Supervisión de Nivel Primario

Marcelo T. de Alvear 120. 8°Piso. Córdoba

MEMORANDUM N° 526-020
Para información de
Equipos Directivos de Producido por:
Escuelas Municipales Equipo de Alfabetización Inicial
Integral
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Córdoba, 4 de abril 2019

ASUNTO: Feria del Libro 2019

Por la presente se informa a los Equipos de Conducción que se continuará en

el ciclo lectivo con el acompañamiento y apoyo, desde el Equipo de alfabetización
Inicial Integral, a los “Proyectos integradores de Feria del Libro” que se realizan en las
escuelas. Las referentes de dicho equipo estarán a disposición para consultas,
sugerencias y/o necesidades que surjan en las instituciones.

Este año el tema de la propuesta será “Desde la propia palabra”, a partir

de la lectura de autores cordobeses, la misma invita a conocer y analizar la producción
literaria de nuestra provincia, que ha sido sede del Congreso Internacional de la
Lengua.

Hemos pensado, también, otros espacios de encuentros literarios en los que

podrán participar docentes, familias y alumnos con las producciones áulicas y
proyectos de trabajo institucionales.

Queremos invitarlos a pensar una feria del libro orientada a la promoción de la

lectura en sus diversos soportes. En ese sentido, su planificación debe enfocar una
atención redoblada a ofrecer ambientes que promuevan el encuentro de los niños con
los libros y la creación de situaciones lúdicas, placenteras y pedagógicas para la
formación de lectores y escritores.

Creemos que la lectura genera puentes; nuevos horizontes, por eso es una
necesidad proponer a los alumnos, momentos de disfrute y de creación, tomando el
universo literario y letrado como objetos y actividades dinámicas para despertar el
interés y el gusto por la lectura.

Esas actividades pueden ser realizadas en múltiples formatos: ruedas de

lecturas, presentaciones artísticas, dramatizaciones de textos literarios, talleres de
producción textual, talleres de ilustración, cuenta cuentos, juegos lúdico-pedagógicos,
que se enfoquen en el poder transformador y movilizador de las palabras.

Para obtener la certificación del proyecto Feria del libro, se tendrá en cuenta la
participación en alguna de las instancias propuestas.

Indicadores que se tendrán en cuenta en el visado de las producciones:

Objetivo del texto: si se respeta la intención comunicativa (narrar, describir,
exponer, argumentar...)
Pertinencia del tema: si la información redactada es relevante para la
situación de comunicación, y si la forma en la que aparece es adecuada al
género en cuestión.
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Registro lingüístico: si los recursos y vocabulario empleados son los

adecuados a lo que quiere expresar para que su mensaje se entienda.
Estructura textual: si tienen coherencia en toda su extensión: originales,
claros, que tengan en cuenta las marcas textuales, los organizadores, la
silueta, los tiempos verbales, etc.

Mecanismos de cohesión: si aparecen los conectores y los organizadores

textuales necesarios para elaborar un texto cohesionado, sin perder el
referente y de modo que se asegure la progresión temática. Sobre todo en
segundo ciclo se valorará el uso de elipsis, sinonimia, prononimia y conectores
(aunque ya desde primer ciclo se abordan “en uso”)
Léxico: la utilización de un léxico ajustado al tema.
Gramática: si se utilizan estructuras gramaticales y sintácticas correctas y
variadas.
Ortografía: si se respetan las normas ortográficas básicas. (Cfr. El apartado
específico, presente en las grillas de escritura/re escritura, presentes en el Cuadernillo
Normativo.)

Se espera encontrar en estas producciones un reflejo de lo que se trabaja en

cada institución en relación a los acuerdos preestablecidos a nivel Sistema y a lo
prescripto según los criterios de U.P, OME y el Diseño curricular.

Indicadores que se valorarán:

En textos literarios: Uso de fórmulas de inicio desarrollo y cierre, descripción de

personajes y espacios, utilización de recursos literarios con tal fin (adjetivación,
comparación, imágenes sensoriales, metáforas etc.).
Inclusión de otros contenidos, solicitados de manera explícita por el docente, si el tipo
de texto y la intención del mismo así lo ameritase: incorporación de diálogos, de
oraciones unimembres etc.

En todo tipo de textos: utilización de recursos cohesivos que eviten la repetición

(sinonimia, prononimia, conectores, elipsis), la presentación de carpetas de campo
(port folios) donde consten las sucesivas re escrituras, hasta llegar a la producción
final, ya sea en formato papel o digital. SIEMPRE EDITADAS (impresas) y
chequeadas por el referente adulto en la instancia final.

En el caso de Up, deberán imprimirse las producciones “editadas por los docentes”,
con las previas explicaciones del caso a los niños y en el prólogo del texto (así como
lo hacen los grandes escritores quienes NO editan sus libros, sino que lo realiza
un experto, en este caso será el maestro). Y con las correcciones ortográficas y de
segmentación realizadas por éste.
Tener en cuenta que los niños en los niveles y grados implicados en la UP, escriben,
en general, “a través del docente”, a quien dictan los textos, ya que así lo dispone el
diseño DCJC.

El cronograma de visado les llegará después de las vacaciones de julio.

Atentamente
Equipo de Alfabetización Inicial Integral.
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