Ciclo I

Ciencias naturales

Competencias
 Capacidad para nombrar y compartir las partes externas del cuerpo y sus
funciones.
 Identifica la organización del cuerpo humano, funcionamiento y cuidado de los
sistemas.
 Capacidad para identificar los órganos funciones y comparar los diferentes
ambientes de las plantas.
 Analiza y compara los diferentes ambientes de los animales y los clasifica
según su habitad.
 Establece diferencias entre los seres vivos de su entorno y los clasifica.
 Representa en pequeños talleres los diferentes tipos de reproducción en los
seres vivos.
 Asume actitudes responsables frente al cuidado del medio ambiente.
 Identifica los diferentes estados de la materia, sus propiedades y valora la
importancia del agua.
Ciclo I

 Diseña y realiza experimentos prácticos y sencillos para determinar las

propiedades de la materia y la aplicación de fuerzas.
 Identifico tipos de movimientos en los seres vivos, objetos y las fuerzas que lo
producen.

Elementos de competencia
 Explica, describe e identifica las partes y funciones del cuerpo y de los
órganos de los sentidos.
 Identifica las partes de las plantas, su utilidad y el medio donde se
desarrollan.
 Explica la importancia de los animales, describe y compara los diferentes
ambientes de su entorno.
 Clasificarlos seres de la naturaleza teniendo en cuenta el entorno donde
viven.
 Describir los seres vivos en su entorno en términos de estructuras externas.
 Identificar características ambientales de mi entorno y peligros que lo
amenazan.
 Identificar estados y propiedades de la materia, valorar la importancia del
agua.
 Identificar diferentes tipos de movimientos en los seres vivos y en los objetos.
 Identificar y comparar fuentes de luz, calor, sonido y electricidad.

UNIDAD I

Logros para esta unidad:

 Describir e identificar las partes y funciones del cuerpo humano
 comprender las funciones del cuerpo humano y de los órganos de los
sentidos.
 Establecer diferencias entre los seres vivos de mi entorno y clasificarlos.
Ciclo I

EL CUERPO HUMANO

El cuerpo humano es la estructura física y material del ser humano. Un adulto

tiene 206 huesos, mientras que el de un recién nacido está formado por cerca de
303 huesos ya que algunos, sobre todo los de la cabeza, se van fusionando durante
la etapa de crecimiento.

¿Cómo cambia mi cuerpo?

A medida que los niños y niñas crecen, sus cuerpo van madurando; los cambios se
inician entre los nueve y los catorce años de edad, este período de desarrollo se
llama Pubertad.

Al iniciarse la Pubertad, una pequeña glándula que está en la base del cerebro,
produce una serie de sustancias llamadas HORMONAS que van a estimular los
ovarios para que éstos produzcan los ESTRÓGENOS, los cuales son responsables
de los cambios en el cuerpo de la MUJER.
Nuestros cambios:
 Crecen en estatura varios centímetros en poco tiempo.
 Las caderas se ensanchan.
 Los senos comienzan a crecer.
 Aparece el vello en los genitales, llamado vello púbico.
 Aparece la primera menstruación entre los 11 y 16
años.
 Cada niña es diferente en su crecimiento.
Ciclo I

El cuerpo de los niños y muchachos cambia y se desarrolla también, pero puede

empezar a hacerlo un poco más tarde que las niñas, los niños (muchachos)
empiezan entre los 10 años y los 15 años, esto es diferente en cada uno. Lo
primero.
 aumenta la estatura, el tórax, y los hombros se
ensanchan.
 Sus órganos reproductivos aumentan de tamaño.
 Se cubren poco a poco de vello púbico.
 La voz se hace más ronca.
 Aumenta el vello corporal en las piernas, brazos,
axilas y en el pecho.
 Aparece el vello facial (barba y bigote)

Cuando la pubertad empieza la glándula pituitaria, que está en la base del cerebro,
produce una HORMONA que hace que los testículos produzcan TESTOSTERONA.
La TESTOSTERONA es la hormona que produce los cambios en el cuerpo de los
muchachos, así como los ESTRÓGENOS los producen en las niñas.

¿Cómo cuido mi cuerpo, órganos y sentidos?

 Después de un día muy activo, es saludable bañarte para quitarte
la suciedad y librar a tu cuerpo de los microbios.
 Es importante jugar mucho, hacer deportes al aire libre, y no pasarse muchas
horas sentado en la computadora o mirando tele.
 Dormir bien ayuda a crecer. Cuando estás descansado tienes energías para
hacer muchas cosas que te gusta.
 En verano tenemos que protegernos del sol y del calor, y en invierno, salir
abrigados.

ASÍ CUIDO MIS OJOS:

- Leo y escribo en lugares iluminados.
- Evito leer en vehículos en movimiento.
- No me toco los ojos con las manos sucias.
- Si tengo molestias en la vista visito al oculista.

ASÍ CUIDO MIS OÍDOS:

- Limpio adecuadamente mis oídos usando palillos
especiales (hisopos).
- Evito ambientes con mucho ruido.
- Hablo y escucho música en forma apropiada.
- Si tengo molestias en los oídos no dudo en visitar al médico.

ASÍ CUIDO MI SENTIDO DEL OLFATO:

Ciclo I

- Sueno mi nariz con cuidado para no lastimarla.

- Evito introducir mis dedos y objetos en ella.
- Utilizo un pañuelo limpio para sonarme.
- Alejo mi nariz de olores tóxicos o demasiado fuertes.

ASÍ CUIDO MI SENTIDO DEL GUSTO:

- Evito los sabores muy picantes, salados, agrios o muy
dulces.
- Cuido la higiene de mi boca, manteniendo mis dientes y
encías limpios.
- Realizo una visita periódica al dentista para ver el estado
de mis dientes.

ASÍ CUIDO MI PIEL:

- Mantengo limpia mi piel bañándome diariamente para
evitar los microbios y tener buena salud. - Tomo sol, con
precaución; no exponiéndome muchas horas a sus
rayos y uso protector solar al ir a la playa.
- Siempre lavo mis manos, sobre todo, antes y
después de comer.
- Mantengo mis uñas siempre recortadas y limpias.

Desarrolla tus competencias

1. Dibuja a un miembro de tu familia. Luego, identifica sus ojos, su nariz, su

boca, sus oídos y sus manos.

2. Une con una línea a cada niño con su correspondiente sombra.

3. Dibuja la
cara que se indica
en cada imagen

4.
Ciclo I

5.
6.
7.

CONTENTA ENOJADA TRISTE

4. Escribe el nombre de las siguientes partes del cuerpo.

Conozcamos donde viven los seres de la naturaleza

La naturaleza tiene seres vivos y seres no vivos.

Los seres vivos en la naturaleza se identifican porque cumplen funciones: nacen,
crecen, comen, respiran, se adaptan al medio, se reproducen, establecen relaciones
y mueren.
Los seres vivos se pueden clasificar así según sus características. En la naturaleza
encontramos seres vivos como las plantas, los animales y los seres humanos, hay
animales grandes y pequeños terrestres, aeroterrestres, acuáticos y anfibios. Las
plantas y animales se diferencian entre sí porque los animales se desplazan de un
sitio a otro y buscan su alimento, mientras las plantas no pueden hacerlo. Todos
nacen, se alimentan, crecen, se reproducen, sienten y mueren. También
encontramos muchos objetos, como las piedras, el agua, el aire, la arena, la sal, el
oro y otros más.
Clasifiquemos los seres de la naturaleza según sus características
Ciclo I

Para comprender la naturaleza es necesario clasificar los seres que en ella

encontramos; esto facilita su estudio.
Existen muchas formas de clasificar los seres de la naturaleza.
Aquí clasificaremos los seres en cinco reinos: reino Mónera, reino de los
Protistas, reino de los Hongos, reino de los Vegetales y reino de los Animales.

Reino de los Protistas: Está formado por organismos que poseen

características tanto de animales como de los vegetales. El paramecio es un
ejemplo de ellos.
Reino de los Móneras: Este reino está formado por las bacterias. Algunas
causan enfermedades como la tuberculosis. Otras bacterias son importantes
en la medicina y en la alimentación.
Reino de los Hongos: A este reino pertenecen organismos parecidos a las
plantas pero incapaces de fabricar alimentos. Se alimentan de seres vivos en
descomposición.
Reino de las vegetal: Este reino está formado por organismos que contienen
clorofila. Las plantas fabrican alimentos y purifican el aire. Las plantas se
caracterizan por tener raíces, tallos, hojas y vasos conductores para el
transporte de savias y de aguas.
Reino de los Animales: Este reino lo forman organismos capaces de
moverse y de responder a los estímulos.

¿Dónde encontramos las plantas y animales?

Ciclo I

Todos los seres vivos necesitan un lugar donde alimentarse, crecer y

desarrollarse. Este lugar recibe el nombre de HÁBITAT O MEDIO. La plantas
y los animales pueden vivir en el a tierra o en el agua. Los seres que viven en
el agua ocupan hábitats acuáticos y los seres que se desplazan en la tierra o
que vuelan ocupan hábitats terrestres. El hábitat es un lugar determinado
donde viven los animales y las plantas. Todos los seres vivos están
adaptados para vivir en su hábitat natural. Muchos seres vivos pueden vivir en
el mismo hábitat. Por ejemplo, las lombrices de tierra, los hongos y muchos
insectos viven en la capa superior del suelo, que es el hábitat para estos
organismos. Un árbol puede ser el hábitat para ciertas aves, polillas, arañas y
líquenes.
Ciclo I

¿Cómo están constituidos las plantas, animales

y seres humanos?

Los seres vivos están formados por células

El cuerpo de todos los seres vivos está compuesto por células. La célula es la parte
más pequeña de la que están formados los seres vivos y es capaz de actuar de
manera autónoma, es decir, realizan las funciones de nutrición, relación y
reproducción. Algunos seres vivos se componen de una sola célula (unicelulares),
pero la mayoría tienen muchas más células(pluricelulares): por ejemplo en nuestro
cuerpo, hay al menos unos diez billones de células.

Existen diversas clases de células, con formas y tamaños muy diferentes.

Partes de la célula

Aunque parezcan muy diferentes, todas las células poseen la misma estructura:

- La membrana: Es una cubierta que rodea la célula y la separa del exterior.

- El núcleo: Es la parte que controla el funcionamiento de la célula. Tiene forma

redondeada y se encuentra dentro del citoplasma.

- El citoplasma: Es un material gelatinoso. Es la parte que queda entre la

membrana y el núcleo. Está formado por agua con numerosas sustancias disueltas.
Además en él encontramos diversos orgánulos, que son distintas partes de la célula,
cada una con una función.
Ciclo I

Las células vegetales poseen, además, una pared dura por fuera de la membrana.
Por eso los tallos de algunas plantas son tan duros (ramas y troncos). Son
normalmente más grandes que las de los animales y su forma es más regular,
prismática. Además las células vegetales poseen unos orgánulos llamados
cloroplasto.

Las células animales tienen formas muy variadas: esféricas, cúbicas, estrelladas, y
a veces son muy irregulares.

Conozcamos los animales que viven en diferentes

medios
Según el medio en el que vivan los animales se clasifican en acuáticos, aéreos y
terrestres.

 Animales aéreos: Son aquellos que tienen la capacidad de volar o

desplazarse por los aires con sus propias capacidades. Son animales aéreos
principalmente las aves e insectos. Son animales aéreos el búho, la perdiz, la
gaviota, el águila, la cigüeña, la mariposa,...

 Animales acuáticos: Son aquellos animales que tienen como medio

ambiente de vida el agua, ya sea dulce (ríos, lagos) o salada (mares,
océanos). Fuera de este medio ambiente no pueden sobrevivir. Podemos
destacar como animales acuáticos, los siguientes: peces, mariscos,
crustáceos, algunos mamíferos, anfibios, etc.
 Animales terrestres: Son aquellos animales que tienen como medio
ambiente de vida la tierra. Algunos animales terrestres son el perro, la gacela,
el camello, el cerdo, la cabra,...

ANIMALES ACUÁTICOS
trucha pez martillo pulpo

ANIMALES AÉREOS
buitre búho mariposa
Ciclo I

ANIMALES TERRESTRES
camello ciervo jaguar

Adaptación de los seres humanos al medio

Los seres humanos han desarrollado su forma de vida de acuerdo con las
características del lugar donde viven.
Por ejemplo, el tipo alimentación, la forma de vestir y la clase de vivienda
dependen del clima del lugar que habitan.
Los seres humanos también somos afectados por el clima. La forma de vestir
y algunas costumbres tienen su origen en la variedad de climas que pueda
presentar una región o un país.
Ciclo I

Desarrolla tus competencias.

1. Unir con una línea el animal con su hábitat correspondiente y

colorearlos.
Ciclo I

2. Completar el siguiente crucigrama, utilizando palabras relacionadas

con el tema de los animales. (Terrestre, pluma, agua, aire, escamas,
bosque, tierra.)

3. Colorea los animales y sus casas, después, une cada animal con el
lugar en el que vive.
Ciclo I

4. de acuerdo con lo visto anterior mente complete las partes de la célula.

Unidad II
Logros para esta unidad:
 Identificar las partes de las plantas.
 Comprender su utilidad y el medio donde se desarrollan.
 Describir los seres vivos de su entorno en términos de estructuras externas.

LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO

Los seres vivos están en íntima relación con el medio en el que viven. Por ello,
cualquier cambio en el entorno hace que los animales y plantas tengan que
Ciclo I

adaptarse para sobrevivir. Algunas veces, el instinto heredado les indica lo que
deben hacer. En otros casos, reaccionan de forma inmediata según las
circunstancias de su entorno.

Las plantas

Las plantas son seres vivos porque nacen, crecen, se alimentan, se reproducen y
mueren. Las plantas nacen de semillas y a diferencia de los animales, crecen en altura
durante toda su vida. Las plantas también se reproducen. Una planta produce muchas
semillas de las que más tarde nacen nuevas plantas. Por último, las plantas se secan y
mueren.

FASES DE CULTIVO DE UNA PLANTA:

Las plantas y sus partes

Partes de una planta:

Raíz: su función es fijar a la planta. Mediante ella las

plantas obtienen nutrientes del suelo.

Tallo: es el que le da soporte a la planta; algunos tallos son

delgados y flexibles, otros, como los de los árboles, son
leñosos y duros.

Hoja: es la estructura donde se realiza la fotosíntesis y la

respiración.
Ciclo I

Flor: es el órgano reproductor. En su interior posee todos los órganos que necesita
para fabricar el fruto y la semilla.

¿Dónde viven las plantas?

El lugar donde viven las plantas se determina a través de su tipo de raíz; pueden ser
terrestres, acuáticas y aéreas.

Las plantas terrestres toman el agua y las sales minerales por sus raíces,
sustancias que, una vez absorbidas, son llevadas por el tallo y de ahí se
distribuyen a toda la planta (cualquier planta que tenga raíces dentro de la
tierra).

Las plantas acuáticas presentan la absorción del agua y las sales

minerales disueltas. Sus raíces son sumergidas a través de su
epidermis, que es muy delgada y no tiene cutícula impermeable. Las
raíces son muy pequeñas y por eso se atrofian y llegan a
desaparecer (lirios acuáticos).

Las plantas aéreas tienen sus raíces en el tallo y también se les

conoce como adventicias, estás se agarran de cualquier superficie
para tomar lo necesario; un ejemplo de ellas son las enredaderas
(orquídeas).

Utilidad de las plantas

Ciclo I

Importancia de las plantas

La importancia que poseen las plantas para el hombre es indiscutible. Sin ellas no
podríamos vivir, ya que las plantas delinearon la composición de los gases presentes
en la atmósfera terrestre y en los ecosistemas, son la fuente primaria de alimento
para los organismos heterótrofos. Además, las plantas poseen importancia para el
hombre de forma directa: como fuente de alimento; como materiales para
construcción, leña y papel; como ornamentales; como sustancias que empeoran o
mejoran la salud y que por lo tanto tienen importancia médica; y como consecuencia
de lo último, como materia prima de la industria farmacológica.

Desarrolla tus competencias

1. Con relación a lo visto anterior mente dibuja un ejemplo de plantas

alimenticias – industriales – medicinales – ornamentales en tu cuaderno.

2. De acuerdo al siguiente dibujo identifica cada una de las partes de la planta.

3. indicar el camino que debe llevar la gotita de agua hasta llegar a la raíz de la
planta.
Ciclo I

4. Identifique y escriba en qué lugar viven las siguientes plantas.

Cambios que se dan en las plantas, los animales y

nuestro cuerpo.

Los seres vivos son aquellos que nacen, crecen pueden reproducirse y algún día
mueren. Este proceso, que se repite en todos los seres vivos se llama ciclo vital.

Las plantas desde que nacen presentan características que permanecen

constantes durante toda su vida como: forma de la raíz, forma del tallo y forma de las
hojas. Hay otras características que no permanecen constantes como presencia de
flores, presencia de frutos, semillas y tamaño.
Ciclo I

Los animales durante su ciclo de vida cambian algunas de las características como
el tamaño, el peso, la dentadura y la forma de alimentación.
Otras características no cambian: la forma del cuerpo, de las extremidades, del pico
o de la boca, de la cabeza y de los ojos.

Los seres humanos sufren diferentes cambios durante su ciclo de vida, es decir,
durante la niñez, la adolescencia, la adultez y la vejez. Cambian el tamaño y el peso
del cuerpo, la dentadura la forma de alimentarse, la cantidad y el color del cabello y
el tono de la voz. Algunas características que no cambian en los seres humanos son
la forma y el color de los ojos, la forma de las orejas, de las extremidades y el color
de la piel.

Soy niño, soy niña (semejanzas y diferencias).

 Los niños orinan parados y la niñas sentadas.

Ciclo I

 A las niñas les gusta hacer cosas distintas que a los niños. Pero niños y
niñas son igual de inteligentes.

 Adentro del cuerpo están los órganos, que les permitirán, cuando
crezcan, ser papás o mamás. En los testículos hay unas semillitas que
se llaman espermatozoides y en los ovarios unas semillitas que se
llaman óvulos.
Ciclo I

Diferencias entre elementos naturales y

artificiales

Elementos artificiales:

Los elementos artificiales también llamados artefactos son cualquier objeto,

aparato, herramienta, instrumento, máquina o producto creado por el hombre con el
propósito de ser utilizado para satisfacer las necesidades humanas.

Elementos naturales

Son todos aquellos recursos naturales que nos brinda la naturaleza, no son
producidos por el ser humano, es decir el hombre no ha intervenido para su
creación.
Ciclo I

Reproducción de los seres vivos.

La reproducción es una función vital de todos los seres vivos que les permite
continuar su existencia en el ambiente.

Existen dos formas de reproducción: La sexual y la asexual.

Reproducción sexual: Cuando se forma un nuevo ser, con la participación de dos

individuos: la hembra y el macho. Por ejemplo: el perro y la perra.

Reproducción asexual: Cuando se forma un nuevo ser a partir de un solo individuo,

por ejemplo cuando se siembra un tallito de rosa, se forma una planta nueva.

Los organismos como las aves, los anfibios y los reptiles nacen por medio de huevos
que pone la hembra y que han sido fecundados por el macho. Por esta razón se les
llama ovíparos, los mamíferos como los humanos, la vaca, el conejo o el gato se
desarrollan en el útero dentro de la madre. Se les llama vivíparos.

Otros animales como algunas serpientes o los tiburones se desarrollan a partir de

huevos, pero estos permanecen dentro de la madre hasta que nacen. Son los
ovovíparos.
Ciclo I

Todas las especies se reproducen y así permanecen en el ambiente. Cuando por

algún motivo dejan de reproducirse se acaban, es decir se extinguen.

Los seres humanos somos responsables de que muchas especies se están

extinguiendo; cuando se talan y queman los bosques para cultivar o construir,
desaparecen muchas plantas y animales al ser destruido su hábitat, es decir el lugar
donde viven.

Reproducción de los seres humanos

En los seres humanos, la reproducción constituye un acto de amor, ya que la

concepción de un hijo no se limita a la unión de células masculinas y femeninas, sino
que entre un hombre y una mujer existen sentimientos profundos que plantea la
necesidad de dar vida a un nuevo ser.

El espermatozoide y el óvulo son las células reproductoras o gametos.

El espermatozoide, es el gameto masculino. Los testículos fabrican millones de
espermatozoides.
El óvulo, es el gameto femenino. Los ovarios producen uno cada ciclo de 28 días
aproximadamente.

SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO: Se divide en:

Ciclo I

1. Glándulas Sexuales: Lo integran los testículos que producen espermatozoides, y

2. Conductos de Transporte: Son: Vesícula Seminal, próstata, pene, epidídimo,
uretra que es un conducto que sirve para expulsar la orina y los espermatozoides.

SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO: Está formado por:

1. Ovarios: son dos órganos que se encargan de producir los óvulos.

2. Trompas de Falopio: son dos oviductos que comunican los ovarios con
el útero. Aquí se lleva a cabo la fecundación.
3. Útero: Cavidad de paredes musculares donde se desarrolla
él bebe durante el embarazo.
4. Vagina: Tubo muscular elástico por donde pasa el niño al nacer.

Características que se trasmiten de padres a hijos.

Las características físicas se heredan de padres a hijos.
Los hijos se parecen a sus padres porque heredan de éstos sus
características mediante la reproducción. Por ejemplo: el pollito tiene pico,
plumas y alas, tal como la gallina y el gallo. Los seres humanos nos
parecemos al nacer a nuestros padres, pero al crecer vamos cambiando en
la estatura, la voz y la dentadura.

Desarrolla tus competencias

1. Encierra en un círculo de color azul los seres naturales y de color rojo

los seres artificiales

K
Ciclo I

2. De acuerdo con lo visto anterior mente escribe las partes del aparato
reproductor masculino y femenino.

3. Elabora una cartelera para exponerla frente a tus compañeros y profesor (a), en
donde expliques más a fondo la reproducción sexual y asexual y da 3 ejemplos de
cada una de ellas.
4. En el siguiente dibujo escribe las partes que diferencian los niños de las niñas.
Ciclo I

Unidad III

Logros de esta unidad:

 Explicar la importancia de los animales.
 Describir y comparar los diferentes ambientes de su entorno.
 Identificar estados y propiedades de la materia.

LOS ANIMALES

El Reino de los Animales está formado por más de un millón de especies diferentes.
Los Animales se caracterizan porque pueden desplazarse, son heterótrofos (se
alimentan de plantas o de otros animales), tienen sensibilidad y responden muy
rápidamente a los cambios de su entorno.

¿Cómo son los animales?

Ciclo I

Los animales son seres vivos: nacen, crecen, se alimentan, tienen hijos y mueren.
Hay más de un millón de animales diferentes. Algunos son muy grandes, como la
ballena y otros, como los insectos, son muy pequeños.

¿Dónde viven los animales?

Los animales viven en todos los lugares de nuestro planeta, desde los sitios más
fríos en donde los hielos nunca desaparecen, como el oso polar y los pingüinos. Las
ciudades, con sus ruidos, su contaminación atmosférica acogen a multitud de
animales: palomas, gorriones, ratas,....
El calor, la escasez de agua y la falta de vegetación no evitan la vida.
Los animales se adaptan a los medios más adversos.
Los camellos y los dromedarios son un ejemplo. Todos los animales están
adaptados a su medio ambiente, en el que encuentran el alimento y la morada que
necesitan. Si se llevan a otros lugares pueden morir rápidamente.
El oso polar de piel muy espesa, no sobrevivía en el desierto. Los animales deben
construirse unas casas para poder vivir en los diferentes medios.
Los conejos construyen madrigueras, las cigüeñas nidos.
Otros animales buscan lugares para refugiarse que la naturaleza les ofrece: huecos
de los árboles, cuevas, agujeros del terreno:
Murciélagos, ardillas, zorros,...
Las cigüeñas construyen sus nidos en las torres de los campanarios de las iglesias,
y en los tejados y torres de altos edificios de nuestros pueblos.

Alimentación de los animales

Según la forma de alimentarse los animales se clasifican en:

Animales carnívoros: Son aquellos que se alimentan de la carne de otros animales.

Algunos animales carnívoros son el león, el leopardo, el tigre, la hiena, el lobo, el
tiburón,...

Animales herbívoros: Son aquellos que comen hojas, frutas u otras partes de las
plantas. Algunas animales herbívoros son la vaca, el rinoceronte, la jirafa, el caballo,
el conejo, la cebra,....

Animales omnívoros: Son aquellos que comen alimentos de origen animal y

vegetal. Son omnívoros el ser humano, el oso pardo, la gaviota, el perro, el cerdo, el
avestruz,...
Ciclo I

ANIMALES CARNÍVOROS
león lobo tiburón

ANIMALES HERBÍVOROS
conejo vaca cebra

ANIMALES OMNÍVOROS
oso pardo gaviota perro

Importancia de los animales

Es difícil imaginar un mundo sin animales. Desde perros y gatos hasta abejas y
mariposas, el reino animal tiene millones de miembros. Incluso los seres humanos
pertenecemos a este grupo. La supervivencia de cada ser viviente depende de otro y
debido a que los animales forman un grupo tan grande, cuando se considera al reino
animal en su totalidad, su importancia parece abrumadora. Cada forma de vida juega
un papel importante en el equilibrio ecológico. Por ejemplo, los carnívoros son un
mecanismo natural para controlar la población de los herbívoros en bosques y
praderas. Si no hubiera carnívoros, la población de los herbívoros crecería tanto que
podrían arrasar áreas considerables de bosques y praderas en su afán de
alimentarse. De la misma forma, los carroñeros mantienen la tierra libre de los
cuerpos en descomposición que de otra forma serían un festín para los
microorganismos.
Ciclo I

Desarrolla tus competencias

1. Busca en la sopa de letras los nombres de los siguientes animales herbívoros.

BISONTE

CEBRA

CIERVO

DROMEDARIO

GACELA

HIPOPÓTAMO

JIRAFA

MUFLÓN

ORYX

2. Colorea lo siguientes animales. de color café los mamíferos, de amarillo las aves y de azul los
peces.

3. Elabora una cartelera para presentarla frente a tus compañeros y profesor(a) en donde
expliques la alimentación de los animales, (carnívoros, herbívoros y omnívoros)
representando también un dibujo de cada uno.
Ciclo I

4. Colorea y di en donde vive cada uno de los siguientes animales.

5. Une con una línea cada animal con lo que produce para nuestro consumo y coloréalos.
Ciclo I

¿Cómo son los objetos que nos rodean?

PROPIEDADES DE LOS OBJETOS:

Los objetos que nos rodean tienen distintas características como: tamaño, forma,
textura, dureza, color, olor y sabor. Estas características nos permiten reconocerlos y
diferenciarlos.

¿EN QUÉ ESTADO SE ENCUENTRAN LOS OBJETOS QUE ME RODEAN?

Los objetos que me rodean pueden ser sólidos, como las piedras y los metales;
líquidos, como el agua y el alcohol, y gaseosos, como el vapor y el aire. Los objetos
sólidos tienen una forma definida y ocupan un lugar. Los líquidos no tienen forma
propia, toman la forma del recipiente en el que están y, al igual que los sólidos
ocupan un lugar. Los gases no tienen forma definida y toman la forma del recipiente
que los contiene.

¿CÓMO SE MUEVEN LOS OBJETOS QUE ME RODEAN?

Los objetos no se mueven solos. Nosotros podemos mover los objetos de dos
maneras: Empujándolos o tirando de ellos. También utilizamos máquinas y motores
para mover los objetos.

¿PARA QUE LES SIRVE LA ENERGIA A LOS OBJETOS?

La energía permite que todo funcione. Aunque no podemos verlo, si podemos
observar los cambios que ocasiona en los objetos. Por ejemplo, podemos ver la luz
que produce una lámpara y escuchar el sonido que produce una guitarra.
En la naturaleza, la energía se manifiesta en forma de luz, calor, sonido o
movimiento.

LOS OBJETOS Y LA LUZ

La luz hace visibles los objetos. Cuando reciben suficiente luz, las formas y los
colores de los objetos se pueden reconocer. Los objetos que emiten luz, como las
Ciclo I

velas y los bombillos, se denominan objetos luminosos. Los objetos que no emiten
luz, como los libros o los lápices, se denominan objetos no luminosos.
Algunos objetos no dejan pasar la luz, por eso se denominan cuerpos opacos. Los
objetos opacos producen sombras cuando una luz los ilumina. Otros objetos dejan
pasar la luz por eso se denominan cuerpos transparentes.

LOS OBJETOS Y EL SONIDO

El sonido se puede producir cuando se golpean o se soplan los objetos. Por ejemplo,
al golpear un tambor o soplar una flauta, se producen sonidos que identifican a cada
instrumento. El sonido nos permite diferenciar los seres y los objetos que los
producen. Los sonidos pueden ser fuertes o suaves. El sonido que produce un avión
que pasa cerca de nosotros es fuerte, mientras que el sonido que produce un pájaro
es suave.

Descubramos que es la materia y sus propiedades

Todas las cosas como un elefante, un alfiler, tu lápiz, un libro cualquiera, tu

camisa, los zapatos de tu profesora, la piel, entre otras cosas; están formadas
por materia. Es decir, todo aquello que podemos tocar o percibir.
La materia puede presentarse de distintas maneras o estados. Además
dependiendo de las condiciones, los cuerpos pueden cambiar de estado o
manera en que se nos presentan.
También decimos que la materia es todo aquello que ocupa un lugar en el
espacio. Se considera que es lo que forma la parte sensible de los objetos
palpables o detectables por medios físicos.
Ciclo I

Una silla, por ejemplo, ocupa un sitio en el espacio, se puede tocar, se puede
sentir, se puede medir, etc. Para que otro objeto pueda ocupar el lugar de la
silla; lógicamente, debemos cambiarla de sitio.

Propiedades generales

Son aquellas que presentan todos los cuerpos, así que nos permiten
diferenciar una sustancia de otra.

– Masa: es la cantidad de materia contenida en cualquier volumen. La masa

de un cuerpo es la misma en cualquier parte de la Tierra o fuera de ésta.

– Volumen: se refiere al espacio que ocupa un cuerpo.

– Peso: es la fuerza con que la Tierra atrae un cuerpo por acción de la

gravedad. Hay lugares en donde la fuerza de gravedad es menor, como en la
Luna o en una montaña, en donde el peso de un cuerpo disminuye.

Propiedades específicas

Estas propiedades caracterizan a cada sustancia y permiten su identificación

y diferenciación. Las propiedades específicas pueden ser físicas o químicas,
dependiendo de si se manifiestan con o sin alteración de su composición
molecular.

Propiedades físicas: son las que se pueden medir y observar sin que cambie
la composición o identidad de la sustancia.

Propiedades químicas: son las que se manifiestan al alterar la estructura

molecular de la materia.

Estados de la materia.
Ciclo I

La materia se presenta en tres estados o formas de agregación: sólido, líquido

y gaseoso. Sin embargo, existe un cuarto estado denominado plasma.
Dadas las condiciones existentes en la superficie terrestre, sólo algunas
sustancias pueden hallarse de modo natural en los tres estados, tal es el caso
del agua.
La mayoría de sustancias se presentan en un estado concreto. Así, los
metales o las sustancias que constituyen los minerales se encuentran en
estado sólido y el oxígeno o el CO2 en estado gaseoso:

- Los sólidos: En los sólidos, las partículas están unidas por fuerzas de
atracción muy grandes, por lo que se mantienen fijas en su lugar; solo vibran
unas al lado de otras.

Propiedades:

- Tienen forma y volumen constantes.

- Se caracterizan por la rigidez y regularidad de sus estructuras.
- No se pueden comprimir, pues no es posible reducir su volumen
presionándolos.
- Se dilatan: aumentan su volumen cuando se calientan, y se contraen:
disminuyen su volumen cuando se enfrían.

- Los líquidos: las partículas están unidas, pero las fuerzas de atracción son
más débiles que en los sólidos, de modo que las partículas se mueven y
chocan entre sí, vibrando y deslizándose unas sobre otras.

Propiedades:

- No tienen forma fija pero sí volumen.

- La variabilidad de forma y el presentar unas propiedades muy específicas
son características de los líquidos.
- Los líquidos adoptan la forma del recipiente que los contiene.
- Fluyen o se escurren con mucha facilidad si no están contenidos en un
recipiente; por eso, al igual que a los gases, se los denomina fluidos.
- Se dilatan y contraen como los sólidos.

- Los gases: En los gases, las fuerzas de atracción son casi inexistentes, por
lo que las partículas están muy separadas unas de otras y se mueven
rápidamente y en cualquier dirección, trasladándose incluso a largas
distancias.

Propiedades:

- No tienen forma ni volumen fijos.

- En ellos es muy característica la gran variación de volumen que
experimentan al cambiar las condiciones de temperatura y presión.
- El gas adopta el tamaño y la forma del lugar que ocupa.
- Ocupa todo el espacio dentro del recipiente que lo contiene.
- Se pueden comprimir con facilidad, reduciendo su volumen.
Ciclo I

- Se difunden y tienden a mezclarse con otras sustancias gaseosas, líquidas

e, incluso, sólidas.
- Se dilatan y contraen como los sólidos y líquidos.

- Plasma: Existe un cuarto estado de la materia llamado plasma, que se

forman bajo temperaturas y presiones extremadamente altas, haciendo que
los impactos entre los electrones sean muy violentos, separándose del núcleo
y dejando sólo átomos dispersos.

El plasma, es así, una mezcla de núcleos positivos y electrones libres, que

tiene la capacidad de conducir electricidad.

Un ejemplo de plasma presente en nuestro universo es el sol.

Otros ejemplos:

Plasmas terrestres:

- Los rayos durante una tormenta.

- El fuego.
- El magma.
- La lava.
- La ionosfera.
- La aurora boreal.

Identifiquemos cambios producidos por el calor

Al calentar un cuerpo, este experimenta transformaciones de muy diversos
tipos alguna de ellas son físicas (dilatación, cambios de estado) y otras son
químicas (combustiones, oxidaciones). Al suministrar el calor a un cuerpo,
este experimenta cierto aumento de volumen y se dice que el cuerpo se ha
dilatado. Hay transformaciones físicas en las que al dar calor a una sustancia,
esta no aumenta de temperatura. Estas transformaciones son los cambios de
estado.
Cambios de estado La materia puede pasar de un estado a otro al variar la
temperatura. Aquí se muestran los nombres de los distintos cambios de
estado.
Sublimación, cambio de una sustancia del estado sólido al vapor sin pasar por
el estado líquido. Algunas de las moléculas de un sólido pueden vibrar muy
rápidamente, vencer las fuerzas de cohesión y escapar como moléculas
gaseosas al espacio libre: el sólido se sublima. Inversamente, al chocar estas
moléculas gaseosas contra la superficie del sólido, pueden quedar retenidas,
condensándose el vapor. El equilibrio que tiene lugar cuando la velocidad de
sublimación y la de condensación son iguales se caracteriza por una presión
de vapor que depende de la naturaleza del sólido y de la temperatura.
Ciclo I

Ciclo y estado del agua

El ciclo del agua es un ciclo terrestre (nuestro planeta es el único del Sistema Solar
en el que el agua existe en los tres estados: sólido, líquido, y gaseoso) que consiste
en el intercambio de agua entre las diferentes partes de la Tierra: la atmósfera, la
hidrosfera (todos los componentes líquidos de la Tierra: río, mar) y el suelo (la
litosfera). Gran parte del agua existente en la tierra, queda bloqueada en las rocas,
sólo alrededor del 5% del agua se puede mover, ese cinco por ciento da lugar al
ciclo del agua y permite la vida.

El sistema solar.
Ciclo I

Una estrella, ocho planetas, más de cincuenta planetas enanos, cientos de

miles de asteroides y millones de cometas
En el centro del Sistema Solar hay una estrella:
el Sol

El Sol (1.300.000 veces más grande que la Tierra)

es la estrella más cercana a nosotros.
Imagen del satélite SOHO (ESA/NASA)
El Sol es la estrella fuente de toda vida en la Tierra. Sin el Sol no podríamos vivir. El
Sol es mucho más grande la Tierra, tanto como 1.300.000, pero en realidad es una
estrella pequeña. Todas las estrellas más brillantes que vemos por la noche en el
cielo son más grandes que el Sol, pero al encontrarse tan alejadas de nosotros se
perciben como simples puntos brillantes.
Por eso podemos decir que el Sol es una estrella enana amarilla, si la comparamos
con las estrellas más grandes del Universo. También es cierto que hay muchas
estrellas más pequeñas que el Sol y por eso podemos decir también que el Sol es
una estrella de tipo medio, porque hay muchas estrellas más pequeñas y más
grandes que el Sol.
En el Sistema Solar hay 8 planetas
Nuestro planeta es La Tierra. Junto a él existen otros siete planetas más, además de otros
cuerpos que vamos a empezar a conocer. Un planeta es un cuerpo más o menos esférico que
sigue una órbita en torno al Sol y que ha conseguido eliminar en esa órbita los otros objetos que
pudieran haber estado desplazándose en ella o cerca de ella.
Los planetas interiores

Los planetas más cercanos al Sol.

Entre ellos podemos ver al nuestro: La Tierra
Comparación de tamaños

Los cuatro planetas interiores son cuerpos rocosos. Mercurio es el menor planeta del Sistema
Solar y también el más cercano al Sol. Sus dimensiones (diámetro) son: Mercurio, casi 4.900
km; Venus, 12.100 km; La Tierra, 12.700; Marte, casi 6.800 km. Como podemos ver, La Tierra
Ciclo I

es el mayor de los planetas interiores, y por supuesto el único en el que sabemos que hay vida
de todo el Universo. ¿Encontraremos vida algún día fuera de la Tierra? Marte es un buen
candidato a ello, aunque hay otros cuerpos que también podrían desarrollar vida en nuestro
Sistema Solar, como veremos. Por cierto, están descubriendo cientos de planetas en otras
estrellas, aunque estos planetas están demasiado lejos como para poder estudiarlos en detalle.
Quizá no estemos solos en el Universo, pero por ahora nadie ha podido demostrar la existencia
de vida fuera de La Tierra.
Mercurio, el planeta abrasado
Mercurio es el planeta más pequeño del Sistema Solar, y es el que más cerca del Sol se
encuentra. La superficie de este planeta se parece mucho a los "mares" de nuestra Luna, siendo
los cráteres también muy abundantes. Ha comenzado a ser estudiado en detalle a principios del
siglo XXI. Mercurio se puede ver a simple vista, aunque a veces puedes necesitar prismáticos
para observarlo.
Venus, lucero del alba y lucero de la tarde

El segundo planeta, Venus, es conocido por brillar intensamente al amanecer o al atardecer,

característica que le ha valido el sobrenombre de "lucero". Es un planeta precioso de observar a
simple vista. Si dispones de un telescopio y consigues apuntarlo con él, descubrirás que puede
llegar a mostrar fases, como la Luna. Este curioso fenómeno se debe a que está más cerca del
Sol que la Tierra y por eso la luz del Sol puede iluminarlo desde diferentes ángulos.
La temperatura de Venus es más alta que la de Mercurio, a pesar de que está más lejos del
Sol. Un astrónomo llamado Carl Sagan descubrió el porqué de este misterio, y así sabemos que
esto se debe a la presencia de gases en la atmósfera de Venus que provoca un gran efecto
invernadero, reteniendo el calor que reciben del Sol.
Como hemos dicho, Venus es visible perfectamente a simple vista.
La Tierra: nuestra casa
Es una gran bola de roca, un poco achatada en los polos, y que da una vuelta al Sol en 365 días
y casi 6 horas. Más de un 70% de la superficie está cubierta por océanos de agua líquida. La
Tierra la habitamos millones y millones de seres vivos y es el sitio desde el que estamos
empezando a conocer el Universo tal como es.
Sólo los astronautas han conseguido ver La Tierra desde el espacio, algunos desde la órbita, a
cientos de kilómetros, y otros desde la Luna, a cientos de miles de kilómetros. Los astronautas
son personas muy trabajadoras y que hacen mucho deporte para estar en forma. Si quieres
llegar a ver nuestra casa desde el espacio, debes estudiar mucho para convertirte en uno de
ellos.

Las 12 personas que pisaron la Luna en el siglo XX pudieron

ver La Tierra desde allí. ¿Irías tú a la Luna también,
como ellos? (Foto AXA)
Marte es el planeta rojo, y tiene también agua
Marte está más lejos del Sol que la Tierra, y por eso allí hace más frío. Marte tiene enormes
volcanes, siendo uno de ellos, el Monte Olimpo, el mayor del Sistema Solar. Posee agua
congelada en su superficie y bajo tierra, tal como ha demostrado el robot Fénix (Phoenix). En el
futuro es posible que encontremos vida en este planeta.
Marte es perfectamente visible a simple vista.
Ciclo I

Un dibujo que representa al robot Fénix

en plena faena de trabajo.

Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno:

los gigantes gaseosos
Estos planetas, los llamados gigantes gaseosos son los que más alejados del Sol están. Vamos
a aprender algunas cosas sobre ellos.
Comparación de tamaños

Estos planetas son tan grandes que la Tierra parece una pelota al lado de un globo aerostático.
Veamos sus diámetros: Júpiter: 142.900 km; Saturno: 120.500 km; Urano: 51.100
km; Neptuno: 49.500 km. Todos estos planetas son enormes, sobre todo Júpiter y después
Saturno. Estos planetas tienen muchas lunas, y en algunas de esas lunas podría haber también
vida. En Europa y Ganimedes (Júpiter) y en Encelado y Titán (Saturno) puede haber agua u
otros compuestos que faciliten la existencia de vida. Pero, insistimos, aún no se ha encontrado
nada, aunque podría ser que en el futuro se hiciera un gran descubrimiento.

Júpiter, su atmósfera y sus lunas

Es enorme, como 1.321 veces La Tierra. Aunque el Sol es mucho más grande, claro,
como 984 veces Júpiter. Es un planeta gaseoso y capaz de emitir ondas de radio. La
atmósfera de Júpiter es de una complejidad enorme, y su estudio nos puede ayudar
a comprender mucho mejor cómo se producen los fenómenos atmosféricos en la
Tierra y el famoso cambio climático. En la atmósfera de Júpiter se forman tormentas
y anticiclones más grandes que todo el planeta Tierra y los vientos alcanzan
velocidades inimaginables.
Lo acompañan más de 60 satélites, siendo los más conocidos Ío, Europa,
Ganimedes y Calisto, las cuatro visibles con unos simples prismáticos, desde La
Tierra. Ío está tan cerca de Júpiter que la fuerza de gravedad del gigantesco planeta
lo ha conseguido ablandar, hasta el punto de que la superficie de esta luna está
llena de volcanes (en la foto de abajo se ve uno de ellos, brillando azulado). Europa
es también un satélite muy interesante, puesto que podría esconder bajo la
superficie un inmenso océano de agua líquida. Ganimedes tiene un diámetro de
5.200 km siendo el mayor satélite de todo el Sistema Solar, mayor incluso que el
planeta Mercurio.
Júpiter es perfectamente visible a simple vista.
Ciclo I

Júpiter (1.321 veces La Tierra) y su satélite Ío,

que parece mucho más grande
de lo que es por la perspectiva

Saturno, el planeta de los anillos

Saturno siempre llama poderosamente la atención por ese imponente anillo que lo rodea. En
realidad no es un solo anillo, sino que son varios (como puede apreciarse en la fotografía). Estos
anillos se compones de un millón de pedazos de hielo, algunos tan grandes como tu colegio, y
otros minúsculos, como una mota de polvo. Si eres capaz de encontrar Saturno en el cielo (es
observable a simple vista) y luego lo apuntas con un telescopio vas a poder contemplar una de
las mayores maravillas de la Naturaleza: los anillos de Saturno.
Saturno no es el único planeta con anillos, pero sí es el que posee los más bonitos. Todos los
planetas gaseosos tienen sus anillos, aunque es muy difícil verlos. Y una última curiosidad: al
estar compuesto principalmente de gas y ser tan grande comparado con su masa, Saturno
podría flotar en el mar, suponiendo que pudiera caber, claro.

El planeta de los anillos: Saturno (764 veces La

Tierra)

Urano, el planeta inclinado

Urano es el primer planeta descubierto con un telescopio, por el músico y astrónomo William
Herschel en 1781, aunque es cierto que se puede observar a simple vista y determinadas tribus
africanas lo habían observado mucho antes que él. Todos los planetas giran en torno a un eje, y
todos los ejes de todos los planetas están algo inclinados, pero el planeta con el eje de rotación
más inclinado es Urano, con casi 98º.

Urano (63 veces La Tierra)

está inclinado casi 98º
Ciclo I

Desarrolla tus competencias

1. . Une cada objeto con la característica que le corresponda:

Piedras Duro Medias

Pluma Blando Lija

Buso Suave Dados

Áspero

2. Observa los siguientes sólidos y responde:

A. ¿Qué forma tiene cada uno?

___________________________________________

B. Si los introduces en una bolsa, ¿cambian de

forma?__________________________

C. ¿En qué estado se encuentran?

_________________________________________

D. ¿Cómo es su
textura?_________________________________________________

3. El agua en estado gaseoso la encontramos en:

A. Hielo

B. Vapor de agua

C. En el mar

D. En granizo
Ciclo I

4.

Unidad IV

Logros para esta unidad:

 Identificar características ambientales de mi entorno.
 Identificar peligros que amenazan mi entorno.

DISFRUTEMOS Y CUIDEMOS NUESTRO MEDIO NATURAL

Ciclo I

El medio ambiente es muy importante, porque de el obtenemos agua, comida,

combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos
diariamente. Él es nuestro hogar, de él depende nuestra existencia humana. Al
abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio
ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están
contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la
explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza y
de la pesca.

*¡Cuidemos el agua!*
Ciclo I

El agua es fundamental para la vida en nuestro planeta, para la de los seres

humanos y la de toda la naturaleza. Tan fundamental es el agua que se ha
comprobado que las primeras formas de vida, los primeros seres vivos de la Tierra
aparecieron en el agua. Las tres cuartas partes del planeta están cubiertas de agua,
pero sólo una cuarta parte sirve para que la consuma el hombre. Al agua apta para
este consumo se la llama agua dulce ¿por qué? porque tiene sales minerales pero
no en tanta cantidad como la que se denomina salada. El agua salada se encuentra
en los océanos y mares y el agua dulce en los ríos, arroyos, lagos y lagunas. El agua
que utilizamos, sacándola de los ríos, para llevarla por cañerías a los lugares donde
se purifica, donde se vuelve potable, distribuirla ,o también la que se saca
directamente de los pozos, en las zonas donde no hay distribución por esas cañerías
(que se llaman redes), hay que cuidarla muchísimo. El agua dulce es sacada por el
hombre de los ríos, y vuelve a ellos por las lluvias, pero si extraemos más de lo que
vuelve, la acabaremos, es decir agotaremos este recurso. Una forma de cuidarla es
controlando como la usamos en nuestras casas y en nuestras industrias.

*¡Juguemos con el aire!*

El juego al aire libre es una de las grandes posibilidades para explorar y moverse,
acciones básicas que permiten que el niño aprenda del mundo que lo rodea. Es una
invitación a conocer, a moverse, a socializar y a crecer. También permite estar en
Ciclo I

contacto con la naturaleza, aprender cómo cuidarla fortalece la interacción con otros
niños, al igual que permite descubrir las habilidades que él (ella) tiene con el mundo
que lo rodea. Cuando un pequeño tiene espacios de diversión se fortalecen su
autoestima, sus pasiones, e incluso se estimula la lógica matemática. Por eso, los
adultos no deben jugar con ellos durante tiempos establecidos ni con consignas
estructuradas; deben observar, escuchar y seguirlos. En conclusión, dejarse llevar.

*¡Evitemos la contaminación del ambiente!*

La contaminación ambiental se define como el cambio indeseable en las

características físicas, químicas y biológicas de nuestro aire, tierra y agua. Como
resultado de un exceso de población, industrializaciones rápidos, y otras actividades
humanas como la agricultura y la deforestación, etc., la tierra se convirtió en carga
de contaminantes diversos que se publicaron como subproductos. Los
contaminantes son generalmente agrupados en dos clases:
Ciclo I

Los contaminantes biodegradables: Contaminantes biodegradables son

descompuestos por la actividad de los microorganismos y entran en los ciclos
biogeoquímicos. Ejemplos de estos contaminantes son productos residuales
domésticas, la orina y la materia faucal, aguas residuales, residuos agrícolas, papel,
madera y tela, etc.

No contaminantes biodegradables: Contaminantes no biodegradables son más

fuertes ataduras químicas, no se descomponen en productos más simples y
sencillos. Estos incluyen diversos insecticidas y otros pesticidas, mercurio, plomo,
arsénico, aluminio, plásticos, residuos radiactivos, etc.

Desarrolla tus competencias

1.
Ciclo I

2. observa la escena y encierra con rojo los elementos que están contaminando
el paisaje.

3. Colorea las imágenes donde las personas están protegiendo el medio ambiente.
Ciclo I

4.
Ciclo I

Desplazamiento de los seres vivos

Animales:
Animales según su forma de desplazamiento (bípedos, cuadrúpedos que
reptan)
Todos los seres vivos se mueven de un lugar a otro, utilizando sus propios medios.
Los animales son seres vivos que nacen, crecen, se alimentan, se mueven, se
reproducen y mueren.
En tierra, los animales se mueven gracias a sus patas.
A los animales que se movilizan con cuatro patas, se les llama cuadrúpedos. Sin
embargo, no todos los animales con cuatro extremidades son cuadrúpedos. A pesar
de que tanto brazos como alas son, desde un punto de vista evolutivo, extremidades
modificadas, aquellos animales que poseen cuatro extremidades se les denominan
tetrápodos. Esto incluye a todos los vertebrados con ancestros cuadrúpedos,
incluyendo mamíferos, algunos reptiles, anfibios y pájaros.

Animales cuadrúpedos

Los animales bípedos es la denominación para la forma de locomoción adoptada

parcial o totalmente por animales tetrápodos (de cuatro patas) sobre sus dos
extremidades inferiores. Muchas especies, desde aves, mamíferos y reptiles a lo
largo de la historia han evolucionado para adoptar esta postura en su
desplazamiento, desde dinosaurios hasta las aves, y los seres humanos.
Animales bípedos
Ciclo I

Los animales ÁPODOS presentan ausencia de extremidades, como las serpientes.

Plantas: Las plantas son seres vivientes que como los animales se alimentan,
respiran y se reproducen. A diferencia de los animales las plantas no pueden
desplazarse, ni tampoco sentir. Pero sí pueden hacer algo que los animales no
hacen, como fabricar su propio alimento (nutrimento) mediante la fotosíntesis
clorofiliana.

¿Cuáles son los elementos indispensables para que una planta crezca?

Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que
necesita el ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno sólo de ellos mueren.

Ser humano: El movimiento es algo humano, no tiene por qué pensarse “voy
a desplazarme” sino que surge como algo natural. Además, el cuerpo humano está
hecho para mantenerse casi siempre en movimiento.
No sólo las muecas en nuestra cara reflejan nuestros estados emocionales, sino que
todo el cuerpo realiza diferentes actividades como caminar, correr, brincar, escribir,
entre otras tantas que hacemos a diario de manera tan natural, pero nunca nos
detenemos a preguntarnos qué tan importante es el movimiento.
Si nos hiciéramos esa pregunta, sabríamos que es más importante de lo que nos
podemos imaginar, ya que gracias al movimiento, tanto los animales como los seres
humanos realizamos diferentes actividades que nos permiten mantenernos vivos.
Entre las actividades que nos mantienen en movimiento, y por lo tanto también
vivos, están, además de las mencionadas anteriormente, el buscar un hogar,
alimento, e incluso las actividades que realizamos para encontrar pareja o escapar
de los enemigos. Pero, ¿sabemos acaso por qué nos movemos?
Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a diferentes estímulos que
recibimos del exterior, es decir, del medio ambiente. Pero también hay estímulos
internos de nuestro organismo que implican movimiento, para lograrlo intervienen
partes y sistemas como el esqueleto, las articulaciones y el sistema muscular.
A partir del movimiento se generan los tipos de desplazamiento, es decir, de forma
natural ya que al fin y al cabo son tipos de movimientos.
Ciclo I

El sol fuente de energía

El Sol es nuestra fuente de energía. Su fuerza de gravedad mantiene los planetas en
órbita, y su calor posibilita la vida en la tierra.

El Sol es una estrella más dentro de las millones de billones de estrellas que se
encuentran en el universo. Para nosotros es la estrella de mayor importancia ya que
es la regente del sistema solar y la que aporta la energía necesaria para que se
formen los planetas a su alrededor.

El Sol siempre ha sido objeto de adoración, y no es para menos, ha dado calor, luz y
seguridad a la humanidad, su ciclo es tan regular que fue el primero en utilizarse
para medir y calcular el tiempo. Anaxágoras afirmaba que el Sol era por lo menos
tan grande como el Peloponeso, idea que fue rechazada por sus contemporáneos. A
pesar de su increíble brillo y fuerza fue colocado durante muchos años a girar
alrededor de la Tierra hasta que estudiosos lo colocaron en el lugar que le
corresponde: el centro del sistema solar.

El sonido y la electricidad
¿QUE ES EL SONIDO?
El sonido es una forma de energía llamada energía sonora. La energía sonora, al
igual que la energía luminosa puede producir cambios en algunos objetos. Por
ejemplo una explosión puede romper algunos cristales cercanos a la explosión.

CUALQUIER OBJETO AL VIBRAR PRODUCE SONIDO.

CARACTERÍSTICAS DEL SONIDO

Al vibrar, cada objeto emite un sonido característico. El oído humano es capaz de

distinguir los distintos sonidos gracias a las cualidades que estos poseen:
-Intensidad: es lo fuerte o lo bajito que suena un sonido. Por ejemplo, una explosión
es mucho más fuerte que el sonido de un susurro al oído.
-Tono: esta característica del sonido se distingue al ser los sonidos más graves o
más agudos que el otro. Por ejemplo: La voz de un niño y la voz de un hombre.
-Timbre: es la cualidad más importante de todas, ya que así es como diferencian los
objetos que suenen en ese momento.
Ciclo I

PROPAGACIÓN DEL SONIDO

El sonido se propaga de estas tres formas:

-SE PROPAGA EN TODAS DIRECCIONES.
-SIEMPRE SE PROPAGA EN LÍNEA RECTA
-VA A UNA VELOCIODAD DE 340 KM POR SEGUNDO.

ECO Y REVERBERACIÓN

Cuando se emite un sonido y este se encuentra con un objeto con el que puede
rebotar. Dependiendo de la distancia a la que se encuentra el obstáculo pueden
suceder dos fenómenos diferentes:
-ECO: se produce cuando el obstáculo está a más de 17 metros de distancia. En
este caso el sonido reflejado se diferencia claramente del emitido.
-REVERBERACIÓN: se produce cuando el objeto contra el que choca está a menos
de 17 metros.
Entonces el sonido es reflejándose escucha mezclado con el primero, y eso hace
que la frase o palabra dicha se escuche muy mal.

¿QUÉ ES LA ELECTRICIDAD?

En nuestras casas, la electricidad permite que funcionen las lamparitas eléctricas, la

televisión, la tostadora y muchas otras cosas. Es muy difícil imaginar nuestra vida sin
ella. Ahora bien, nos damos cuenta de qué es lo que podemos hacer con ella pero,
¿qué es la electricidad? La electricidad es una forma de energía. Energía es poder...
el poder de hacer, de hacer por ejemplo que las cosas se muevan y de hacer que las
cosas funcionen. Para entender qué es la electricidad debemos comenzar con los
átomos. Los átomos son pequeñas partículas que son muy difíciles de ver, y son los
elementos con los que está hecho todo a nuestro alrededor.
Un átomo está compuesto por protones, electrones y neutrones. El centro de un
átomo, al cual se llama “núcleo”, tiene al menos un protón.
Alrededor del núcleo viajan los electrones (en igual cantidad que los protones) a
gran velocidad. Los protones y electrones tienen una propiedad llamada carga, la de
los protones es de signo positivo y la de los electrones es de signo negativo. Los
neutrones no tienen carga. Los protones y electrones se atraen entre sí porque
tienen cargas de distinto signo. En cambio las partículas que tienen cargas del
mismo signo se repelen.
La fuerza que actúa entre ellos es la fuerza eléctrica.
Ciclo I

Desarrolla tus competencias.

1. Encierra en un círculo el animal que se desplace nadando.

2. Cuál de estos animales se desplaza reptando. (marca con una X)

3. Une al animal a la estructura que usa para desplazarse.

4. En que formas se propaga el sonido?

__________________ __________________ __________________

Ciclo I

La alimentación es fuente de vida.

Aprende a comer sano con la rueda de la

alimentación

La rueda de la alimentación incluye aquellos alimentos que deben estar siempre

presentes en nuestra dieta. Contiene además un código de colores que nos ayuda a
reconocer, a rasgos generales, de manera sencilla y amena cuáles son los
nutrientes más destacables de cada grupo de alimentos y la función que dichos
nutrientes desempeñan en nuestro organismo.
Ciclo I

Alimentos Alimentos Alimentos plásticos o de

energéticos reguladores construcción
Cereales y sus Frutas y Leche y sus derivados La
derivados (pan, pasta, Hortalizas Frutas y leche y los lácteos, así como
etc.), patatas y hortalizas contienen otras alternativas como la
legumbres: Contienen mucha agua y son bebida de soja y similares,
hidratos de carbono. fuente de fibra, contribuyen a mantener y
Los cereales y las vitaminas (C, beta- desarrollar nuestros huesos.
legumbres son además caroteno, ácido fólico y Aportan además proteínas,
buena fuente de otras del grupo B), calcio y vitaminas.
proteínas, vitaminas, minerales como el Pescados, huevos y
minerales y magnesio y el potasio, carnes Son fuente de proteínas,
fibra. Alimentos sobre todo si las tomas cantidades variables de grasa
grasos (aceites, frescas y al natural. Las (no es lo mismo un filete de
mantequilla, frutas son dulces pechuga de pollo que un trozo
margarina, nata...). Las porque contienen una de cordero...), minerales como
grasas y los alimentos cierta cantidad de el hierro y vitaminas. La grasa
ricos en ellas se han de azúcares, sobre todo que abunda en los pescados
consumir con fructosa, lo que las (omega 3) es distinta a la de los
moderación. Nos diferencia de las otros alimentos y nos AYUDA a
aportan ácidos grasos hortalizas. Las proteger nuestros vasos
esenciales y son aceitunas, el coco y el sanguíneos y corazón.
vehículo de las aguacate, son también Legumbres, frutos secos y
vitaminas A, D y E. frutas, pero contienen cereales Si los combinas con
Además, el aceite de grasas en una cantidad acierto, obtendrás una ración de
oliva y los de semillas notable con respecto al proteínas tan completa como la
(girasol, maíz, soja) y resto de las frutas. que puedas conseguir con
las grasas que pescados, huevos o carnes. Por
contienen los frutos ejemplo: legumbres con
secos, nos AYUDAN a cereales (garbanzos con arroz)
que nuestro sistema o cereales y frutos secos
circulatorio se (ensalada de pasta con nueces,
mantenga en perfectas etc.).
condiciones.

No te sorprendas si ves que en los diferentes sectores de la rueda aparecen

alimentos repetidos. Sólo el azúcar o el aceite son alimentos 100% hidratos y grasas
respectivamente, el resto, contienen diversidad de nutrientes, sólo que los
clasificamos atendiendo al nutriente mayoritario. Legumbres y cereales se presentan
como alimentos energéticos dado su contenido de hidratos de carbono, y como
alimentos plásticos o de construcción, por ser también fuente de proteínas vegetales.
Los frutos secos son alimentos energéticos puesto que aportan grasa y, plásticos o
constructores por su gran contenido de proteína vegetal.
Ciclo I

*¡Evitemos la desnutrición!*

La desnutrición es una enfermedad producida por el bajo e inadecuado consumo de

alimentos.
Afecta principalmente a niñas y niños menores de 5 años, sobre todo los que:

-Nacieron con bajo peso.

-No suben de peso.

-No reciben una alimentación adecuada.

-Se enferman muy seguido.

-Tienen muchos hermanitos.

-Son hijos o hijas de madres desnutridas.

Las niñas y los niños desnutridos no crecen, están tristes, no juegan, no comen,
Lloran muy fácilmente, se enferman con mucha frecuencia.

Si la falta de una alimentación adecuada se prolonga, la desnutrición se agrava y

Presentan:

-Pérdida permanente de peso.

-Desgaste de grasa y músculo.

-Detención de su crecimiento y desarrollo.

También pueden presentar:

Hinchazón sobre todo de piernas, brazos y cara.

-Delgadez excesiva (demasiado flacos).

-Problemas de la piel.

-Debilidad del cabello.

Esto significa que la desnutrición ha llegado a agravarse, por lo que las niñas y niños
tienen mayor riesgo de morir.

Las mujeres embarazadas y las que amamantan, están en mayor riesgo de

desnutrición cuando:

-Se alimentan mal.

Ciclo I

-Tienen embarazos frecuentes.

-Viven en malas condiciones.

Las mujeres embarazadas y las mujeres lactando que están desnutridas:

-Pesan menos que las que no lo están.

-Sufren anemia y descalcificación.

-Su hija o hijo tendrá bajo peso al nacer.

¿Cómo prevenir la desnutrición en niñas y niños?

-Acude a la unidad de salud para que controles tu embarazo.

-Dale sólo leche materna hasta los 6 meses de edad.

-No utilices biberón.

-A partir del cuarto o sexto mes dale otros alimentos además de la leche materna

-Dale de comer 5 veces al día de los alimentos que tengas en casa.

-Prepara los alimentos con limpieza.

-Vigila su crecimiento y desarrollo y llévalo a vacunar.

- Incluye en cada comida alimentos de los tres grupos:

Cereales y tubérculos (tortillas, pan, arroz, pastas, camote o papas).

Leguminosas y alimentos de origen animal (frijol, lentejas haba, pollo, huevo,
pescado, carne, leche o queso).Verduras y frutas de temporada y de la región.