LA ANATOMIA

DE LA ARQUITECTURA MODERNA EN MAR DEL PLATA

E S T U D I O S D E A S P E C T O S E S PA C I A L E S
Y C O N S T R U C T I V O S A PA R T I R D E
MODELOS TRIDIMENSIONALES

Profesor arq. ANTONINO D’ORSO

ayudantes Diego Tondelli - Diego Quarati

obra:
ESCUELA MUNICIPAL

arq. Juan M. Borthagaray

año: 1965

Ubicación:
Sánchez de Bustamante 3485,
Faro Norte, Mar del Plata

El pedido hecho por la Municipalidad de Gral. Pueyredón a

principios del 1965, consistía en la realización de proyectos
MUROS PORTANTES DE CUBIERTA INCLINADA DE TEJAS de prototipos de escuelas primarias y jardines de infantes
LADRILLO VISTO para ser construidas en etapas en los suburbios de Mar del
Plata formando parte de plazas públicas existentes .
El estudio preparo la documentación de dos prototipos de
escuela primaria sobre la base del programa elaborado, de
los cuales se construyeron dos, uno en Faro Norte y otro en
A

Plaza Sarmiento.
La obra buscaba ”domesticar” la arquitectura escolar con el
fin de generar en los alumnos la misma sensación que sus
CORTE A-A.1:100 propios hogares.
5
LOS MATERIALES Y LA FORMA DEL EDIFICIO BUSCABAN ASIMILARLO CON UNA VIVIENDA GENERANDO MAYOR SENTIDO DE
PERTENENCIA DE LOS ALUMNOS HACIA LA ESCUELA, LOS CUALES PASABAN GRAN PARTE DEL DÍA EN LA MISMA. PR
R A:
- r OG T U ada
- n esid RA C ect ida
5 primera Etapa de construcción - m o r en MA
ixt esid cia : U
E
IT roy stru lida
Cada aula tiene su propia salida a e l R Q - p con mo
nc A - de
al parque pudiendo usarse como ial -
6 9 8 propia expansión de las mismas
7 9
5 5
tira DE
10 aulas
5

- forma / abstracción

- estructura / detalle
INVESTIGACION:
10

- ciudad / urbano

- espacio / corte
- autor / tiempo
- rural / paisaje

- luz / color
11 5 ACCESO DE
SERVICIO
5
9 12
El programa de necesidades para el edificio de la escuela
primaria era el siguiente: siete aulas comunes con capacidad
B 2 3 14
SUM
B para 30 alumnos, cada una; dos aulas audiovisuales; un taller;
tira DE un aula de música, gimnasia y comedor; un aula de ciencias;
SERVICIO sala de maestras; patio cubierto; vestuarios y baños para
9 12 Patio cubierto multiuso alumnos y personal y depósito general.
“corazón” de la escuela
El edificio se organizó alrededor del PATIO CUBIERTO que
espacios flexibles permiten sirve de expansión interior e interconecta las distintas áreas
3 PLANTA.1:100 diferentes actividades funcionales. Sobre uno de los lados del patio cubierto se
1 Entrada desarrollan las aulas comunes en tira quebrada, con el aula
2 Patio cubierto Las cubiertas inclinadas generan El piso de un sector del patio cubierto
7 13 14 15 16 1 4 3 Corredor
entrada de luz natural a todos
de ciencias.
4 Taller se encuentra 50cm bajo el nivel del
5 Aula común los espacios resto de los espacios. esto genera mayor amplitud El lado opuesto, contiene la sala de maestras sobre el acceso
6 Maestra Las diferencias de alturas de principal y un S.U.M que se integra al espacio central a través
7 Deposito
8 Antecámara
las cubiertas generan una sucesión de grandes vanos con puertas corredizas. El resto, servicios y
9 Baños de espacios entre “apretados” y “abiertos” CERCHA DE MADERA vestuarios, completan los cierres del patio central cubierto.
10 Aula audiovisuales
11 Aula ciencias al igual que en una vivienda.
12 Vestuario
13 Despensa AULAS
A

14 Cocina
15 Aula de música, gimnasia y
comedor
16 Sala de maestras
PATIO CUBIERTO

SERVICIOS

Este patio se resuelve por medio de una cubierta inclinada de

DEPOSITO Y LUGAR tejas francesas, obtenida por cabriadas de madera al
LUZ CENITAL EN natural.Recibe luz y sol por la diferencia de altura entre este
PARA LA MAESTRA EN CADA AULA LOS SERVICIOS MESADA CON PILETA DE MANOS
techo y el de las antecámaras de aulas comunes, que es
DENTRO DE CADA AULA
plano.
CERCHA DE MADERA
SERVICIOS DENTRO Las aulas comunes se
CORTE B-B.1:100 DE CADA AULA organizan con una zona de
antecámara de acceso, SERVICIO
baños para los alumnos, una
ESPACIO DE ACCESO mesada con pileta y lugar MODULO DE
REPETICIÓN
para la maestra con depósito
de material didáctico.
ACCESO
Esta parte del aula común
tiene techo plano a una
altura mínima; el resto del
ambiente, o sea el lugar del LUZ
trabajo propiamente dicho,
es un espacio de 7,10 x
6,55m con techo inclinado de ACCESO EXPANSIÓN
tejas, sostenido con
cabriadas de madera a la
vista.
Por diferencia de alturas entre las dos zonas del aula, se
produce una entrada de luz complementaria que asegura una
iluminación natural óptima. Las aulas expanden al terreno
natural.
Alumnos:

2018
Lofrano, Sol
Pinilla, Sol
Schulten, Natalia