desayunar. ¿Cuántos pasajeros había en el hotel?
11) De una bolsa de caramelos, 1/3 son de menta, 7/10 del resto son de chocolate y los
60 restantes son de limón. Cuántos caramelos tengo en la bolsa?. ¿Cuántos son de
chocolate y cuántos de menta?
12) Una señora gastó ¼ de su sueldo en remedios, 5/9 del resto en alimentos. Si le
quedan $ 88. ¡Cuál es el sueldo de la señora?
13) Una persona tenía $ 3000, gastó rimero 1/3 de su dinero en alimentos, luego 3/5 de
lo que le quedaba en ropa, y el resto en gastos varios. ¿Cuánto dinero gastó para
cada cosa?
15 25
a) = b)
9 100
210 3
c) d) 1
500 4
1 3
a) b)
2 4
8 543
c) d)
100 100
a) 0,3 = b) 742,34 =
b) 0,0008 = d) 3,472 =
Pág.5
17) Completa con : > < = según corresponda
8
a) 0,08............. b) 0,35.............0,32
100
1 3 2
c) ..................0,7 d) .....
2 4 5
18) A multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros. Sin usar la calculadora
19) En los siguientes ejercicios hay que ubicar la coma en su justo lugar para que la
cuenta sea correcta. Adelante
REPASAMOS PERÍMETRO
Para completar el siguiente ejercicio primero repasa las unidades de longitud pues son
las que se necesitan para hallar los perímetros. Recuerda que cuando hablamos de
perímetro nos referimos al borde de las figuras.
ahora sí.
0,34 dam m
7,56 km dm
5,4 cm mm
423 hm km
6 m mm
0,03 cm m
Pág.6
21) Calcula el perímetro de las siguientes figuras:
a c 5,6 cm
2,1 cm
a b
fe = 8,2 cm ab = 3,4 cm
c d datos
bc = 3,2 cm de = 1,6 cm
f e
3 cm 2 m2
5,456 dm 2 mm 2
7,3 dam 2 km 2
5 hm 2 m2
0,04 dm 2 cm 2
Pág.7
23) Calcula el área de un triángulo cuya base mide 8 m y su altura 300 cm
24) Calcula el área de un triángulo rectángulo isósceles cuyos catetos miden 0,4 cm
cada uno
25) Un terreno tiene 12 m de frente y 20 metros de fondo. Expresa el área del mismo en
dam 2
REPASAMOS PORCENTAJE
Pág.8
30) Un frasco de 180 ml de edulcorante líquido contiene 120 ml de agua.¿ Qué
porcentaje del total representa el agua?
31) Por comprar un libro de contado cuyo precio de lista es de $ 30, me hicieron un
descuento de del 15%. ¿Cuánto pagué?
33) Para armar 128 libros se usan 24 paquetes de hojas. ¿Cuántos paquetes del mismo
tipo se usarán para hacer 224 libros iguales a los anteriores?
34) Para envasar cierta cantidad de perfume se usan cuatro docenas de frascos de 25 ml
cada uno. ¿Cuántos frascos de 40 ml se usarán para envasar la misma cantidad de
perfume?
35) Para alambrar un terreno se necesitan 16 rollos de alambre de 18 metros cada uno.
Si los rollos tuvieran 12 m. ¿Cuántos rollos más se necesitarán?
36) Para alimentar 100 aves se dispone de alimento para 60 días. Si se venden 25 aves,
¿para cuántos días se tiene alimentación?
REPASAMOS OPERACIONES
37)
a) 25:5 + ( 5-3) .2 -4=
b) ( 6 .2 – 4 .3 ) .7 + 9:3=
c) 20 : ( 8 -2 .2) +14 :7 – (5-3) .2=
d) (10- 2.3) : 2 + 9:3 -3=
e) 10 : ( 3+2) – 6:3 + 4.2.3=
38)
39)
1 2 6 20 10 1 1 3 1
a) . = e) : . 1 =
2 3 7 3 9 2 3 4 4
Pág.9
5 3 4 1 1 1 1 8 2 3
b) . : = f) 2 1 : . =
6 4 9 4 2 2 15 5 3 4
5 15 1 4 2 2 7 1
c) : . = g) 4 . 1 =
4 8 2 3 5 7 3 2
3 1 4 7 1 3 2 1
d) . = h ) 3 . 1 =
5 10 5 3 2 4 11 4
AUTOEVALUACIÓN
2 5
1) Un instituto tiene 180 alumnos. del total estudia alemán, del resto estudian
3 6
francés y los restantes portugués. ¿Cuántos alumnos estudian cada idioma?
1 3
2) Una persona gastó del total de su sueldo en ropa, en alimentos y el resto
5 8
para gastos varios. ¿Qué parte del dinero lo destinó para gastos varios y en qué
gastó más dinero?
3) Por una compra de $ 6300 pagada en cuotas me recargan el 8%. ¿Cuánto debo
abonar?.
4) Una escuela compra 85 diccionarios de $35 cada uno. Por pago al contado
descuentan el 15 %. ¿Cuánto se debe abonar?
5) Calcular la superficie de :
2
a) Un rectángulo cuya base es de 35 cm. y cuya altura es de la base
5
b) Un triángulo sabiendo que su base mide 18 cm. y su altura 1,2 DM
18 25 240 54
a) b) c) d)
45 150 360 48
7) Resolver:
Pág.10
a) (20-8.2):4+15:3+ (9+2.3).2=
3 1 3 1 1
b) . :
2 3 7 4 2
c) 16,2+0,4:0,02+0,2.0,001
8) Con 24 rollos de papel de 0,5 m de ancho se puede empapelar una sala. ¿Cuántos
rollos se necesitarán si el ancho de cada rollo es de 60 cm.?
RESPUESTAS ACTIVIDADES
1) a; c; d
3 1 3
2) a) b) 1 c) d)
8 2 16
1 2 3 4 7
3) a) b) c) d) e)
4 5 8 3 4
4) Se utilizan 7 m y sobran 2800 cm de lo que se cortó y 13300 cm del total
3
5) Les faltó . Recorrieron menos de la mitad.
5
6) Contestó 10 preguntas y le faltan 5
7) …………..
2
8) Falta y recorrí 36 m.
5
1
9) Me queda
6
10) En el hotel había 30 pasajeros
11) Total: 300 caramelos; 100 de menta; 140 de chocolate
12) El sueldo es de $ 264
13) $ 1000 en alimentos; $1200 en ropa y $ 800 en gastos varios
5 1 21 7
14) a) b) c) d)
3 4 50 4
15) a) 0.5 b) 0,75 c) 0,08 d)5,43
3 8 74334 3472
16) a) b) c) d)
10 10000 100 1000
17) a) = b) > c) < d) >
Pág.11
18) a) 23.4 b) 2,4 c) 378000 d) 0.008 e) 340 f) 0,0543
19) a) 4.82 b) 0.01 c) 374.5 d) 4.9 e) 2.275 f) 98.8
20) Completa la tabla
23) 12 m 2
24) 0.08 cm 2
25) 2,4 dam 2
26) 35000 cm 2
27) a) 20 m 2 b) 20 cm 2 c) 16 cm 2
28) 20 %
29) 45 rifas
30) 66,666…. %
31) $ 25,50
32) 85 %
33) 42 paquetes
34) 30 frascos
35) 8 rollos más
36) 80 días
37) a) 5 b) 3 c) 3 d) 2 e) 24
38) a) 133,006 b) 13,45 c) 1,48 d) 1,8204
2 4 41 39 8 257 5
39) a) 1 b) c) d) e) f) g) h)
3 3 15 8 3 30 4
RESPUESTAS AUTOEVALUACIÓN
1) 120 alemán,50 francés y 10 portugués
Pág.12
17
2) Destinó en gastos varios y gastó más dinero en ellos
40
3) $ 6804
4) $2528,75
5) a) 490 cm 2 b) 108 cm 2
2 1 2 9
6) a) b) c) d)
5 6 3 8
7) a) 36 b) 1 c) 36,2002
8) 20 rollos
Pág.13
Pág.14
NÚMEROS NATURALES
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
Propiedad cancelativa:
a) Si en ambos miembros de una igualdad figuran términos iguales, se pueden
cancelar y se sigue teniendo una igualdad.
b) Si en un cálculo hay un término que está sumando y el mismo está restando se
pueden cancelar.
SUMA ALGEBRAICA:
Se llama así a toda combinación de sumas y restas.
Regla Práctica: Se efectúan todas las cancelaciones posibles y luego a la suma de los
números que están sumando se le resta la suma de los números que están restando.
Supresión de paréntesis:
1) Todo paréntesis precedido por el signo + puede suprimirse dejando todos los
términos que están dentro de él con sus respectivos signos.
2) Todo paréntesis precedido por un signo menos puede suprimirse cambiando los
signos de todos los términos que estén dentro de él
Se suprimen primero los paréntesis, después los corchetes y por último las llaves y
luego se resuelve la suma algebraica que queda. Es conveniente efectuar todas las
cancelaciones posibles y luego aplicar la regla práctica.
Pág.15
1) Agrupá y conmutá los sumandos en forma conveniente para calcular estas sumas.
a) 700 + 1 + 300 + 99 =
b) 350 + 27 + 3 + 50 =
c) 1999 + 33 + 1 + 77 =
2) Sabiendo que a+b= 5 y a+d= 7 calcular cada una de las siguientes operaciones
aplicando las propiedades conmutativa y asociativa.
a) 8-2+3-1+4-3+2-1-1-6= Rta: 3
b) 9-2-3+5+2-1+10-4+5-6+2 Rta; 17
c) 8-2+4-7+3-4+4-1+6 Rta: 11
d) 9-5+1-3+5-2-1-1+4 Rta.: 7
a) (5-2+3)-(5-10+1)-(4-2)+(6-3) Rta.: 11
b) (8-2)-(4-2+1)+(3-2) Rta.: 4
c) (12-2)-(7-1)+(10+2)-(2-7) Rta.: 21
d) (6-3)-(4-3)+(5-3)-(7-6) Rta.. 3
a) 18 - { 2 + [ 9 - ( 6 - 4 ) - 5 ] } Rta : 14
b) ( 4 + 8 - 3 + 9 ) - 4 - ( 4 + 7 - 3 - 2 ) + ( 12 + 5 - 2 ) Rta : 23
c) 15 - { 2 - [ 9 + ( 5 - 1 ) - ( 2 + 8 - 9 ) + 6 ] - 7 } +8 Rta : 46
d) { 12 + 12 - [ 5 + 1 - 2 + ( 2 - 4 + 8 - 2 )] - 3} – 3 Rta : 10
e) 26 + { 5 - [ 1 - ( 4 - 2 ) + 7 ] + ( 6 - 1 + 3 ) } + 4 Rta : 37
f) ( 4 - x + 2 ) - [ 1 - ( 2 + x - 1 ) - y ] + 3 - ( 2 + y + 3 ) Rta : 4
g) ( 15 - 3 ) - { 2 - [ 5 - ( 8 - 7 + 1 ) + 6 - 2 ] + 4 } Rta : 13
Pág.16
6) Efectuar todas las reducciones posibles en las siguientes igualdades
a) x + a - 3 +5 = z - 3
b) 15 + 8 - z + 4 - 8 = 12 - 2 + 13
c) 8 - 4 + z - 8 = k - 1
d) 6 + y - x + 1 = y - 5 + a + 5
e) m + 3 - 5 = 3 - a
f) a - 5 + 3 - b - a + 3 + 5 = b - 3 + x
g) x + 6 +5 - x = 10 - a + 1 + a
h) 9 + 4 - x - z + 8 = 4 + x + 7 - z - 7 + 2
“Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jamás será para
Valeria nunca de ningún modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo”
“Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jamás será para
Valeria nunca de ningún modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo”
“Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jamás será para
Valeria nunca de ningún modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo”
“Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jamás será para
Valeria nunca de ningún modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo”
“Cocino una torta para mi hijo no para mi hermano Pablo tampoco jamás será para
Valeria nunca de ningún modo para Marcelo todo lo dicho es mi deseo”
a) ¿Cuál de los dos juegos entrega mayor cantidad de dinero en un mismo sorteo?
Pág.17
b) ¿Cuál es el mayor y cuál el menor monto que puede ganarse en cada uno de los
juegos?
c) Expresa cada situación en símbolos
Radiograbador: $ 160
TV: $ 640
Vidoecasetera:: $ 360
Pág.18
11) Completar la siguiente tabla utilizando en todos los casos la edad de Laura como
incógnita
c) Una persona sale de compras con cierta cantidad de dinero. Gasta $12 en un
negocio, y $ 15 en otro . Si le quedan $ 30 ¿Con cuánto dinero salió? Rta.:$ 57
13) Completá el cuadro con los resultados de las cuentas indicadas, cuando sea posible
resolverlas para que el resultado sea un número natural.
Pág.19
14) Expresá el número 14 como la suma de tres números naturales de tres formas
diferentes
15) Expresá el numero 36 como el producto entre dos números naturales de todas las
formas posibles
.
17) En estas cuentas se han borrado algunos números ¿ En cuáles podés decir con
seguridad qué números son los que se han borrado?
2 1 3 0 7 5 8 9
+ 0 3 + 1 2 3 + 3 1 2 7
3 2 7 4 0 9 1 5
9 1 7 6 4 8 6 8 5
1 9 3 8
- 3 4 3 - 3 2 4
1 5 6 1 5
Pág.20
AUTOEVALUACION
a) 15+3-2+6-2+4-3+1+12-4-2
b)8-4+9-3+5-6+12-5+2-3-2+1
a) (12-2)+(8-3)-(5-2+6)-(9-6)
b) (24-3)-(5-2+6)+(9-10+4)-(7-2)
a) 18 4 3 4 1 2 3 1 =
b) 25 3 4 5 2 4 1 2 1 5 =
5) Hallar x
a) 4+x-3=12-3
b) 10-x+1-3=4+1-2
c) 4 3 5 x 4 3 2 8
d) 15 x 4 5 4 7 3 1
6) Expresar en símbolos:
Pág.21
RESPUESTAS AUTOEVALUACIÓN
1) a) 34 b) 54
2) a) 28 b) 14
3) a) 3 b) 10
4) a) 16 b) 16
5) a) x= 8
b) x=5
c) x=15
d) x=13
6) a) 2x+89
b) 3.(x+1)‹ 74
c) x x 1 x 2 :2
d) 2x . x 1 : 3 =51
7) x= 18
8) x=15
Pág.22
Pág.23
INTRODUCCIÓN A NÚMEROS ENTEROS
Pág.24
2) Un alumno ha obtenido las siguientes calificaciones
Si la nota de aprobación es 6 asignar a cada nota un número entero que indique cuántos
puntos más o menos obtuvo con respecto de la nota de aprobación :
3)Una mariposa está volando a 20 metros sobre el nivel del mar y un pez está
nadando a 20 metros de profundidad.
Por lo tanto los dos se encuentran a la misma distancia del nivel del mar, pero uno está a
+20 m y el otro a –20m.
Decimos que estos números son simétricos respecto del 0 y se llaman números
opuestos.
Llamamos módulo de un número a la distancia de ese número al 0 ( referencia)
-20= 20
+20=20
-3 3
6) Ubicar en una recta numérica todos los números enteros que se encuentren entre el –4
y su opuesto inclusive. Luego responde:
a) ¿ Cuáles de los números que marcaron son naturales?
Pág.25
b) ¿Cuáles son enteros?
c) ¿Cuántos números enteros hay entre –3 y el 2?
d) ¿Cuántos números enteros hay entre el –3 y el –2?
e) ¿Cuáles son el anterior y el siguiente del 0?
7) Completar el cuadro
8) Indicar cuántos números enteros cumplen la condición que se pide en cada caso para
n y cuando sea posible, enumerarlos
1) Lucía, Guido y Patricio ,están jugando al chinchón con las cartas españolas. Aunque
seguramente ya conoces el juego, a continuación escribiremos los puntajes con
algunas modificaciones:
COMIENZA EL JUEGO
a) Cortó Guido y se quedo con el 3 de basto: -3
Lucía se quedó con el dos de copas y el tres de espadas: +5
Patricio se queda con el caballo de oro y ocho de bastos: +19
Pág.26
Patricio se quedó con tres de oro dos de copa.................
Pág.27
2) Describimos el viaje en ascensor de distintas personas en un edificio que tiene 8
pisos y 4 subsuelos.
Completa las oraciones de manera que tenga sentido y simboliza cada una de ellas
completando el cuadro
1) Al sumar dos números enteros del mismo signo se obtiene otro número entero
con el mismo signo que los sumandos cuyo valor absoluto es la suma de los
valores absolutos de los número dados
2) Al sumar números enteros de distinto signo se obtiene otro número entero cuyo
valor absoluto es la resta de los valores absolutos de los números dados y cuyo
signo coincide con el del término que tenga mayor valor absoluto
Supresión de paréntesis:
Pág.28
3) Todo paréntesis precedido por el signo + puede suprimirse dejando todos los
términos que están dentro de él con sus respectivos signos.
4) Todo paréntesis precedido por un signo menos puede suprimirse cambiando los
signos de todos los términos que estén dentro de él
Se suprimen primero los paréntesis, después los corchetes y por último las llaves y
luego se resuelve la suma algebraica que queda. Es conveniente efectuar todas las
cancelaciones posibles y luego a la suma de los números positivos se le resta la suma de
los números negativos
1) Sumar
e)( - 1 ) + ( + 7 ) = f) ( - 5 ) + ( + 0 ) = g) ( - 5 ) + ( + 5 ) = h)) ( - 4 ) + ( - 4 ) =
2) Restar
a)( + 5 ) - ( + 3 ) = b) ( - 8 ) - ( - 5 ) = c) ( - 3 ) - ( + 9 ) = d) ( - 2 ) - ( - 15 ) =
e)( - 1 ) - ( + 7 ) = f) ( - 8 ) - ( + 0 ) = g) ( - 5 ) - ( + 5 ) = h) ( - 4 ) - ( - 4 ) =
3) Expresar cada una de las siguientes situaciones con una suma y resolverla:
d) Nació en el año 123 a.c. y vivió 67 años. ¿En qué año murió?
e) El submarino navegaba a 100 m bajo el nivel del mar, descendió 50 m más y luego
subió 80 m. ¿Dónde está ubicado actualmente.?
a) a – ( b + 2)
b) a-(4+b)
c) (3 –b) + ( 2 + a)
d) ( a –b) – ( b -a)
Pág.29
a) Si a 0 y a+b = 0 entonces a y b son opuestos.
b) Si a+ b 0 entonces a y b son positivos.
c) Si a – b = 0 entonces a y b son opuestos.
d) Si a0 y b 0 entonces a + b 0
e) Si ab entonces a b
6) Sabiendo que a = -3 b= 5 c= -1
efectuar
a) a–b+c
b) -a – b – c
c) a + b -c
d) b- a – c
7) Completar la tabla con la amplitud térmica en una ciudad para cada día de la semana
pasada
a) - 30 + 8 - ( - 5 ) + 1 - 5 - ( -3 ) + ( - 7 ) = Rta : - 25
b) - 4 + ( - 2 + 1 ) + 5 - [ 3 - ( 1 - 2 ) + 4 ] + 1 - 2 = Rta : - 9
c) - 19 + ( - 4 ) - ( - 8 ) + ( - 13 ) - ( - 12 ) + 4 - 57 = Rta : - 69
d) 3 - [ - 2 + 1 - ( 4 - 5 - 7 ) ] - 2 + [ - 3 - ( 5 - 6 - 1 ) + 2 ] = Rta : - 5
e) - 8 + ( - 2 ) - ( - 10 ) - 2 + 5 = Rta : 3
f) ( 3 - 8 ) + ( - 5 - 2 ) - ( -9 + 1 ) - ( 7 - 5 ) = Rta : - 6
g) - [ 12 + ( - 3 ) ] - ( - 4 ) - 5 + 6 - ( - 4 ) = Rta : 0
h) 5 + [ 2 - ( 4 + 5 - 3 ) + 6 ] - 1 - ( 3 + 5 ) = Rta : - 2
i) 10 - [ - 2 + ( - 3 - 4 - 1 ) + 1 - ( - 4 - 2 + 3 - 1 ) - 4 ] = Rta : 19
j) ( - 6 + 4 ) - { 4 - [ 3 - ( 8 + 9 - 2 ) - 7 ] - 35 + ( 4 + 8 - 15 ) } = Rta : 13
k) - 6 - { - 4 - [ - 3 - ( 1 - 6 ) + 5 ] - 8 } - 9 = Rta : 4
l) - 3 + { - 5 - [ - 6 + ( 4 - 3 ) - ( 1 - 2 ) ] - 5 } = Rta : - 9
m) - ( 9 - 15 + 2 ) + { - 6 + [ 4 - 1 + ( 12 - 9 ) + 7 ] } - 3 = Rta : 8
Pág.30
Pág.31
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Por ejemplo:
Hace 3 días: -3 3 días después: +3
Ahora podemos usar los números enteros para calcular el aumento o disminución de la
riqueza de un hombre
Si gana $5 cada día, tres días después será: (+5) . (+3) = +15 $ 15 más rico
Si pierde $5 al día, tres días después será : (-5) . (+3) = -15 $15 más pobre
Si gana $5 por día, entonces 3 días antes era: (+5) . (-3) =........ ..............
Si pierde $5 al día, hace tres días era:..................... ...........................
Otro ejemplo
+ .+ =
+.-=
-.+=
-.-=
Para determinar el signo en un producto de varios números entero, como de cada dos
factores negativos, resulta un signo +:
Si hay un número par de factores negativos, el producto es positivo.
En caso contrario ( impar) el producto es negativo.
Se está desagotando una pileta de natación. En 4 horas el nivel del agua descendió 56
cm. ¡Cuánto desciende por hora?
Si llamamos x a la incógnita resulta
4 . x = -56
x = -56......
x =..............
Pág.32
Para resolver la ecuación efectuamos la operación inversa de la multiplicación que es
la...................
Como el resultado indica un descenso, se expresa mediante un número.....................
La respuesta del problema es....................
Para la división se aplica la misma regla de los signos que en la multiplicación
Pág.33
a) ( - 8 ).( - 3 ) = b) ( + 12 ) . (+ 2 ) = c) ( - 7 ) . ( + 4 ) =
d) (+ 13 ) . ( - 3 ) = e) ( - 25 ) . ( - 5 ) =
a)( - 21 ) : ( - 7 ) = b) ( + 15 ) : ( + 3 ) = c) ( - 18 ) : ( + 3 ) =
d)( + 63 ) : ( - 9 ) = e) ( - 12 ) : ( - 6 ) =
a) ( - 12 + 24 - 18 ) : ( - 6 ) =
b) ( - 3 ). ( 6 - 8 + 4 - 3 ) =
c) ( 45 - 18 + 81 ): ( - 9 ) =
d) ( 12 - 7 - 8 + 1 ) . ( - 2 ) =
e) ( - 35 - 42 - 63 ) : ( + 7 ) =
f) ( + 4 ) . ( - 8 + 5 - 6 +2 ) =
g) ( - 72 + 24 - 48 - 12 ) : ( + 12 ) =
h) ( - 6 + 4 - 3 - 5 ) .( - 10 ) =
i) (x+5).(x-3)
j) (a+3).(a-3)
k) (x-8).(x-2)
6) Escribir en cada caso una división cuyo resultado sea un número entero que cumpla
la condición indicada y resolverla.
Pág.34
a) El dividendo es mayor que el divisor.
b) El dividendo es menor que el divisor.
c) El cociente es –1.
d) El divisor y el cociente son iguales
-5 -3 2
-4 8 4
a) ( + 5 ) . ( - 12 ) : ( + 4 ) = Rta: - 15
b) ( - 15 ) . ( - 2 ) : [ ( + 3 ) . ( + 2 )] = Rta: 5
c) ( - 3 ) . ( + 2 ) . ( - 4 ) : ( - 6 ) = Rta: - 4
e) ( -10 - 2 . 4 ) : ( - 2 - 1 ) + ( - 6 ) : ( - 3 ) - ( - 1 )= Rta: 9
f) ( - 24 ) : ( - 7 + 1 ) - ( -4 -2 . 3 + 1 ) = Rta: 13
g) ( - 5 ) - ( + 4 ) :[ ( - 2 ) - ( - 3 ) ] = Rta: - 9
h) ( + 4 ) - [ ( - 15 ) : ( + 3 ) ] + ( - 4 ) . ( - 2 ) = Rta: 17
Pág.35
a) ( - 2 - 3 + 4 ). 5 - 9 . ( - 2 - 6 ) = Rta: 67
b) ( - 5 - 10 - 32 ) . ( 4 - 8 - 16 ) = Rta: 940
c) - 2 + 3 . 5 - 7 . ( - 3 + 2 - 8 ) - 4 = Rta: 72
d) ( 2 - 10 ) . ( 6 - 3 ) - ( - 8 - 2 ) . ( - 9 - 7 ) = Rta : - 184
e) 15 + 16. 2 - 3 . ( 5 . 2 + 4 - 3 . 2 ) - [ 2 + 2 . ( - 2 ) - 9 ] . ( - 5 ) = Rta : - 32
f) 10 - ( - 2 - 1 + 5 . 3 ) . [ - 4 + 1 . ( - 1 ) ] + 8 + 4 . ( - 2 ) = Rta: 70
g) - 10 - 4 . ( - 3 ) + 15 : ( - 3) + ( - 8 ) = Rta: -11
h) ( 4 - 8 ) : ( - 2 ) - ( -27)+ (-15).3= Rta: - 16
i) 3 . ( - 5 ) + 8 : 2 - 9 : 3 + 4 = Rta: - 10
j) 3. [ ( - 25 ) : 5 + ( 8 - 4 : 2 ) ] - 11 = Rta: - 8
k) - [ 45 : ( - 5 ) + 3. ( 7 - 2 ) ] + 8 = Rta: 2
l) 17 - ( - 4 ) . 5 + 18 : ( - 9 ) - 18 = Rta: 17
ll) [ 15 - ( - 3 ) . 4 ] . ( - 2 ) - 8 . ( - 4 ) + 1 = Rta: - 21
m) - [ 4 - ( - 2 ) . 5 ] + 1 . ( -1 ) - 18 = Rta: - 33
n) 7 + 8 : ( - 4 ) - [ 4 + ( - 12) : 4 ] = Rta: 4
ñ) ( -4 + 5 ) : ( - 1 ) + 3 - 21 : ( - 7 ) : 3 -[ - 11 . ( - 2 ) - 19] = Rta: 0
0) ( - 24 ) : ( - 6 ) - { 8 : ( -4 ) - ( - 2 - 3 )} . 2 + 1 = Rta: - 1
p) ( - 3 ) + 3. ( - 4 + 5 ) - 5 .[ - 2 + 7 . ( - 1 ) + 9 ] = Rta: 0
q) ( - 1 - 8 ) : ( - 3 ) + ( 9 - 2 . 5 ) . ( - 2 ) . ( - 2 ) = Rta : -1
r) 3 · (2 + 5) – 6 · 5 + 2 · (3 – 4) – (6 – 8) = Rta: -9
s)1 – [6 · (2 + 3) – (4 + 1) · 2] · 2 = Rta : -39
t)4 + 7 · (4 + 5) – 8 · (9 – 7) + (–7 – 2) = Rta: 42
u)3 + 2 · 3 · ( 4 · 2) – ( 6 – 7) – 2 · 4 · (–1) = Rta. 60
v)2 – [3 – (2 – 5) · 3 + 2 · (1 – 3) · (–2)] + 5 = Rta :-13
w) – 5 · {2 – 3 · [–4 + 2 · (5 – 4) · (–1)] · (–1)} · (–1) = Rta :-80
x)– [4 + (2 – 5) · 2 – 6 · 3 + (6 – 2)] · (–1) + 5 · (–3 – 2) = Rta :-41
y) – {2 – [3 · (4 – 5) · 2 – 3] · 2} · (–2) = Rta :40
z)2 · {2 · [–2 · (–5 + 4) · 2] + 1 } · (–2) = Rta:-36
a) x+8-2=12-2 x= 4
Pág.36
b) 12-3+1=4+x-2-3 x=11
c) 15-x+3-3-2=5-3 x=11
d) 4-1+3=12-x+6-1-2 x=9
e) 9-2+10=34+x-1-3 x= -13
f) 12-x+2=5-1+2 x= 8
g) 15-2+3-4= x+1-5-4 x= 20
h) -9-(-3)+(-8)=5+x-(-2) x= -21
i) x+(-8-2)= -6-(-5)+4 x=5
j) -6-(x-4) = 5+2+(-6) x= -3
k) 8+(x-2)-(-5) = -6+(-2)+10 x= -9
l) -2+ 4 x (1) 2 2 (1) x= 2
m) -9-(2-4)=6- 3 x 2 (1) x= -9
n) (5x-5):2+1=6 x= 3
o) (x:2+3).4-6= 30 x= 12
p) (3x+8):2-6=4 x=4
q) (5x 1) : 7 2.4 4 x= 4
r) (x:4-1).5+2 =17 x= 16
s) 5x-3=2x-x+1 x=1
t) 6x-1=x+10-1 x= 2
u) 4(x-2) =2(x+1) x= 5
v) 3(x+2-1) = 2(x-1+4) x= 3
w) 8(x-2)+2 =6 (x-1)+4 x= 6
x) 2(x-2) -2(x+1) =3(x-3) x= 1
y) 8:4+2(x+1)-10:5+5=9 x=1
z) 3x-12:3+2+3(x-1) = 13 x=3
aa) (6x-2.6-1+3x):2=-38 x=-7
bb) 9-8:2+3x-2(x+1)=18:3-6:3+1 x=2
cc) x:9+14:2+5=(-10):(-2)+3-3.(-2)-1 x=9
Pág.37
1) Una persona sale de compras con cierta cantidad de dinero, gasta $19 en el almacén,
$23 en la carnicería y aún le quedan $ 35. ¿Con cuánto dinero salió? Rta: $ 77
10) El cuádruplo de la edad de Laura hace 2 años es igual al doble de la edad que tendrá
dentro de 10 años ¿Qué edad tiene Laura? Rta. : 14
12) Se distribuyen 360 figuritas en 3 paquetes. Se sabe que el segundo paquete tiene el
doble de figuritas que el primero y el tercer paquete tiene el triple de figuritas que el
segundo paquete.. ¿Cuántas figuritas fueron colocadas en cada paquete? Rta.: 40:80
y240
13) Pablo tiene 3 años menos que Ariel y Tomás tiene el doble de edad que Ariel. Si
las tres edades suman 33 años .¿Qué edad tiene cada uno? Rta.: 6,9 y 18 años
Pág.38
16) La base y la altura de un triángulo equilátero miden 3x + 2 cm. 2x + 1 cm. Si el
perímetro es de 33 cm. ¿Cuál es la superficie del triángulo? Rta.: 38,5 cm 2
17) El perímetro de un triángulo isósceles es 30 cm. Y la base mide 3 cm. menos que
cada uno de los lados iguales. Hallar la longitud de cada lado. Rta: 11 cm y 7cm
4x-25cm 100-x cm
abc triángulo abcd rombo
equilátero
ab=2x+10
bc=3x+2 cm
Rta: Perimetro 78 cm Rta: Perímetro 300 cm
x + 75 cm
4x-1 cm
5x – 25cm 2x +3 cm
abcd rectángulo
Pág.39
Divisibilidad
Una ruta que une San Carlos con Costa Linda tiene 20 Km. de longitud. La Dirección
de Vialidad decidió colocar mojones indicadores de kilometraje, ¿A cuántos Km., uno
del otro, se pueden colocar los mojones si debe cumplirse que:
Pensemos que los mojones colocados a igual distancia “dividen” a la ruta en partes
iguales. Es evidente que una posibilidad es la de colocar mojones en cada kilómetro.
20 es divisible por1,……………………
20 es múltiplo de1,……………………
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
Divisible
Criterio Ejemplo
por
2 Un número es divisible por 2 sí es par 294-9000-2
Un número es divisible por 3 si la suma de sus dígitos es 357
3
múltiplo de 3 3+5+7 = 15
Un número es divisible por 4 cuando el número formado 2400 = 4
4
por sus dos últimas cifras es múltiplo de 4 388 = 4
2700-155-
5 Un número es divisible por 5 cuando termina en 0 o en 5
1875
12 porque
6 Un número es divisible por 6 si lo es por 2 y por 3 12 : 2
y 12 :3
783 =
Un número es divisible por 9 si la suma de sus dígitos es 7+8+3=
9
múltiplo de 9 18 es
múltiplo de
30 - 5000 -
10 Un número es divisible por 10 cuando termina en 0
280
Pág.40
Divisores de un número
Múltiplos de un número
Pensamos
¿Cuántos múltiplos tiene un número natural?...........................
¿Cuántos múltiplos tiene el 0?.......................
¿Qué número es divisor de todos los números naturales?..................
¿Cuántos divisores tiene cada uno de los siguientes número:2,3,7,11?.............
Existe un número que tiene un solo divisor, es el número…….
Algunos números tiene solo dos divisores, se llaman números………
Algunos números tiene mías de dos divisores, se llaman números………..
Pág.41
M.C.D. y M.C.M.
Definición
Ejemplo:
Divisores de 12 = {1,2,3,4,6,12}
Divisores de 18 = {1,2,3,6,9,18}
Divisores comunes son: {1,2,3,6}, luego M.C.D.(12,18) = 6
Definición
Ejemplo:
Múltiplos de 12 = {12,24,36,48,60,72,84,96,108,120, ...}
Múltiplos de 18 = {18,36,58,72,90,108,126,144,162, ...}
Múltiplos comunes son: {36,72,108, ...}, luego M.C.M.(12,18)=36
Pág.42
TRABAJO PRÁCTICO - DIVISIBILIDAD
Une con flechas los elementos de la primera columna que sean divisibles por los de la
segunda columna
24 5
12 3
35 17
85 6
2) Escribe :
A) 85 y 340
B) 225 y 175
4) Un niño camina un número exacto de pasos andando 756 cm., 966 cm. y 1176 cm.
¿Cuál es la mayor longitud posible de cada paso? Rta. 42 cm
5) Tres líneas de micros hacen su recorrido entre dos ciudades, el primero cada 4
horas , el segundo cada 6 y el tercero cada 9. Si ahora salen juntos. ¿Cuándo vuelven a
coincidir las salidas? Rta: Dentro de 36 horas
a) 12 b) 24 c) 120 d) 49 e) 150
7) Proponer 3 números de 4 cifras que sean divisibles por 2 y por 5 pero no por 3
8) Proponer 3 números de 5 cifras que sean divisibles por 2 y por 3 pero no por 5
10)
a) Si un número es divisible por 3 y por 5. ¿Es divisible por 15? ¿Por qué?
b) Si un número es divisible por 2 y por 4. ¿Es divisible por 8?. ¿Por qué?
Pág.43
marcadores habrá en cada una? Rta: 6 cartucheras, 7 lápices, 10 biromes y 15
marcadores
12) El semáforo está descompuesto. La luz roja se enciende cada 96 seg. La amarilla
cada 64 seg. Y la verde cada 80 seg..
Si en este momento se encendieron las tres a la vez, indica la cantidad mínima de
minutos en que ello volverá a ocurrir. Rta: 960 minutos
13) Tres personas desean repartir 180 libros, 240 juguetes y 360 chocolatines entre un
cierto número de niños de modo que cada uno reciba la misma cantidad de cada cosa.
¿Cuál es el mayor número de niños que puede beneficiarse de esa forma y cuántos
libros, juguetes y chocolatines recibe cada uno?. Rta: 60 niños, 3 libros, 4 juguetes y 6
chocolatines
14) Tres personas concurren periódicamente a un club. El primero lo hace cada 36 días,
el segundo cada 20 días y el tercero cada 45 días, Si hoy se encuentran en el club.
Dentro de cuántos días será el próximo encuentro. Rta: dentro de 180 días
Horizontales
1- Número múltiplo de 4, 5, y 10 simultáneamente comprendido entre 9 y 21.
2- El mayor número primo de un dígito
3- Número múltiplo de 2, 3 y 4 simultáneamente , mayor que 310 y menor que 320.
4- Divisor impar de 40 mayor que 1.
5- El mayor divisor par de 20, menor que 10.
6- Número múltiplo de 7 y 11 simultáneamente, comprendido entre 70 y 80.
Verticales
1- El mayor número múltiplo de 2 y 4 simultáneamente comprendido entre 202 y 225
7- El número anterior impar a 95
8- El número formado por tres dígitos iguales y pares, múltiplos de 2 y 3
simultáneamente, comprendido entre 100 y 300
1 2
7 8
3
4
Pág.44
AUTOEVALUACIÓN
1) Resolver
2) Hallar x
7) Entre los tres primeros años de una escuela hay 97 alumnos. Si 1° B tiene dos
alumnos menos que 1° A y 1° C tiene tres alumnos más que 1° A. ¿Cuántos alumnos
hay en cada curso? Rta.: En 1º A 32 alumnos, en 1º B 30 y en 1º C 35
8) Propones dos números de 4 cifras que sean divisibles por 2 y por 3 pero no por 5.
9) Proponer dos números de tres cifras que sean divisibles por 5 y por 2 pero no por 10
10) Se desea repartir 360 diccionarios, 108 pelotas de fútbol 450 mapas entre cierta
cantidad de escuelas de modo de modo que se puedan beneficiar la mayor cantidad de
escuelas. ¿ Cual es la mayor cantidad de escuelas que se pueden beneficiar y que
cantidad de cada cosa le corresponde a cada una) Rta.: 18 escuelas,20 diccionarios, 6
pelotas 25 mapas
Pág.45
POTENCIACIÓN
3.4= 3+3+3+3
La potenciación es una multiplicación de factores iguales
25 2.2.2.2.2
En símbolos
a n a.a.a....a
n veces
donde a se llama base y n se llama exponente.
Las potencias con exponente par dan siempre como resultado números positivos:
EJEMPLO:
Las potencias con exponente impar tienen como resultado un número cuyo signo es
igual al de la base.
EJEMPLO:
70 1
(5) 0 1
2) Resolver
a) 5 c) 1 g) 9 i) 8
3 7 2 0
e) 2 6 =
f) 2 h) 1 j) 35
5 20
b) 3 4 = d) 6 3 =
3) Juan debe revocar una pared de su habitación. Esta pared es cuadrada y tiene 4m de
lado. Va a la ferretería y le pregunta al ferretero cuanta mezcla le hace falta. El ferretero
le contesta que con 1 kg cubre una superficie de 1m por 1m. Juan pide 4 kg.de mezcla
Pág.46
b) ¿Cuántos kg necesitaría si la pared fuera de 3m por 3m?
c) Una vez revocada la pared, Juan quiere pintar la habitación. Tiene pintura en una lata
vieja que no tiene indicada la capacidad y como desea hacer un cálculo de lo que va a
gastar, la traspasa a un cubo de 1 dm de arista por que sabe que allí cabe 1 litro de
líquido.
c) 5 2 .........5 2 2 2 d) 6 4 ........6 2 4 2
2 2
PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN
a.bn a n .b n a : bn a n : b n
b) La potencia NO ES DISTRIBUTIVA con respecto a la SUMA y a la RESTA.
a bn a n b n a bn a n b n
5) Resolver las operaciones indicadas y completar con = o ≠ según corresponda
Pág.47
PROPIEDADES DE LAS POTENCIAS DE IGUAL BASE:
a m .a n a m n
a m : b n a mn
c) Si una potencia está elevada a otro número , se obtiene otra potencia con la
misma base cuyo exponente es la MULTIPLICACIÓN de los exponentes dados
a
m n
a mn
a) x 5 .x 3 .x
f) a 3
4 2
b) a 7 : a 2
g) x 2 x 4 .x
3
c) b 5 .b 2 .b.b 6 h) a : a
4 2 5
d) y 9 : y i) b .b : b
2 3 2 7
j) a : a .a
2
2 3 2 5 2 4
e) b 3
Pág.48
RADICACIÓN
Don Carlos desea alambrar un campo que le ha comprado a un amigo y cuenta con
escasa información: sabe que es de forma cuadrada y que tiene 100 m 2 de área. ¿Lo
ayudamos a calcular cuánto alambre necesita?
l 2 100m 2
Luego la longitud del lado es……m y Don Carlos necesitará ……m de alambre.
a) Si el índice es PAR entonces el radicado TIENE que ser POSITIVO y la raíz tiene
dos resultados, uno positivo y otro negativo, para este nivel usamos el resultado
positivo.
EJEMPLO:
EJEMPLO:
Pág.49
PROPIEDADES DE LA RADICACION:
1)
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
16 9 16 9
25 4 3
57
25 16 25 16
9 54
31
Pág.50
2) Si tengo una raíz de raíz se multiplican los índices.
EJEMPLO:
a) a 2 .a 5 .a a 7 i) a b a b
b) a.b a 5 .b 5 j) 5 a.b 5 a .5 b
5
c) x y 2 x 2 y 2 k) 3 5
x 8 x
2 16
4
d) l) 4 a b 4 a 4 b
e) 33 27
m) 2
2 5
210
f) x 6 : x 2 x 4 n) 6 1
0
g) a b3 a 3 b 3 ñ) x : y x : y
h) x : y 4 x 4 : y 4 o) 4 2
a)
2 5
3
: 2 3 . 2 2 .2
4
= c)
5 .5 .5 .5
3 2 2 4
=
2 .2 .2
3 4 2
5 : 5 .5
4 3 2 2
b)
3 .3 .3
2 4 2 2 2
= d) 4 : 4 .4.4
5 2 2 2
2
3 : 3 .3
7 4 3 2 2
Pág.51
3) Resolver las siguientes operaciones
9.3. 1 3 64 : 2 2 1 1
3 4 2 2
b) Rta: 14
c) 4 2
. 8. 2 2.4 7 . 25 5
4 7 0
Rta: 28
d) 3 32.3 7 1 : 2 2 20 : 219 3 1
2 2
Rta: -3
f) 1 8 : 2 : 2. 5 1 3
5
4 .9 1
2
Rta:4
8 5 32 : 2 6 : 2 100 : 4 1
3 2
g) Rta: -4
h) 3 4. 32 16 1 9 : 4 Rta: -3
i)2 3 - 3 2 5 0 2 2 1 = Rta: 10
k) 2. 4 2 : 4 2 5. 3 3 . 34 4 3 4 2
3 5 2 3
2
= Rta: 10
l)- 1 2 2 5 2 2 2
3
3
Rta: -2
4
. 1 . 4 3 6 4 : 2
ñ) 2 3
5
4 2 32 1 = Rta: -6
o) 3 2 2 3
. 2 5 32.3 8.3 27 7 4
. 2 =
3
2
Rta:10
p) 3 10 2 5 3 64 49 4 1 =
2 9
Rta:5
q) 3 27
3
10 2 8 2 : 3 2 : 4 400 =
4 2
Rta: - 20
r) 5
49 36 10 2 5.2 3 2 2 8 10 =
2
Rta: 7
s) 2. 8 514 : 512 2 3 2
: 25 9 1. 2 = Rta:31
Pág.52
4) Resolver las siguientes ecuaciones
a) x 22 6 10 x= 2
b) x 3.5 1 11 x= 1
c) x 4
6 .2 3 8 x= 2
d) 2
x 2 9 40 x= 25
e) x 1.3 1 : 5 1 x=3
16 x 2 1 9 x 5
2 3 2
f) x= -22
g) 4x- 4 1 2 x 3 27
2
x=3
36 x 4 16 3 2 x 3 8 1
0 2 4
h) x= 2
9.x 2 1 3 8.x 3 25 4
2
i) x= - 10
4.x 1 3 3 27.x 2 81
2
k) x=-4
l)
3
x 3 9 10
2
. 4 x= 64
m) X+ 5. 2 9 1 8 : 4 5
2
x= 3
n) 4- 1 4 x 6 : 2 15
3
x= -15
q) (x+4).(x-4) = x 2 x 18 x= 34
r) x 32 x 2 21 x=2
s) x 42 x 2 40 x=3
t) x 2 1 . 2 100 6 2 2 .5
2 2 2
3
2
8 .2 x=4
x 2 2 : 3 1 3 25 9
3 2
u) x=5
v) x 3
1 : 7 3 125 100 81 3 400 14 x=3
8x 4 : 3 2 5 : 5 2. 1
0 2
w) x=5
Pág.53
AUTOEVALUACION
1) Resolver:
c) 25 33 16 : 3.4 2 9 1 3 27
2
Rta.: 4
2 2 3
d) 36 1 .2 27 : 3 4 5 7.2.5 Rta.: -11
2) Hallar x
a) [3 x 1.32 6] : 2 15 x = 65
b) 2 .x 1 4 36.x 2 32
3 5
x= 8
c) 25. 2 2 2.x 4 3 3x 6 : 2
2 4
x= -22
d) x 25 1 9
2
3 8.7 32 x= 4
a)
3 .3 .3
3 2 4 2 2
Rta.: 3
3 : 3 .3 .3
6 4 3 2 6 5
b)
2 .2 : 2.2
2 5 4 2
Rta.: 2
2 .2 .2
3 3 2 2
4)
Si a la raíz cuadrada de un número se la aumenta en dos, ese resultado se lo eleva al
cuadrado, luego se lo disminuye en 5 y finalmente se halla la mitad de ese resultado
se obtiene 10. ¿Cuál el número? X=9
5)
Si al cuadrado de dos se lo multiplica por el siguiente de un número se obtiene lo
mismo que si a la raíz cúbica de ocho se la multiplica por el anterior de dicho
número.¿Cuál es el número? X= -3
Pág.54
Pág.55
Pág.56
NÚMEROS RACIONALES
a
Una fracción es un número escrito en la forma , de tal modo que b no sea igual a cero.
b
a
Recuerda que todo número que se puede escribir de la forma se llama número racional. El
b
numerador es el número que está sobre la barra de fracción; en este caso, la a. El denominador
es el número que está debajo de la barra de fracción, o sea, la b. El denominador indica en
cuántas partes iguales se ha dividido la unidad, y el numerador indica cuántas se han tomado.
Ejemplo: en la fracción 3 ; el numerador es el 3 y el denominador es el 4.
4
1- Tomar una hoja de carpeta, doblarla por la mitad, otra vez por la mitad, otra vez por la
mitad y una vez más por la mitad. Colorear la parte que quedó.
Antes de abrir el papel ¿podrías decir qué parte del papel quedó coloreada?
2- Indicar en los siguientes esquemas a qué fracción de la hoja corresponde cada uno:
a) b) c)
d) e) f)
g) h) i)
1 1
3- ¿Cuánto es 1 de 1_? …………. ¿Cuánto es ? ………….
2 8
2 4 1 1
1 1 ¿Cuánto es ? ………….
¿Cuánto es ? …………. 2 2
2 4
¿Cuánto es 1 de 1_? …………. ¿Cuánto es 1 de 1_? ………….
2 8 8 4
Pág.57
1 1 ¿Cuánto es 1 de 1_? ………….
¿Cuánto es ? …………. 4 4
8 16
1
4- ¿Podemos escribir de otras 3 maneras observando tu hoja desdoblada?
2
1
= -------- = ---------- = ------------
2
3
5- ¿Podemos hacer lo mismo con la fracción ?
4
3
= -------- = --------- = --------
4
Sugerencia: podemos dividir cada chocolate en tres partes iguales usando la regla ¿y luego?
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Pág.58
¿Qué fracción de 1 chocolate le corresponde a cada chico?
2º chico: 4º chico:
b) Tomamos los puntos medios de los dos segmentos obtenidos en a), los llamamos a y
b ¿qué fracción corresponde ahora a cada uno de los cinco puntos destacados?
c) Ubicar los puntos medios de los cuatro segmentos obtenidos en b) ¿qué fracción
corresponde a cada uno de esos puntos?
d) Dibujar una recta para representar cada una de las siguientes fracciones:
7 ; 6 ; 2 ; 6 ; 5
6 8 5 4 2
Pág.59
RECORDEMOS QUE EXISTEN 3 CLASES DE FRACCIONES:
Fracciones propias: el numerador es menor que el denominador. Son menores que un entero,
por ejemplo : 2
5
Fracciones impropias: el numerador es mayor que el denominador y no es múltiplo de él. Son
mayores que un entero, por ejemplo: 5
2
Números Mixtos
Un número mixto es la suma de un número entero y una fracción. Se escribe sin el
símbolo de suma ( + ). Por ejemplo, 1 1 se lee “uno y un medio” y es igual a 1 + 1 .
2 2
1 3.1 2 5 1
y así obtenemos: 1 5
2 3 2 3
Pág.60
Para transformar una fracción impropia a número mixto:Se efectúa la división entre el
34
numerador y denominador sin bajar decimales, por ejemplo:
8
Adición
Igual denominador: Para sumar fracciones con igual denominador, se suman los
numeradores y se deja el mismo denominador. Por ejemplo:
Ejercicios:
1. Calcular
a) La mitad de 50 =
b) La tercera parte de 18 =
c) La cuarta parte de 200 =
d) La mitad de 60 =
e) La quinta parte de 1200 =
1
f) de 60=
2
1
g) de 100 =
2
1
h) de 60 =
3
2
i) de 60 =
3
Pág.61
2- Simplificar las siguientes fracciones.
3 4 6
a) c) e)
6 9 12
15 2 12
b) d) f)
45 8 48
a. 6 …. .. 2 b. 4 …... 6
11 9 11 7
c. 4 …… 12 d. 4 ….. 9
9 17 3 2
a. 9 + 1 e. 2 + 5
5 5 3 3
f. 5 + 1
b. 1 + 2
6 5
2 3
g. 1 + 1
c. 3 + 1
8 4
7 2
h. 3 + 4
d. 9 + 5
2 3
11 7
a. 6 ‗ 1 e. 6 ‗1
7 7 11 2
b. 4 ‗ 5 f. 5 ‗ 1
3 2 8 8
c. 9 ‗ 1 g. 1 ‗ 1
11 5 5 4
d. 3 ‗ 1 h. 7 ‗ 1
4 2 9 3
Pág.62
2 1 4 5 18
a) 6 R=
5 3 6 3 5
2 2 1 4 5 1 5 7
b) 2 ....... R=
3 3 6 3 9 3 9 6
1 1 1 8 1 8
2 1 1 3 ....... 2
c) 6 12 4 3 2 6 R=
3
1 1 5 1 1 44
d) 3 2 ....... R=
7 14 21 7 2 21
1 1 4 5 127
e) 2 1 6 R=
10 3 6 3 3
12 1 1 3 1 3 5 213
f) 2 3 2 2 ....... R=
5 10 4 5 2 4 4 20
Multiplicación de números racionales
El producto de dos números racionales es otro número racional que tiene:
Por numerador el producto de los numeradores.
Por denominador el producto de los denominadores. Por ejemplo:
Si se puede se simplifica un numerador con cualquier denominador
a) 2 · 1 = e) -1 · 3=
3 2 2 5
b) 1 · 2 = f) -1 · -1 =
4 7 3 3
c) 2 · 6 = g) 1 ·3=
3 20 9 8
d) 1 · 1 =
8 2 h) 2 · 4 =
9 3
.
También podemos decir que:
Pág.63
Toda división de fracciones se transforma en una multiplicación multiplicando la primera
fracción por la inversa de la segunda.
3 : 4 = 3 ·3 = 9
5 3 5 4 20
8-Dividir las siguientes fracciones:
a) 2 : 1 = e) 3 : 1 =
9 3 2 6
b) 1 : -2 = f) 1 : 1 =
5 5 5 5
c) 2 : 3 = g) 3 : 2 =
9 7 7 7
d) 1 : 1 =
9 4
4 12 3
a) R= 1
3 6 9 2
3 14 1 7 8
2 1 7 3 h) 2 5 . R=
b) R= 4 3 5 4 45
3 5 6 10
1 1 1 3
15 10 5 9 i) 2 : 31 R=
R= 6 2 2 2
8 4 3
c) :
20
1 7 3 9 11 533
3 1 j) 32. 5 : R=
2 . 3 2 8 4 6 12
d)
4 5
R= 1
1 2 4 1 2 6 1
: k) : R=
6 3 9 2 5 15 18
10 4 2 7 31 10 3 6 8 9
R= 7
3 5 3 6
e) l) : . 4 R=
9
4 2 5 5 2 4
1 1
1 5 7 3 1 97
3 5 12 m) . 3 R=
f) R= 2 3 10 4 5 60
2 5 95
9 6
2 2 7 51
g) : . 6 R=
5 3 4 20
Otros ejemplos:
2 3 2 3
2 2 3 2
a) . d) .
3 3 2 3
2 3 2 3
2 2 4 27
b) . e) .
3 3 9 8
2 3 4
2 2 3
c) . 2
2
3 3 f)
3
3
2 2
g)
3
Pág.65
Radicación de números racionales:
Para sacar la raíz de un número racional se saca la raíz del numerador y la raíz del
denominador por separado
Ejemplo:
64 3 64 4
3
27 3 27 3
27 4.4 2
a) 3 d) 3
125 1
16
b) 7
e) 3 1
64 8
32 9
c) 5 . f) 1
16
243 4 25
12-Operaciones combinadas
a) R= 2
10
b) R=
9
77
c) R=
12
5
d) R=
2
41
e) R=
2
Pág.66
3
f) R=
5
1
g) R=
30
7
h) = R=
90
2 2 1
2 1 3 1
: 2 6 : 1 2
8 13
i) R=
3 6 2 4 3 9
1
3 2 4 5
1 . :
4 3 25 4
j) R=
22
1 1 3 3
3
16 8 4
2
1 2 5 1
:
2 3 6 9
3
k) 2 R=
3 1 .
1 1 9 10
8 3 8
2
4 1 . 4 3 : 9
16 3 4 8
2
l) 1 R=
3 1 1 3 17
:
4 36 4 4
1
5 1 : 2 1
16
32 3 25
4
m) 1 9 1 4 15 1 R=
1 . 15
3 4 2 5 : 2
Pág.67
b ) Julieta fue al shopping con 180$. Se gastó 3 de esa cantidad ¿Cuánto dinero le queda?
5
R= $72
d ) Hace unos años Pedro tenía 24 años, que representan los 2/3 de su edad actual. ¿Qué edad
tiene Pedro? R= 36 años
e) En las elecciones locales celebradas en un pueblo, 3/11 de los votos fueron para el partido
A, 3/10 para el partido B, 5/14 para C y el resto para el partido D. El total de votos ha sido
de 15.400. Calcular el núm ero de vot os obt e ni dos por cada p art i do.
f) Un padre reparte entre sus hijos 1800 $. Al mayor le da 4/9 de esa cantidad, al mediano 1/3
y al menor el resto. ¿Qué cantidad recibió cada uno? ¿Qué fracción del dinero recibió el
2
tercero? R: el 1º recibió 800$, el 2º 600$ y el tercero 400$
9
7 1
g) S i t engo $, ¿cuánto me falta para tener 1$? R=
8 8
h ) Tres obre ros de con st rucci ón t i enen que const rui r 125 m et ro s de
pared. Uno h ace 41 3 metros y otro 35 1 metros ¿Cuánto le corresponde construir al
4 6
tercero? R= 577/12
45 45 =
9
Ejemplo 1: 0,045 = y, de ser posible, simplificamos:
1000 1000 200
12 6
Ejemplo 2: 1,2
10 5
40
Los restos se repiten y en consecuencia nunca termina la división; =1,21212121.......
33
Pág.69
Los pasos a seguir son los siguientes:
1) Se anota el número y se le resta él o los números que están antes del período
2, 6 = 26 - 2
2) Se coloca como denominador un 9 por cada número que está en el período. Si se puede
simplificar, se simplifica.
26 2 8
2, 6 = = 24 =
9 9 3
246 24 222 37 7
Por ejemplo: 2,46 = = = = 2
90 90 15 15
EXACTAS PURAS
PERIÓDICAS
EXPRESIONES
MIXTAS
DECIMALES NO EXACTAS
NO PERIÓDICAS
Casos particulares de expresiones periódicas cuyo período es “nueve”
Cuando el período es nueve, la expresión decimal periódica se puede transformar en una
expresión decimal exacta o en un número entero eliminando la parte periódica y agregando
una unidad al número ubicado a la izquierda del período:
119 11 108 6 90 9 59 5 54
Por ejemplo: 1,19 0,9 1 5,9 6
90 90 5 9 9 9 9
1
a. 1,5 0,9 1,5 0,4 R=
1
2 9
b.
4
3
0,7 1,3 0,45 0,2 R=
11
90
1 2 58
c. 0,8 1,9 2,3 0,75 R= -
10 5 15
d . 2 0,75 1,4 0,9 1,36 0,93
1
R=
99
3
e. 0,8 1,4 7,96 8,36 R=
157
5 9
1
f. 3,2 . 0,625 . 0,2 0,4 . 2,5 1,1 2,4 R=
9
1 1 1 2 7
g. 22,5 . 0,02 . 0,4 0,5 R=
2 10 4 10 20
Pág.71
2 2
1 11
h . 3 0,008 23 : 22 : 0,25 R= 1
10 10
11 49 1 100
0,25
1 223
i. . . 0,75 R=
36 4 25 2 3
36
0,7 49 0,16
j. 121 R = 24
3 2 12 0,016
3
x 0,2
2 5 2 11
a) R:
2 1 4
b) R:
c) R:
d) R:
e) R:
f) R:
g) R:
h) R:
Pág.72
29
i) R: -
5
j) R:
k) R:
l) R:
m) R:
n) R:
AUTOEVALUACIÓN
Pág.73
1 1 2 11
a) 1 1,9 2,46 R=
2 2 3 5
1
1 x 0,23
5 42 20 2
b) R:
3 2 16 9
1 8 1
5 0,16 2 0,25 1 1,3 1 4
c) 12 3 2 R:
3
2 3
6 15 . 15 13 R= 1
2 10 6 19
9 12
4 1
3. Manuel sale de su casa con $50 y gasta en el cine y en chocolates, ¿qué fracción
5 10
9
del total ha gastado? R=
10
2
4. Ya leí de un libro de cuentos. Si todavía me quedan 36 páginas sin leer. ¿Cuántas
5
páginas tiene el libro? R= 60 páginas
Pág.74
RAZONES Y PROPORCIONES
Pág.75
Generalmente cuando conversamos estamos haciendo comparaciones, por Ej. “ Tengo más
edad que tú”, “tienes menos lápices que yo”, etc. Estas comparaciones se llaman por
“DIFERENCIA” . Pero también existen otras comparaciones que no la conocemos con ese
nombre y que también son muy usadas. Ej. “ tome 2 cápsulas cada 8 horas “, “ 3
cucharaditas de royal por cada taza de harina”, etc. Estas comparaciones se llaman por
cociente y se expresan en forma de razón.
RAZON : Dados dos números en un cierto orden se llama razón al cociente indicado entre
ello
2 12
Ej. 2 tazas de agua por cada taza de arroz. 12 kilómetros por litro.
1 1
80 85
80 kilómetros por hora. 85 días de cada 100
1 100
a
FORMA DE EXPRESAR UNA RAZON : o a:b
b
PROPORCION :
Cuatro números a,b,c,d ( con b y d distintos de cero forman una proporción si la razón
entre los dos primeros es igual a la razón entre los dos segundos.
Ejemplo: 8;4:6;3
a c
o a :b = c : d se lee “ a es a b como c es a d “
b d
8 6
Ej.
4 3
PROPORCIÓN CONTINUA:
3 x
3·8=4·x x= 3·8
4 8
24 = 4x 4
24 : 4 = x
6=x
x 2 3.27
3 x
x 81 x 3.27
x 27
x 9
EJERCITACIÓN
a) ¿Qué significa?
b) ¿Cuál es la expresión Matemática?
4) Completar:
Pág.77
a b c d
3 1 1
-
4 2
2 5 2
3 4 5
0.25 2 3
0.125
-
3
0.3 2 4.5 17
6)
2
x x4 x3
a) 3 x= 2 e) x= 0
3 9 2 1 1
1
4 4 3 16 2
2
4 1 3
1 1
b) 3 2 x=
3
f) 4 x
x=
1
1 x 32 x 1 6
3 1.
4 6
2
16 3 2 9
1 : 1 .
25 5 3 2 8 x3 x4
c) 1
x= - g) x= -24
x 3 3 1 4
5
4 32 9
3 3 1 4 1 1
1 . :
4 2 16 7 25 5 3 x 5
d) x= - h) x=
x
3
1 2
2 x
0.5 1
1
3
3
8 3
Proporcionalidad
PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Pág.78
En una pizzería calculan cuántas pizzas pueden hacerse con determinada
cantidad de harina. Amasan 4 kilogramos de harina y obtienen 16 pizzas.
Con esta información podemos completar la tabla:
Cuando dos magnitudes (en este caso kilos de harina y cantidad de pizzas) se
relacionan
de tal manera que: al doble de una de ellas le corresponde el doble de la otra, al
triple de la primera el triple de la segunda, a la mitad de la primera la mitad de la
segunda,etc., decimos que las magnitudes se relacionan de manera
directamente proporcional.
Lo que acabamos de enunciar nos permite, ante una situación en la que dos
magnitudes están relacionadas, analizar este vínculo y ver si la relación es o no
directamente proporcional. Pero no es una definición rigurosa de proporcionalidad
directa.
Para hacerlo, analicemos un poco más la tabla.
Pág.79
b) Marcar los puntos en el gráfico, unirlos con una línea y prolongarla hasta que
corte a los ejes
c) ¿Qué forma tiene la gráfica? ¿Contiene al punto (0;0) ¿
d) ¿Cuál es la fórmula de esta función?
y
x e y son directamente proporcionales si k
x
Toda función que relaciona dos variables directamente proporcionales se
llama función de proporcionalidad directa.
Su fórmula es del tipo y = k . x y su gráfica es una recta que pasa por el origen de
coordenadas
Supongamos que para ir a trabajar hacemos todos los días el mismo viaje. Y en
una semana (de lunes a sábado, 6 días) gastamos $ 12.
Pág.80
Analicemos si la situación enunciada corresponde a magnitudes directamente
proporcionales.
Ejercicio 1
Ejercicio 2
“Si una máquina automática para hacer agujeros realiza 320 agujeros en 2 horas,
¿Cuánto tardará en realizar 1280 agujeros?”.
Pág.81
La situación corresponde a magnitudes directamente proporcionales, ya que al
doble de tiempo hará el doble de agujeros, a la mitad la mitad, etc.
Esto nos permite escribir la siguiente proporción
2 x 2.1280
de donde x= 8 Tardará 8 horas
320 1280 320
Entonces
2.1280
x= 8
320
Como verá, esto no es diferente del método de las proporciones que utilizamos
antes.
Si usted está acostumbrado a usar la regla de tres simple, puede seguir
haciéndolo, de lo contrario resuelva estos problemas usando proporciones.
Otro ejemplo
“Para una colecta, todos los empleados de una empresa colocan la misma
cantidad de dinero. Si en uno de las secciones hay 32 empleados y reúnen $128,
¿cuántos empleados hay en la empresa si en total juntaron $1768?”
Ejercicio 3
Analice los siguientes enunciados. Resuelva los que correspondan a magnitudes
directamente proporcionales, de los restantes sólo justifique por qué no son
directamente proporcionales.
a) ¿Cuánto pagaré por 7 kilos de arroz, si por 3 kilos del mismo arroz pagué
$1,20?
Pág.82
b) Viajando constantemente a 100 km/h (kilómetros por hora) se tarda 8 horas en
llegar a destino. ¿Cuánto se tardará si se viaja a 75 km/h?
c) Con una lata de 4 litros de pintura pude pintar 20 m2 (metros cuadrados) de
pared. ¿Qué superficie podré pintar con 25 litros?
d) Para un concurso por correo las cartas que se envían deben tener el mismo
tamaño y no contener nada en su interior. En una oficina de correos se reciben
400 cartas que juntas pesan 2 kilogramos (o 2.000 gramos, utilice el número que
prefiera).
Cuando se juntan las cartas de todas las oficinas, el peso total es de 12.000 kilos.
¿Cuántas cartas se enviaron?
PROPORCIONALIDAD INVERSA
Cuando dos magnitudes no se relacionan en forma directamente proporcional, de
todos modos pueden tener alguna relación de proporcionalidad.
Pág.83
8 16
100 50
Sin embargo, hay un vínculo particular entre estas magnitudes, al doble de una le
corresponde la mitad de la otra, a la mitad de la primera el doble de la segunda,
etc. Tratemos de ver cómo se refleja esto en la tabla.
Multiplique cada “x” con su correspondiente “y”,
50 . 16= 400 . 2 =
25 . 32= 10. 80 =
Grafica la tabla
Pág.84
Definición
Pág.85
Ejercicio 4
x y x y x y x y
15 6 12 8 40 40
30 6 100 2 80
5 4 1 2 200
1 2 10 8
30 1 25 400
x y
x y x y x y
4
20 100 30 2 6
8
4 6 60 3
2
10 120 12
400
80 2 60
40
1
Ejercicio 6
a) La edad y el peso.
b) El radio de una circunferencia y la longitud de la misma (recuerde: l = 2π x r).
c) Hora del día y la temperatura ambiente.
d) Cantidad de paquetes (todos iguales) y el peso total.
e) Medida de la base de un rectángulo y la altura, siendo constante la superficie.
f) La edad de una persona y el año calendario.
g) La distancia real entre dos ciudades y la distancia en un mapa.
Ejercicio 7
Pág.86
Con la misma notación anterior, determine qué tipo de relación hay en las
magnitudes según las siguientes tablas y graficar
x y x y x y x y
4 20 6 60 30 8 3 24
80 1 3 30 15 16 2 16
20 4 20 100 6 4 4 32
40 2 5 50 12 8 10 80
1 80 1 25 2 10 1 8
Ejercicios de porcentaje
Ejercicio 1
a) Si 3 alumnos de un grupo de 20 sacaron diez en la última evaluación, ¿qué
porcentaje de alumnos sacó la nota máxima?
b) Si 7 de cada 35 autos son de color blanco, ¿qué porcentaje de autos es
blanco?
c) En una encuesta se les preguntó a 350 personas si estaban conformes con la
actuación del seleccionado de fútbol. 240 contestaron que sí, 70 que no, 35 que
sólo en algunos tramos del partido y el resto no contestó. Calcule el porcentaje de
cada uno.
Ejercicio 2
Calcule qué porcentaje es:
a) 4 de 25
b) 5 de 30
c) 40 de 160
d) 150 de 6
Ejercicio 3
a) El 2% de los 4.600 habitantes de Villa del Sauce ha completado sus estudios
secundarios.
¿Cuántos son los que terminaron el secundario?
b) ¿Qué cantidad de agua tiene una mezcla de 5 litros, si el 80% es agua?
c) El 35% de una cantidad es 105, ¿cuál es esa cantidad?
Ejercicio 4
a) En la primera cuota del impuesto municipal de este año pagué $ 45,70 y en la
segunda me cobraron $ 48,30. ¿Cuál es el porcentaje de aumento?
b) Un artículo, cuyo precio es de $74, por pago contado se vende a $69. ¿Cuál es
el porcentaje de descuento que realizan?
Pág.87
AUTOEVALUACION
9 1 1 6 1 3 27
2 1 : . 5
16 2 3 5 7 32 8 x
a) x= b) 2
x= 3
x 1
4 9 x 3 1
:
2 9 2 4
x y x y x y x y
4 10 4 6 4 2 2 10
2 5 5 7 1 8 5 25
6 15 8 9 2 4 3 15
8 20 6 8 1/2 16 6 30
4/3 10/3 3 4 1/4 32 8 40
x y x y
50 4 15 50
25 75
6 2
300 7.5
22 10
4) Un ganadero tiene 36 ovejas y alimento para ellas por el término de 28 días. Con 2
disminuir la ración diaria. ¿Durante cuántos días podrá alimentarlas? Rta: 18 días
Pág.88
Pág.89
Hace muchos siglos la geometría hizo su aparición en el mundo. Fueron los griegos, y
entre ellos Euclides, quienes fundaron esta ciencia. La construyeron observando
directamente los cuerpos de la naturaleza. De ellos extrajeron los conceptos de punto, recta
y plano, que forman la base de esta ciencia.
Cualquier figura geométrica es un conjunto de puntos, rectas y planos, de modo que se les
pueden aplicar todas las ideas que sobre conjuntos conocemos.
Estos tres conceptos sobre los cuales construimos la geometría, como todo concepto
primario, no admiten una definición; por lo tanto, tenemos que recurrir a la intuición.
Estos conceptos intuitivos e indefinibles reciben el nombre de primeros principios,
axiomas o postulados.
PUNTO: No se puede definir. La huella que deja un lápiz bien afilado sobre una hoja de
papel nos sugiere la idea de un punto. Un punto carece de dimensiones, es sólo una
posición en el espacio. Se representa utilizando letras minúsculas, por ejemplo:
a b
c
RECTA: Una idea vaga de recta se tiene por la observación del borde de una regla, un
hilo en tensión, etc. La rectase extiende sin límite en dos sentidos opuestos. Se denotan las
rectas utilizando letras mayúsculas de imprenta:
A
PLANO: Una idea de plano nos la sugiere la superficie de un tablero, el piso, etc. Un
plano tiene dos dimensiones, largo y ancho. Un plano tiene una extensión ilimitada. Un
plano se considera constituido por un conjunto infinito de puntos. Se denota el plano
utilizando letras griegas:
AXIOMAS CARACTERÍSTICOS
Postulado1: "Existen infinitos puntos".
a
R
Pág.90
Dos planos se cortan en una línea recta, recta de intersección.
Postulado 6: “ La recta determinada por dos puntos de un plano pertenece a dicho plano".
a m b
d n c
SEMIPLANO: toda recta mn de un plano lo divide en dos regiones llamadas semiplanos.
Cada punto del plano pertenece a uno de los semiplanos, excepto los puntos de la recta mn
que pertenecen a los dos.
Un conjunto de puntos se dicen coplanares si se encuentran todos en un mismo plano.
R R’
Procedimiento para trazar con regla y escuadra la recta paralela a otra dada por un punto
exterior dado, como se ve en la figura.
R// R’
R R R R
MN
Pág.91
SEMIRRECTA: si señalamos un punto “a” en una recta, dicho punto junto con los puntos
que le siguen o le preceden en el mismo sentido se denomina semirrecta; A se conoce
como el origen de la semirrecta. Para denotar una semirrecta se señala otro punto además
del origen, y se utiliza el siguiente símbolo:
ab a b
a b
Una figura es convexa si cada vez que tomamos dos puntos en ella, el segmento que los une
pertenece también a dicha figura.
ACTIVIDADES:
Con ayuda de los útiles de geometría:
1.-Dibuja dos segmentos y compara su medida o magnitud utilizando el compás o la
regla.
2.-Dibuja una recta R y tres puntos cualesquiera, con la regla y escuadra traza tres
rectas paralelas a R que pasen por cada punto dibujado.
3.-Traza una recta R y varias rectas perpendiculares a R. ¿ Cómo son estas rectas?
4.-Por un punto p exterior a una recta S traza una recta perpendicular a S.
5.-Traza dos rectas paralelas R y S y una perpendicular a R. ¿ Cómo son la recta S y la
perpendicular trazada anteriormente?.
6.-Traza dos rectas secantes y por un punto cualquiera sus respectivas perpendiculares
Pág.92
Marcar con una X la respuesta correcta
¿Cuántas rectas se pueden trazar por un punto?
Una: Finitas: Infinitas:
¿Cuántos planos se pueden trazar por un punto?
Ninguno: Finitas: Infinitas:
¿Se puede trazar más de una recta por dos puntos distintos?
Si: No:
¿Cuántos planos se pueden trazar por dos puntos distintos?
Una: Finitas: Infinitos:
¿Se puede tener más de una recta que interseque a un plano en un punto?
Si: No:
¿Cuántos planos pueden intersecar a una recta en un punto?
Ninguno: Finitas: Infinitas:
¿Es posible que dos planos se intersequen en un punto solamente?
Si: No:
¿Cuántos puntos contiene una recta?
Uno: Finitos: Infinitos:
¿Cuántas rectas contiene un plano?
Una: Finitas: Infinitas:
¿Pueden dos planos contener a la misma recta?
Si: No:
¿Pueden tres planos coincidir en un punto solamente?
Si: No:
Ángulo cóncavo
Pág.93
CLASES DE ÁNGULOS SEGÚN SU SUMA
Ángulos complementarios
Ángulos consecutivos
Ángulos adyacentes
Ángulos adyacentes son aquellos que tienen el vértice y un lado común, y los otros lados
situados uno en polongación del otro. Forman un ángulo llano.
Son los que teniendo el vértice común, los lados de uno son prolongación de los lados del
otro.
Los ángulos 1 y 3 son iguales.
Los ángulos 2 y 4 son iguales.
Pág.94
Suma de ángulos
La suma de dos ángulos es otro ángulo cuya amplitud es la suma de las amplitudes de los dos
ángulos iniciales.
Numérica
1º Para sumar ángulos se colocan los grados debajo de los grados, los minutos debajo de los
minutos y los segundos debajo de los segundos; y se suman.
2º Si los segundos suman más de 60, se resta 60” y se añade 1minuto a los minutos
3º Se hace lo mismo para los minutos.
Resta de ángulos
La resta de dos ángulos es otro ángulo cuya amplitud es la diferencia entre la amplitud del
ángulo mayor y la del ángulo menor.
Multiplicación de ángulos
Gráfica
La multiplicación de un número por un ángulo es otro ángulo cuya amplitud es la suma de
tantos ángulos iguales al dado como indique el número.
Numérica
1º Multiplicamos los segundos, minutos y grados por el número.
División de ángulos
Gráfica
La división de un ángulo por un número es hallar otro ángulo tal que multiplicado por ese
número da como resultado el ángulo original.
:4=
:4=
Para dividir 37º 48' 25'' entre 5
Pág.95
1º Se dividen los grados entre el número.
2º El cociente son los grados y el resto, multiplicando por 60, los minutos.
3º Se añaden estos minutos a los que tenemos y se repite el mismo proceso con los minutos.
Ejercicios
1.- Pasar a segundos el ángulo 45º 52´34´´
2.- Pasar a minutos el ángulo 31º 40´
3.- Pasar a grados el ángulo 10º 34´41´´
4.- Sumar los ángulos:
a) 35º 49´35´´ + 12º 41´50´´
b) 25º 47´ 58´´ + 15º 29´ 47´´
c) 15º 00´ 41´´ + 34º 52´ 49´´ + 17º 35´´
d) 21º + 37´51´´ + 18º 39´´
5.- Restar los ángulos:
a) 47º 25´ 36´´ - 20º 18´ 54´´
b) 35º 37´ 40´´ - 12º 47´ 53´´
c) 37º - 13º 45´ 38´´
6.- Hallar el ángulo complementario del ángulo 37º 42´ 27´´
7.- Hallar el ángulo suplementario del ángulo 75º 34´42´´
8.- Efectuar las operaciones.
a) 2 x 34º 41´
b) 3 x 15º 00´ 47´
c) 27º 36´ : 5
d) 14º 36´45´´ : 7
e) 2 x 34º 25´ 41´´ + 3 x 10º 33´17´´
f) 4 x 15º 22´31´´ - 2 x 113º 33´22´´(¿Qué observas?)
Pág.96
9. Marcar con una X la respuesta correcta
d) El complemento de 30° es
60°: 150°:
e) El suplemento de 40° es
140°: 60°:
EJERCICIOS
1. a) Datos: = 38º b) Datos: A B c) Datos: A B, C D
= 67º = 27º = 33º 30’
Hallar , , y Hallar y Hallar ,, , , w, y
B A
D R C
M A C
w
B
2. En cada caso determinar el valor de x, , , , y
a) Datos: = x + 15º b) Datos: = 3x + 28º c) Datos: = 4x – 25º
= 2x = 5x + 88º = 3x + 30º
A
A a) = 90º
b) =
B c) y w son consecutivos
w d) y son suplementarios
e) CA
C f) y son opuestos por el vértice
g) w y son complementarios
h) y w son complementarios
AB
B
28º15’
36º10’
A 38º15’12”
90º
Pág.98
Si cortamos dos rectas A y B con una secante T, se forman de manera natural ocho ángulos,
cuatro en cada punto de intersección.
T
2
3 1
6 4
7 5
8 A
B
Se llama ángulos correspondientes a los ángulos que tienen la misma ubicación respecto de
las rectas A y B. De esta manera, son correspondientes los pares de ángulos: 1̂ y 5̂ , 2̂ y 6̂ ,
3̂ y 7̂ , 4̂ y 8̂
Se llama ángulos alternos externos a los ángulos que están ubicados por fuera de las rectas y
a distinto lado de la secante. De esta manera, son alternos externos los pares de ángulos:
2̂ 8̂ y 1̂ 7̂
Se llama ángulos alternos internos a los ángulos que están ubicados por dentro de las rectas y
a distinto lado de la secante. De esta manera, son ángulos alternos internos los pares de
ángulos 3̂ 5̂ y 4̂ 6̂ .
Se llama ángulos conjugados internos a los ángulos que están ubicados por dentro de las
rectas y del mismo lado de la secante. De esta manera, son ángulos conjugados internos los
pares de ángulos 4̂ 5̂ y 3̂ 6̂
Se llama ángulos conjugados externos a los ángulos que están ubicados por fuera de las
rectas y del mismo lado de la secante. De esta manera, son ángulos conjugados externos los
pares de ángulos 2̂ 7̂ y 1̂ 8̂
* Los ángulos alternos internos entre paralelas son iguales por lo tanto en la figura:
3̂ y 5̂ son iguales por ser alternos internos entre paralelas
4̂ y 6̂ son iguales por ser alternos internos entre paralelas
* Los ángulos alternos externos entre paralelas son iguales, por lo tanto en la figura:
2̂ y 8̂ son iguales por ser alternos externos entre paralelas
1̂ y 7̂ son iguales por ser alternos externos entre paralelas
Pág.99
* Los ángulos conjugados internos entre paralelas son suplementarios, por lo tanto en la figura:
4̂ y 5̂ son suplementarios por ser conjugados internos entre paralelas
3̂ y 6̂ son suplementarios por ser conjugados internos entre paralelas
* Los ángulos conjugados externos entre paralelas son suplementarios, por lo tanto en la figura:
2̂ y 7̂ son suplementarios por ser conjugados externos entre paralelas
1̂ y 8̂ son suplementarios por ser conjugados externos entre paralelas
T
2
3 1
6 4
7 5 A
8 B
EJERCICIOS:
8. Dibuja un par de ángulos adyacentes. Traza sus bisectrices. ¿Qué ángulo forman? ¿Cómo
lo explicas?
9. Traza un par de rectas paralelas. Córtalas por una transversal. Señala un par de ángulos
correspondientes. Traza sus respectivas bisectrices ¿qué puedes decir de estas semirectas?
10. Cuál es el menor número de ángulos que necesitas medir, en cada figura, para poder
obtener el valor de los restantes ángulos en cada caso.
C
A
T
B
M N R S
M//N RT
11. ¿Son o no son paralelas? Si no lo son ¿en qué semiplano se cortan y qué ángulo
forman al
cortarse? (Las figuras pueden estar mal hechas, los datos son correctos)
a) b) c) K
86º
A 45º
144º
B 138º P
Q 54º
42º M
N
F
G
12. ˆ y ˆ , sabiendo que A // B:
Calcular en cada caso el valor de x ,
M
Pág.100
a) = x + 20º A
= x – 20º B
b) = x + 60º
= 80º - x M
A B
M
c) = 5x - 24º
= 4x + 42º
A
B
Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que M//N, averiguar el valor de los
ángulos α , β , δ , γ , o , ε , π y ρ en cada caso, justificando tus respuestas:
α β M
δ ε
γ π N
o ρ
Pág.101
AUTOEVALUACIÓN
α
γ β
δ
B
A
2. Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que A//B, averiguar el valor de los
ángulos α , β , δ , γ , o , ε , π y ρ:
α β A δ = 4x + 60 º
δ ε
γ = 6x + 20 º
γ π B
o ρ
a) 45º 52´ : 3 =
b) 65º 49’35’’ + 22º 41’50’’=
c) 23º 47’ 48’’ + 12º 29’ 27’’=
d) 49º 28’ 36’’ - 20º 18’ 44’’=
e) 42º 38’ 40’’ - 15º 42’ 53’’=
f) Hallar el ángulo complementario del ángulo 27º 43’=
g) Hallar el ángulo suplementario del ángulo 35º 24’ 42’’=
h) 2 x 54º 45’=
i) 3 x 18º 00’12’’=
Pág.102
j) 37º 36’ : 5 =
k) 14º 35’ : 7 =
TRIÁNGULOS
Un triángulo es un polígono de tres lados.
Los tres segmentos que limitan el triángulo se denominan lados, y los extremos de los lados,
vértices.
En un triángulo se consideran dos tipos de ángulos: interior (formado por dos lados) y
exterior (formado por un lado y la prolongación de otro).
π
β
δ
ε ρ
T res lados igual es. Dos l ados i gual es. Tres lados
desiguale s
Triángulo rectángulo
Un án gul o re ct o
Tres án gul os a gudos El lado ma yor e s la
hipotenusa.
Pág.103
Los l ados m eno res
s on l os cat et os.
Triángulo obtusángulo
En todo triángulo, un lado es menor que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.
ˆ
En todo triángulo, la suma de los ángulos interiores es igual a 180º ˆ , ˆ y = 180º
δ
ε ρ
En todo triángulo, un ángulo exterior es igual a la suma de los dos ángulos interiores no
adyacentes.
δ por ejemplo: π = ε + δ
ε ρ π
β
1º Criterio: Dos triángulos son congruentes si sus lados correspondientes son congruentes.
2º Criterio: Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados correspondientes y el ángulo
comprendido entre ellos congruentes.
3º Criterio: Dos triángulos son congruentes si tienen dos ángulos correspondientes y el lado
comprendido entre ellos congruentes.
Pág.104
Ejercicios
̂ ̂ ̂
37º 15’ 47º 50’
78º 12’ 54º 8’
102º 13’ 34º 5’
95º 32’ 24º 23’
π
a c
c b
Las medianas:
Son los segmentos que unen el punto medio de cada lado con el vértice opuesto. Están
trazadas en el siguiente triángulo, las tres medianas.
Las tres medianas de un triángulo cualquiera se cortan en un punto, llamado baricentro (g),
que es el centro de gravedad del triángulo
b
a c
Pág. 105
Las bisectrices:
Como su nombre lo indica, son las bisectrices de los tres ángulos interiores.
Las tres bisectrices se cortan en un punto, llamado el incentro (i) del triángulo.
b
bi
a c
Las mediatrices:
La mediatriz del lado bc es la recta perpendicular a bc que pasa por el punto medio de ese
segmento.
Así también, las mediatrices de los lados ab y ac son perpendiculares a estos segmentos, que
pasan por sus puntos medios.
Las mediatrices se cortan en un punto que se llama circuncentro (o) y es el centro de la
circunferencia que pasa por los tres vértices del triángulo
b c
Las alturas:
Son los segmentos trazados desde cada vértice, de manera tal que son perpendiculares al lado
opuesto. Por ejemplo, los segmentos ap, cm y bn son las tres alturas del triángulo abc.
Las tres alturas se cortan en un punto llamado el ortocentro (o) del triángulo.
Puede ocurrir que una altura no corte al lado opuesto al vértice de donde parte, sino a una
prolongación de ese lado. Por ejemplo: am es la altura correspondiente al vértice a, del
triángulo abc
.
a b
o
Pág. 106
Actividades:
1. No siempre es posible construir un triángulo con tres segmentos de longitud conocida.
Comprobalo con los siguientes ejemplos:
a) 3, 4 y 5 cm.
b) 6, 6 y 9 cm.
c) 3, 4 y 9 cm.
d) 3, 5 y 8 cm.
e) ¿que condición deben cumplir los lados de un triángulo para que se pueda
construir?
a) Construye un triángulo conocidos dos lados y el ángulo que forman estos dos
lados, por ejemplo: los lados miden 3 y 4 cm. y el ángulo comprendido 30º.
b) Construye un triángulo conocido un lado y dos ángulos adyacentes, por ejemplo: el
lado mide 5 cm. y los ángulos adyacentes 60º y 45º.
c) Construye un triángulo conocidos dos lados y un ángulo no comprendido entre ellos,
por ejemplo: Los lados miden 5 y 8 cm. y el ángulo no comprendido entre ellos 50º.
4. ¿Cuánto suman los tres ángulos de un triángulo? Probá a hacer lo siguiente: dibujá en tu
cuaderno un triángulo cualquiera y recortálo. Doblá una esquina de tal forma que el
vértice coincida con el lado opuesto. A continuación doblá las otras dos esquinas de
forma que los vértices coincidan con la primera. Así habrás conseguido que los tres
ángulos estén adyacentes y puedas ver fácilmente cuanto suman.
a) ¿Cuántos triángulos podés construir con tres palillos? (No vale romperlos) Para
mayor comodidad supondremos que cada palillo vale una unidad de medida.
Pág. 107
Completá la tabla hasta 12 palillos.
Pág. 108
AUTOEVALUACIÓN
1. Teniendo en cuenta la siguiente figura, y sabiendo que : π =124º 12’ y ε = 48º 25’ 15’’ ,
calcular el valor de todos los demás ángulos:
δ
ε ρ π
β
α β δ ρ ε π
110º 47º
112º 56’ 121º 3’
39º12’14’’ 45º
3. Construir un triángulo sabiendo que dos de sus lados miden 4cm y 5cm y que el ángulo
comprendido entre ellos es de 53º 7’ 48’’. Clasificar el triángulo a) según sus lados y b)
según sus ángulos.
Pág. 109
ANEXO I: MAGNITUDES
Magnitud es todo aquello que se puede medir, sumar o comparar. Por lo tanto el volumen, el peso, la
longitud (distancia o espacio), la capacidad, etc., son magnitudes. En cambio no son magnitudes la
verdad, la alegría, la mentira, la envidia, el amor, el olor, el sabor, etc. ya que no se pueden medir ni
comparar.
Medir es comparar una magnitud física con una cantidad fija de la misma magnitud, tomada como
unidad. Las magnitudes físicas se miden con instrumentos calibrados. Por ejemplo la masa de un
cuerpo se puede medir en una balanza de platillos comparándola con la de otros cuerpos de masa
conocida. Podemos medir el largo de una regla, la capacidad de un recipiente, el peso de un objeto, la
superficie de un campo, el volumen de una habitación, etc.
UNIDADES DE LONGITUD
(Espacio, distancia, altura, profundidad, etc.)
Cada unidad equivale a 10 unidades del orden inmediato inferior, y para reducir se tiene en cuenta
que cada unidad corresponde a una cifra.
UNIDADES DE ÁREA
Cada unidad equivale a 100 unidades del orden inmediato inferior.
MÚLTIPLOS UNIDAD SUBMULTIPLOS
2 2 2 2 2
km hm dam m dm cm2 mm2
1000000 m2 10000 m2 100 m2 1 m2 0,01 m2 0,0001 m2 0,000001 m2
106 m2 104 m2 102 m2 100 m2 10-2 m2 10-4 m2 10-6 m2
Para reducir debe tenerse en cuenta que a cada unidad le corresponden dos cifras.
UNIDADES DE VOLUMEN
Cada unidad equivale a 1.000 unidades del orden inmediato inferior, y para reducir a cada unidad le
corresponden tres cifras.
MÚLTIPLOS UNIDAD SUBMULTIPLOS
km3 hm3 dam3 m3 dm3 cm3 mm3
1000000000 m3 1000000 m3 1000 m3 1 m3 0,001 m3 0,000001 m3 0,000000001 m3
109 m3 106 m3 103 m3 100 m3 10-3 m3 10-6 m3 10-9 m3
Pág. 110
Expresa las siguientes medidas en las unidades que se indican -,
base: 0,02 m
LA CAPACIDAD
El volumen de los líquidos (leche, aceite, agua, vino, etc.) y de ciertas materias secas
(cereales, legumbres, etc.) se mide utilizando recipientes de medidas fijas que los
contengan. El volumen interior de esos recipientes se denomina capacidad y su unidad es
el litro, definido como la capacidad de 1 dm3.
Las unidades que se pueden formar a partir del litro son:
Decalitro dal 10 l
Litro l 1 l = 1 dm3
Decilitro dl 10-1 l
Centilitro cl 10-2 l
Mililitro ml 10-3 l = 1 cm3
Pág. 111
1. Realiza los siguientes cambios de unidades
2. Una gota de agua al convertirse en vapor de agua multiplica su volumen por 1700. Calcula:
litros. …………………………………………………………………………………..
condensarse……………..
Pág. 112
ANEXO II: NOCIONES DE TRIGONOMETRÍA
Las Razones trigonométricas se definen comúnmente como el cociente entre dos lados de un
triángulo rectángulo asociado a sus ángulos
c
B A
a C b
Para definir las razones trigonométricas del ángulo: α, del vértice A, se parte de un triángulo rectángulo que
contiene a este ángulo. El nombre de los lados de este triángulo rectángulo que se usará en lo sucesivo será:
La hipotenusa (A) es el lado opuesto al ángulo recto, o lado de mayor longitud del triángulo rectángulo.
El cateto opuesto (B) es el lado opuesto al ángulo que nos interesa.
El cateto adyacente (C) es el lado adyacente al ángulo del que queremos determinar.
1) El seno de un ángulo es la relación entre la longitud del cateto opuesto y la longitud de la hipotenusa:
cateto opuesto B
sen
hipotenusa A
El valor de esta relación no depende del tamaño del triángulo rectángulo que elijamos, siempre que tenga el
mismo ángulo α , en cuyo caso se trata de triángulos semejantes.
2) El coseno de un ángulo es la relación entre la longitud del cateto adyacente y la longitud de la hipotenusa:
cateto adyacente C
cos
hipotenusa A
3) La tangente de un ángulo es la relación entre la longitud del cateto opuesto y la del adyacente:
cateto opuesto B
tg
cateto adyacente C
sen α 0 1
cos α 1 0
tg α 0 1
Pág. 113
Pág. 114
1_LOS CUATRO ATLETAS
2- POLILLA DESTRUCTORA
E n un estante de una biblioteca estaban colocados, uno junto a otro, los tres volúmenes
de “los cuentos criollos” que tienen 120 hojas cada uno.
Una polilla comenzó agujereando la primera hoja del primer tomo, prosiguiendo
horizontalmente en la misma dirección, finalizo su tarea destructora en la última hoja
del último volumen que, por estar en orden era el tercero del grupo.
¿Qué destrozos ocasionó la polilla?
3-CARAMELOS
4.COLOCANDO NÚMEROS
Pág. 115
5-NUECES
Alicia, Benito, Carlos, David y Enrique conjeturaban sobre el numero de nueces que
había en un tarro. Alicia decía que 30, Benito pensaba que 28, Carlos conjeturaba que
29, David conjeturaba que 25, y Enrique decía que 26. Dos se equivocaron en una
nuez, uno se equivoco en 4, y otro en 3. Pero uno acertó.
¿Cuántas nueces había en el tarro?
Un pastelero recibe tres paquetes con 100 caramelos cada uno. Uno de los paquetes
contiene caramelos de naranja, otro de limón y el tercero mitad y mitad: 50 de naranja
y 50 de limón.
Pero el fabricante le advierte que, a causa de un error de envasado, las tres etiquetas de
los paquetes- naranja, limón y surtidos- están cambiadas.
¿Cuántos caramelos tendrá que sacar como mínimo el pastelero para averiguar el
contenido de cada paquete? Especificar de que bolsas
7-HERMANOS
Maria tiene un hermano llamado Juan. Juan tiene tantos hermanos como hermanas.
María tiene el doble de hermanos que de hermanas ¿Cuántos chicos y chicas hay en la
familia?
9-VASOS RECICLADOS
En una fábrica reciclan todos sus materiales y pueden hacer un vaso de papel nuevo
con nueve usados. ¿Cuántos vasos reciclados pueden fabricar si inicialmente tenían
505 vasos nuevos?
Marina nació en 19AB. En 19BA cumplió (A+B) años. ¿En qué año nació?
SOLUCIONES PROBLEMAS
Pág. 116
1.LOS CUATRO ATLETAS
B-C-D-A
2.POLILLA DESTRUCTORA
3.CARAMELOS
4. COLOCANDO NUMEROS
8 3 6
4 1 2
5 9 7
5.NUECES
Basta con sacar un solo caramelo del paquete con la etiqueta "surtido".
Como las etiquetas están cambiadas, en la bolsa que dice surtidos, habrá caramelos de
naranja o limón. Al sacar un caramelo de esa bolsa sabremos su verdadero contenido,
por lo tanto en las dos restantes, sabremos también que contienen.
Pág. 117
Ejemplo: si sacamos un caramelo de naranja sabremos que en la que dice limón serán
surtidos y en la que dice naranja serán de limón
7.HERMANOS
8- LA EDAD DE MI PRIMA
9-VASOS RECICLADOS
Pág. 118
http://www.vitutor.com
http://www.matebrunca.com
http://www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Matematica/TEMA28/RectaParSecante.html
http://matematicasies.com/spip.php?rubrique91
http://el-profesor.8m.com/ejercicios_de_racionales.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/materiales/3eso/numeros/deci
males/numerosdecimales.htm
http://www.nuevaalejandria.com/archivos-curriculares/matematicas/nota-019.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesgarcimendez/matematicas_archivos/1_eso_unidad
3_geometria.pdf
Propordionalidad- Bruno Serpa
Carpeta de matemática 8- Ed. Aique
Matemática 8º - Ed Puerto de Palos
Matemática 8º - Fabián Jesé – Ed. Nuevas Propuestas
Cuadernillo de nivelación – Emigdia Paracchini
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