CAMPO ENFOQUE: TRIMESTRE: PRÁCTICA TIPO DE TEXTO: PRODUCTO FINAL: APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMATIVO: Desarrollo de SOCIAL DEL Narrativo Elaborar un compendio de (PROPÓSITOS DIDÁCTICOS):

“Lenguaje y competencias I LENGUAJE leyendas. Distingue elementos de realidad y fantasía en

5° "A"
comunicación” comunicativas a (PROPÓSITO leyendas.
través del uso de COMUNICATIVO): • Identifica las características de las leyendas.
ESC. PRIM. “PASCUAL ROMO • Describe personajes o sucesos mediante
las prácticas Elaborar un CONCHOS” T.M.
CLAVE: 01DPR0081X diversos recursos literarios.
sociales del compendio de
RINCÒN DE ROMOS, AGS. • Redacta un texto empleando párrafos temáticos
lenguaje. leyendas.
delimitados convencionalmente.
• Retoma elementos convencionales de la edición
de libros.
COMPONENTES: ESTÁNDARES CURRICULARES:
1. Proceso de lectura. 1.2. Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
2. Producción de textos. 1.7. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.
4. Conocimiento de las características, función y uso del 2.4. Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.
lenguaje 2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
5. Actitudes hacia el lenguaje. 4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
4.6. Identifica información y sus fuentes para responder preguntas específicas.
5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: TEMAS DE REFLEXIÓN: ACTIVIDADES

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Comprensión e interpretación PERMANENTES:
• Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas). Lectura. Escribir textos libres con
Propiedades y tipos de textos diferentes propósitos. Organizar y
• Características y función de las leyendas. sintetizar información. Compartir
• Recursos literarios para la descripción de personajes.
• Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice. impresiones y puntos de vista.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Uso convencional de las mayúsculas.
• Ortografía de palabras de una misma familia léxica.
Aspectos sintácticos y semánticos ADECUACIONES
• Adaptación del lenguaje para ser escrito.
CURRICULARES:
• Redacción de un texto en párrafos temáticos delimitados a través de puntuación, espacios en blanco y uso de
Apoyo y guía en actividades
mayúsculas.
realizadas.

PRODUCCIONES Y ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO (SEMANA 1 )

LUNES
INICIO:
° Leerles una leyenda que se cuente en
la comunidad de Rincón de Romos,
continuar con la exploración de
conocimientos previos acerca de las
leyendas.
DESARROLLO:
° Dar lectura a la intención didáctica y
al propósito de la misma para que los
alumnos conozcan acerca del trabajo
que se va a realizar. Pedir que
escriban en su cuaderno el aprendizaje
MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
INICIO: INICIO: INICIO: INICIO:
° Leerles otra leyenda de nuestra ° Presentar leyenda corta y solicitar que la ° Continuar leyendo alguna de las El uso de las frases adjetivas. Página 57
comunidad. lean, inducirlos para que distingan lo real leyendas que investigaron anterior y 58.
° Escribir la tradición oral. Página 51. de la fantasía. mente los compañeros de su localidad. ° Reconocer “frases adjetivas” y elaborar
° Mediante participación solicitar a un DESARROLLO: Otra variante de la leyenda. Pág. ° una definición con algunos ejemplos.
alumno que nos comente o dé a conocer La realidad y la fantasía de las leyendas. Comente con el grupo si conoces una ° Localizar frases adjetivas en las
la investigación que llevo a cabo acerca Pág. 55. variante de alguna leyenda de las que leyendas y escribirlas en su cuaderno, así
de las leyendas de su comunidad. ° En grupo, comenta si crees que los hayan contado tus compañeros. como adjetivos.
INICIO: hechos narrados en las diferentes leyendas ° Lean la leyenda Bulira de Ecuador ° Observar que algunos adjetivos van
° Compartirán la leyenda que escribieron sucedieron o no; argumenta tu opinión. pág. 55 y analicen si tiene alguna acompañados de adverbios.
de tarea, la cual fue contada por algún ° Identifica elementos reales y fantásticos semejanza con las que conocen. Compare con su primera definición,
familiar. en cada una de las leyendas, de las pág. 52 ° Grupalmente leer información sobre agregar ambas fichas al fichero del saber.