Jesus Antonio gonzalez zarate

Filosofía

Justificación

El siguiente trabajo se hablará sobre el lenguaje como semiótica social, es decir, como se
interpreta de manera social el lenguaje y su significado, todo esto desde el punto de vista de
M.A-K Halliday, un autor que planteo 6 puntos distintos para explicar lo dicho
anteriormente, y teniendo en cuenta esos planteamientos desarrolle este trabajo.

El lenguaje como semiótica social la interpretación social del lenguaje y del

significado por M.A.K Halliday

el lenguaje y el hombre social

Existe una relación entre el lenguaje y el hombre social y en particular sobre el lenguaje en
la medida en la que incide en el papel del maestro como creador del hombre social. Para
poder desarrollar el tema Halliday cinco ejes:
Eje 1 el lenguaje y el hombre social.
Primero tenemos que definir dos términos hombre social y medio, el hombre social es un
individuo en su entorno social, el medio es tanto social como físico y exige la armonía de
ambos aspectos, en el ámbito escolar los maestros son los que ejercen la mayor influencia
sobre el entorno social y no lo hacen manipulando la estructura social sino desempeñando
un papel importante en el proceso mediante el cual un ser humano llega a ser un hombre
social, en el desarrollo de un niño como ser social un aspecto fundamental es la lengua que
constituye el canal principal por el que se le transmiten los modelos de vida por el que
aprende a actuar como miembro de una sociedad y adoptar su lengua y sus modos de pensar
y de actuar, sus creencias y sus valores los cuales son adquiridos por el uso cotidiano del
lenguaje, es gracias al lenguaje que la gente puede interactuar .
La capacidad de hablar y entender surge y tiene sentido solo porque hay otros organismos
semejantes alrededor por lo que es natural pensar en ello como un fenómeno Inter
organismos igualmente se puede estudiar la lengua como un fenómeno intra organismos
pero a que se refiere Halliday con inter e intra organismos, ambos puntos de vista son
complementarios, inter organismos corresponde al estudio del lenguaje cuando hay
interacción entre diferentes individuos, los estudios intra organismos populares en los 70
trataban la estructura cerebral y los procesos cerebrales que participan en la producción y
comprensión del lenguaje. Halliday propone un diagrama de la naturaleza de los estudios
lingüísticos y de su relación con otros campos de estudios en el centro hay un triángulo que
delimita lo que constituye el área central del estudio de la lengua, el área de la lengua como
sistema desde el triángulo hay algunas proyecciones que representan sus disciplinas
especiales fonética, lingüística, historia y dialectología, fuera del triángulo están las
principales perspectivas sobre la lengua que nos llevan más allá de una consideración única
de la lengua como sistema y que inducen en otras disciplinas una vez que se sale del área
central se preguntan no solo por la lengua sino por la lengua vinculada a algo más.
El segundo eje corresponde a las perspectivas inter orgánicas e intra orgánicas,
que mecanismos del cerebro operan al hablar y entender un hecho importante
respecto al habla y la comprensión de la lengua radica en que siempre se
producen en un contexto, la lengua es el elemento esencial del proceso puesto
que em gran medida el intercambio lingüístico con el grupo es el que determina la
posición de los individuos y los configura como personas por otra parte una
sociedad no consiste de participantes sino de relaciones y dichas relaciones son
las que definen los papeles sociales, ser miembro de una sociedad significa
desempeñar un papel social.
En el tercer eje Halliday se apoya en el criterio funcional de la lengua en el sentido de que
le interesa lo que la lengua puede hacer o mejor dicho lo que el hablante Niño o adulto
puede con ella, desde esa perspectiva la lengua es una forma de interacción y se aprende
mediante ella y eso es lo que hace posible que una cultura se transmita de una generación a
otra. Halliday plantea 7 funciones iniciales iniciales del lenguaje:
1. Instrumental: para satisfacer necesidades materiales.
2. Reguladora: para regular el comportamiento de los demás.
3. Interactiva: para involucrar otras personas
4. Personal: para identificar y manifestar el yo.
5. Heurística: para explorar el mundo exterior e interior.
6. Imaginativa: para crear un mundo propio.
7. Informativa: para comunicar nuevos informes.

En el cuarto eje Halliday habla de la perspectiva sociolingüística del lenguaje, el lenguaje

se considera como una codificación de un potencial de conducta en un potencial de
significado es decir, como un medio de expresar lo que el organismo humano puede hacer
en interacción con otros organismos humanos transformándolo en lo que puede significar,
así mismo la lengua cumple cuatro funciones en toda la lengua; 1 tiene que interpretar toda
nuestra experiencia en nuestro mundo interno, 2 tiene expresar algunas relaciones lógicas
elementales, 3 tiene que expresar nuestra participación como hablantes en la situación de
discurso, 4 tiene que hacer todo eso simultáneamente de una manera en que se vinculen
todo lo que se dice con el contexto en que se dice tanto con lo que se ha dicho antes como
con el contexto de situación es cierto que en el sentido de que un niño aprende el lenguaje
que oye a su alrededor, aprende la variedad dialectal de su lengua que corresponde a su
subcultura socio regional particular el niño primeramente construye un lenguaje en forma
de una gama de significados que vinculan de manera directa con algunas de sus necesidades
básicas con el tiempo los significados se hacen más complejos y el niño los sustituye
mediante un sistema simbólico basado en el lenguaje que oye en su alrededor es lo que se
llama lengua materna.

En el quinto eje los niños y el lenguaje crece con ellos a la edad de 2 años y medios el niño
ha dominado el lenguaje adulto, el lenguaje es un potencial es lo que el hablante puede
hacer, lo que una persona puede hacer en el sentido lingüístico es decir lo que puede hacer
como hablante oyente equivale a lo que puede significar.

La noción del registro se refiere al hecho de que la lengua que hablamos o escribimos varía
de acuerdo con el tipo de situación, todo lenguaje funciona en contextos de situación y
puede vincularse a estos contextos, a la noción de registro así una forma de predicción dado
que conocemos la situación, el contexto social y utilización del lenguaje, podemos predecir
mucho del lenguaje que se producirá con probabilidades razonables de estar en lo cierto