Planificación de la exposición.

Se quiere lograr que los compañeros puedan identificar las principales características de la
Escuela Nueva así como del enfoque constructivista.

Escuela nueva: Enfoque constructivista:

 Definición (3min)  Concepto (3min)

 Antecedentes (5min)
 Autores de la escuela nueva
(precursores) (10min)
 Principios o finalidad (5min)
 Rol del docente (3min)
 Rol del estudiante (3min)
 Características de la clase (3min)
 Evaluación (5min)
 Ventajas/desventajas (5min)
 Video corto (elaborado por los
estudiantes) (6min)
 Escenificación de la Escuela Nueva.
 Orígenes (5min)
 Precursores más importantes (7min)
 Concepción del aprendizaje (4min)
 Proceso de aprendizaje (5min)
 Rol del maestro (3min)
 Rol del alumno (3min)
 ¿Cómo se lleva a cabo la construcción
de conocimientos? (5min)
 Principios o premisas (5min)

Materiales:

 Cañón

 Computadora

 Diapositivas

 Fuentes de información en línea

 Videos
Momento de la didáctica: Ejecución.
Comenzaremos acomodando a los compañeros en una escenificación de la escuela nueva.
Después, daremos una pequeña introducción de lo que será el tema y su definición como
concepto para así tener mayor conocimiento de lo que consiste.

Una vez realizado esto procederemos a hablar de su origen, los antecedentes y lo que ha
logrado suceder hasta el momento de hoy. Trataremos de abarcar lo mayor posible
mencionando los autores de la escuela nueva, enfocándonos en los más importantes todo esto
con el apoyo de unas diapositivas que prepararemos para proyectar en clase y así podernos
apoyar de ellas para lograr un mayor entendimiento al respecto. Una vez terminado,
pasaremos a mencionar algunas características, como así mencionaremos cual es el principio
o la finalidad de los temas, y a su vez, que entiendan nuestros compañeros cual es el rol del
docente y del estudiante dentro del manejo de estas escuelas y enfoques, tanto como sus
características, y a su vez las ventajas y desventajas que ellas pueden llevar mientras se
desarrollan.

Una vez abordado el tema, proyectaremos un video corto con la ayuda de la computadora y
el proyector, será un video que nosotros mismos elaboramos, para así hacer llegar a nuestros
compañeros de una manera más completa y les quede claro lo que es escuela nueva y el
enfoque constructivista, a su vez terminando con la proyección del video, daremos una
conclusión del tema para así poder dar por terminada nuestra exposición.
Iniciaremos la exposición con una interrogante para conocer del alumno y enterarnos de sus
conocimientos antes de entrar de lleno a la exposición. Las preguntas que utilizaremos para iniciar
serán:

 ¿Para ti, que es la escuela nueva?

 ¿Qué es el enfoque democrático para ti?

 ¿Cómo relacionas estas dos dentro de el salón de clases?

Posteriormente expondremos los temas ya planteados para que los alumnos puedan retro
alimentarse y enriquecerlos en el tema, pueden ampliar sus conocimientos y comprender el tema
de lo que es la escuela nueva y el enfoque democrático.
Una vez realizando esto para concluir realizaremos una pequeña evaluación para conocer si
verdaderamente influyó la información brindada en los conocimientos del alumno.

Las preguntas a aplicar son:

 ¿Qué es la escuela nueva?

 ¿Cuáles son las características de la escuela nueva?

 ¿Los planes utilizados en la institución entra dentro de la escuela nueva?

 ¿Qué es el enfoque democrático?

 ¿Cuáles son las características de el enfoque democrático?

 ¿Cuándo podemos identificar que se está utilizando el enfoque democrático?

 Realiza un pequeño resumen con tus propias palabras de lo que comprendiste sobre la
exposición realizada.