SESIÓN DE APRENDIZAJE 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Fe y Alegría N°70
1.2. Área : ARTE
1.3. Grado Y Sección : 3 “A””B”
1.4. Docente : Luis Sabastizaga Muñante
1.5. Fecha : …………………
1.6. Duración : 90 minutos

II.- TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

INTRODUCCION A LAS ARTES DRAMATICAS TEATRO

2.1.-Título de la sesión de aprendizaje:

Expresión corporal.

III.-DISEÑO DE EVALUACION:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO DESEMPEÑO INSTRUMENTO

DE
EVALUACIÓN

Guía de
-Expresión Identifica Observación
corporal. conceptos
Contextualiza fundamentales de
manifestaciones música
artístico –
culturales.
ARTE

APRECIA DE
MANERA ACTITUD
CRITICA
MANIFESTACIO
NES ARTÍSTICO
– CULTURALES Es responsable con sus materiales
y/o actividades.

Cumple con sus tareas y/o actividades Presta atención

en los plazos que el profesor a las
establezca. indicaciones del
profesor.
 III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES DEL
MOMENTOS APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS T

 El docente les da la bienvenida a todos los

estudiantes e inicia la conversación acerca
de los bailes aeróbicos y que conocen por
música . 20“
Motivació
 ¿Saben de qué se trata?
INICIO ny  ¿Qué logramos con los aeróbicos unida a
la música ? Voz
exploración
 Los estudiantes a partir de lluvia de ideas
responden con los aeróbicos logramos
mejorar la resistencia, el tono muscular, la Música
flexibilidad y la coordinación. Además lo
hacemos de manera divertida.
 Al ritmo de la música
 Desplazándose libremente por el patio, los
estudiantes realizan diversos movimientos
de expresión corporal como: caminar,
girar de manera alterna y saltar. Pueden
alternar movimientos amplios,relajados,
con cambios de ánimo (tristes, alegres,
etc.).

Problematización +¿Para ti que es expresión corporal?

¿La actividad que has estado realizando será
expresión corporal?

 Se juntan ahora en grupos de 4. Crean

Construcción una posible situación donde las 4
personas deben interactuar el docente Mímicas
del entrega información sobre los elementos Coreografia
técnicos del teatro para que los
PROCESO conocimiento estudiantes sistematicen la información . 60“
 Con ayuda de un video de zumba, que se
puede demostrar los pasos básicos
de un ritmo de música seleccionado.
Ejemplo: paso básico de talón-talón,
punta-punta, realizar cuatro repeticiones
a los laterales apoyando lento y luego
más rápido, paso simple, luego doble,
paso samba adelante y atrás, primero a la
derecha y luego a la izquierda. Alternar
el movimiento en cuatro tiempos.
 Se les pide a los estudiantes que
seleccionen un fragmento de la música
de su preferencia (salsa, zumba, tango,
etc.).
 El docente explica que es expresión
 Transferencia  Elaboran su propia coreografía de
manera grupal .

 Se realiza el proceso meta cognitivo a través de

las siguientes interrogantes: Música
SALIDA Evaluación ¿Qué aprendiste el día de hoy? 10”
¿Qué dificultades tuviste para poder armar tu
coreografía?

IV.- BIBLIOGRAFIA /WEBGRAFIA

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño Curricular Nacional De Educación Básica Regular, Lima 2009.
 https://la musica .com/

……………………………………………….
Profesor: Luis Sabastigaza Muñante