Mejores estrategias para

un mejor aprendizaje:
diseño de texto
Podemos mejorar la forma en que
organizamos el texto en los
materiales de aprendizaje. Usaré
una pantalla como nuestro medio
para la organización, pero puede
aplicar estas ideas a pantallas de
computadora o de mano,
proyecciones de diapositivas o
páginas impresas.
Primero, elija una respuesta a esta pregunta: si
desea que un grupo de alumnos discuta su
texto, ¿cuál es la mejor manera de mostrarlo?
A. Agrupe todos los hechos relevantes en una
pantalla.
B. Divida los grupos de hechos relacionados en
pantallas separadas.
¿Cual es correcta? Bueno eso depende.
Todos hemos bostezado a través de pantallas
llenas de viñetas, y todos hemos estado
mirando vacías las pantallas que muestran una
frase incomprensible en letra gigantesca. En
ninguno de los casos, los autores han entendido
cuándo incluir el texto completo y cuándo ir al
mínimo, un entendimiento que lo guiará hacia la
respuesta correcta a mi pregunta. Es una
cuestión de objetivos. ¿Desea transferir
información o apoyar la discusión?
Para transferir información, presente
secuencias bit a bit

Suponga que su contenido se divide

cómodamente en viñetas. Contrariamente a la
creencia popular, puede colocar tantos puntos
en una pantalla como desee si los publica
secuencialmente. No los muestres en la
pantalla de una vez. Muestra uno por un
momento y luego agrega el siguiente. Esto les
da a los alumnos tiempo para absorber su
información paso a paso sin sobrecarga
cognitiva. Utilizar estas estrategias docentes
para un aprendizaje significativo permite
mejorar increíblemente el rendimiento del
alumno.
Describa, no explique:

Para maximizar el recuerdo y la comprensión, reduzca cada viñeta a una oración

corta con un sujeto y un predicado. No escriba Temperatura de almacenamiento,
que es un encabezado sin contexto. Y no escriba Para obtener los mejores
resultados, mantenga la temperatura de almacenamiento de una solución ácida
por debajo de 45 grados centígrados, excepto en los trópicos, lo que
indudablemente hará que sus lectores se duerman. En cambio, reduzca el texto
de la viñeta para almacenar ácidos por debajo de 45 ° C. Mueva su explicación
fuera de la viñeta a texto de apoyo cercano o narración hablada. (Por cierto, esto
también se aplica al título en la parte superior de la pantalla. Los alumnos
recordarán mejor su contenido si escriben una oración corta en lugar de un título
de tema tradicional).