CONTROL N°06

Pregunta N°01
Defina: Estado, nación, bien común, desarrollo, bienestar:
a) Estado: Es una sociedad conformada por un grupo humano que vive en comunidad
sobre un territorio determinado cuya estructura de poder está ocupada por una clase
dirigente y reglada por normas constitucionales. Tiene por finalidad lograr el bien común
y proyectarse con identidad propia en la comunidad internacional.
b) Nación: Conjunto de personas de un mismo origen étnico que comparten vínculos
históricos, culturales, religiosos, etc., tienen conciencia de pertenecer a un mismo
pueblo o comunidad, y generalmente hablan el mismo idioma y comparten un territorio.
c) Bien común: Alude a aquello que puede ser aprovechado o utilizado por todas las
personas. El Estado, como órgano rector, tiene que proteger y promover el bien común
ya que éste redunda en beneficios para los habitantes. Las condiciones sociales que
garantizan la libertad, la justicia y la paz y el reparto equitativo de los bienes materiales
esenciales forman parte del bien común.
d) Desarrollo: La evolución y el mejoramiento en las condiciones de vida de los
individuos de una sociedad y en las relaciones que estos individuos mantienen entre sí,
y con otros grupos e instituciones que conforman el tejido social de una nación.
e) Bienestar: Es un estado en que los pobladores puedan satisfacer sus necesidades
básicas. El Estado tiene: como una de sus funciones; que hacer que el bienestar sea
general; o sea, total en todo el territorio del país.
Pregunta N°02
Desarrolle el tema “Fines y funciones del Estado Peruano”
FINES DEL ESTADO PERUANO
Fin supremo: Bien común
Fines esenciales:

 Bienestar general: Que todos los pobladores puedan satisfacer sus necesidades
básicas (materiales o espirituales) de manera adecuada. Es posible afirmar que
se ha logrado significativa aproximación al Bienestar General cuando:
1. Se ha establecido un orden social tan justo cuanto se acerque al imaginario
social de las mayorías.
2. La igualdad de oportunidades se ha materializad institucional y
homogéneamente
3. Se ha conseguido grados idóneos en confort material y desarrollo cultural
de las mayorías
4. Se consigue el respeto y reconocimiento a los derechos de la persona
humana, en todos los componentes de la colectividad nacional, sin
excepciones.
5. Se ha logrado la realización de la persona humana respaldada por la
capacidad del Estado para satisfacer las necesidades materiales y
espirituales, individuales y colectivas.
  Seguridad integral: Una aplicación globalizadora de la seguridad, en la que se
tienen en cuenta los aspectos humanos, legales, sociales, económicos y
técnicos de todos los riesgos que pueden afectar a todos los sujetos activos
participantes en la actividad de una entidad
FUNCIONES DEL ESTADO PERUANO
Objetivos generales

 Gubernamental o política:
Consiste en fijar las grandes directrices de la orientación política, adquiere su
verdadero carácter en el ámbito y actuación del órgano ejecutivo, el cual es
típicamente gubernativo.
 Legislativa:
Actividad estatal con límites jurídicos constitucionales y tiene como finalidad
crear y/o elaborar derecho a través de normas jurídicas generales (leyes)
 Jurisdiccional
Es su aspecto sustancial, la función jurisdiccional del Estado consiste en la
decisión con fuerza de verdad legal que pone término a controversia entre
partes. En su aspecto orgánico es el poder judicial, el órgano imparcial e
independiente encargado de administrar justicia por mandato de nuestra carta
magna
 Administrativa
Indica una actividad directiva de orientación y directa de ejecución, de gestión y
servicio de interés público por ser el bien común la finalidad suprema del Estado.
Objetivos específicos

 Hacer cumplir la constitución y el sistema democrático

 Garantizar la seguridad interna y externa
 Crear , aprobar y derogar leyes
 Velar por desarrollar y mantener un país justo
 Brindar servicios básicos: educación, salud, transporte, etc.
 Representar a los pobladores del Perú ante la comunidad internacional.
 Establecer y vigilar una estabilidad económica.
Pregunta N°03
Los Poderes del Estado. Funciones principales.
El Poder Ejecutivo
El Poder Ejecutivo ejerce el gobierno del Estado; formula y ejecuta políticas generales.
Está representado por el presidente de la República, quien personifica a la Nación y al
mismo tiempo es el Jefe Supremo de las Fuerzas Armadas y Policiales del país. Es el
funcionario de mayor jerarquía nacional y es elegido por voluntad popular.
El Ejecutivo también está comprendido por los ministerios. Estos son carteras
individuales que están enfocados y se encargan de determinados sectores de gobierno.
El primer ministro, elegido por el presidente, es la cabeza del gabinete. En el país hay
18 ministerios. Estos son: Defensa, Interior, Relaciones Exteriores, Justicia y Derechos
Humanos, Economía y Finanzas, Producción, Agricultura y Riego, Energía y Minas,
Comercio Exterior y Turismo, Ambiente, Salud, Vivienda, Educación, Transportes y
Comunicaciones, Trabajo y Promoción de Empleo, Desarrollo e Inclusión Social,
Cultura, Mujer y Poblaciones Vulnerables.
El Poder Legislativo
El Poder Legislativo es la rama del Estado que hace y aprueba las leyes, además ejerce
el control político sobre el Ejecutivo. Es la representación general de la democracia ya
que en él está expresada la voz de los ciudadanos.
'El primer poder del Estado’ está representado en el Congreso de la República. Este es
unicameral y tiene 130 legisladores. Cada uno es electo por departamentos, de acuerdo
a la población electoral, y cada provincia tiene un número de curules. La función del
congresista dura cinco años.
El Poder Judicial
Es el Poder encargado de ejercer y administrar la justicia en la sociedad. Es la facultad
que tiene el Estado para hacer cumplir las leyes. De este modo se resuelven litigios,
protegen los derechos de los ciudadanos y se hace cumplir las obligaciones y
responsabilidades innatas a cada parte de la sociedad.
Está encabezado por la Corte Suprema de Justicia que tiene competencia en todo el
territorio. Le sigue, en orden jerárquico, las Cortes Superiores que tienen alcance a nivel
de distritos judiciales, luego los Juzgados de Primera Instancia y, finalmente, los
Juzgados de Paz Letrados y No Letrados.
Pregunta 4
¿Cuáles son las normas que emiten los Poderes del Estado y/o los niveles de
gobierno?
El Poder Ejecutivo
Este Poder del Estado realiza su labor administrativa mediante dictamen de ciertas
normas como:

 Reglamentos
 Decretos
 Instructivos
El Poder Legislativo

 Ley Marco
Como ley marco se conocen las disposiciones generales que regulan actividades
específicas, es decir, que definen los objetivos y principios sobre los cuales se
desarrollan actividades tales como las políticas de crédito público, comercio
exterior, cambio internacional, régimen de aduanas, la actividad financiera y de
captación de recursos del público (ahorradores), así como la remuneración y las
prestaciones sociales de los servidores públicos.
 Ley Orgánica
Su objetivo primordial es organizar y determinar la misión y estructura de las
entidades de carácter estatal. Por medio de estas leyes se establecen los
reglamentos del Congreso, las normas sobre preparación, aprobación y
ejecución del presupuesto de rentas, la ley de apropiaciones y el plan general de
desarrollo. Así mismo, este tipo de ley establece la asignación de competencias
normativas a las entidades territoriales.
  Ley Estatutaria
Las leyes estatutarias desarrollan los textos constitucionales que reconocen y
garantizan los derechos fundamentales. Así mismo, complementan las medidas
para garantizar su desarrollo y estricto cumplimiento. En este rango se clasifican
las normas expedidas sobre empleo, educación, salud, administración de
justicia, organización y régimen de partidos políticos, instituciones y mecanismos
de participación ciudadana.
El Poder Judicial

 Resolución judicial
Es el acto procesal proveniente de un tribunal, mediante el cual resuelve las
peticiones de las partes, o autoriza u ordena el cumplimiento de determinadas
medidas
Pregunta 5
Desarrolle el tema “La Problemática de la Migración de Lima en la década del 40”
Migración interna en el Perú en los años 40
En 1940 la población rural llegaba al 65% y disminuye hasta un 25% en el 2007,
esto debido a la gran cantidad de migraciones que ha habido en el Perú como
podemos observar en el siguiente cuadro:
 Pero ¿qué ocurrió en los años 40 para que aparecieran las primeras grandes
migraciones internas que luego aumentaron con el pasar de los años?:
1. La menor mortalidad infantil en Lima. En 1940 en Lima fallecían 160 de
cada mil niños, mientras que en el resto del país, la mortalidad era de 181
por cada mil nacidos vivos. Conforme fueron aumentando los servicios
médicos en el Perú y principalmente en la capital, la diferencia se hizo mayor
en 1981. En Lima morían 44 de cada mil niños, mientras que en el resto del
país, la cifra era de 98 por cada mil.
2. La crisis que afectó al agro entre 1940 y 1945. Como consecuencia de la
Segunda Guerra Mundial, las haciendas tradicionales serranas y las
grandes explotaciones agroindustriales de la costa comenzaron a despedir
en forma masiva a los peones, debido a la poca seguridad en la venta del
azúcar y el algodón. A esto se sumó el problema de los derechos de
propiedad del campo, pues muchas personas no encontraban la posibilidad
de tener propiedad.

3. La posibilidad de una mejor remuneración. Debido a la intensificación

del desarrollo industrial debido a las necesidades de los EEUU (por motivo
de la Segunda Guerra Mundial) y al encarecimiento de las importaciones, la
actividad agrícola perdió velocidad de crecimiento, sumado a eso muchas
personas perdieron sus tierras, lo que los obligó a ir a las ciudades con las
nuevas industrias a buscar trabajos mejor remunerados, otro problema fue
el aumento del costo de vida en el país, todos estos factores influyeron no
solos en los años 40 sino a largo plazo. En 1970, una persona que
abandonaba el campo podía conseguir en Lima un trabajo como obrero por
tres veces el sueldo que lograba en el campo.
4. Desarrollo de los medios de comunicación. Las comodidades de la vida
urbana se dieron a conocer por todos los medios, principalmente por la radio,
la cual generó una variedad de reacciones entusiastas, especialmente
aquellas de lograr un consumo e ingresos cada vez más elevados.

Pregunta 6
Desarrolle el tema “Problemática de los Huaycos en Chosica”.

 Chosica es una tierra herida por los huaicos, en esta zona todos los años
discurren huaicos; sin embargo, no siempre es de considerable magnitud. En el
distrito existen 40 quebradas pero solo se realizan trabajos de prevención en 9
de ellas. Frente a la posibilidad de enfrentar un fenómeno El Niño de gran
intensidad, el Instituto Geológico advierte que una de las zonas más afectadas
será Chosica.
 En Chosica si bien se han realizado labores de limpieza de cauce y construcción
de diques para direccionar el curso de los huaicos, aún hay viviendas en mal
estado. Todavía son muchos los pobladores que siguen viviendo en zonas de
riesgo como El Pedregal o la quebrada Carosio.
Pregunta 7
Desarrolle el tema “Características del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)”

 Los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno

y profesor
 Los profesores tienen el rol de facilitador, tutor, guía, coaprendiz, mentor o
asesor.
 Los profesores diseñan su curso basado en problemas abiertos
 Los profesores buscan mejorar la iniciativa de los alumnos y motivarlos. Ven a
los alumnos, como sujetos que pueden aprender por cuenta propia
 Los alumnos conformados en pequeños grupos interactúan con los profesores
quienes les ofrecen retroalimentación.
 Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican
el conocimiento en una variedad de contextos
 Los alumnos trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican
el conocimiento en una variedad de contextos
 Los alumnos participan activamente en la resolución del problema, identifican
necesidades de aprendizaje, investigan, aprenden, aplican y resuelven
problemas.
Pregunta 8
Desarrolle el tema “Características del Aprendizaje Significativo”

 El aprendizaje significativo utiliza los conocimientos previos para, mediante

comparación o intercalación con los nuevos conocimientos, armar un nuevo
conjunto de conocimientos.
 El aprendizaje significativo puede producirse mediante la exposición de los
contenidos por parte del docente o por descubrimiento del discente.
 Los alumnos participan activamente en la resolución del problema, identifican
necesidades de aprendizaje, investigan, aprenden, aplican y resuelven
problemas.
 Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo (hace referencia
a las capacidades de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a
otros sujetos e incluso entidades) para integrar y organizar los nuevos
conocimientos.
 Es necesario que la nueva información se incorpore a la estructura mental y pase
a formar parte de la memoria comprensiva.
  Aprendizaje significativo y aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de
aprendizaje, sino que se complementan durante el proceso de enseñanza.
Pueden ocurrir simultáneamente en la misma tarea de aprendizaje. Por ejemplo,
la memorización de las tablas de multiplicar es necesaria y formaría parte del
aprendizaje mecanicista, sin embargo su uso en la resolución de problemas
correspondería al aprendizaje significativo.
 Requiere una participación activa del docente donde la atención se centra en el
cómo se adquieren los aprendizajes.
 Se pretende potenciar que el discente construya su propio aprendizaje,
llevándolo hacia la autonomía a través de un proceso de andamiaje. La intención
última de este aprendizaje es conseguir que el discente adquiera la competencia
de aprender a aprender.
Pregunta 9
Desarrolle el tema “Principales causas o motivos del ausentismo en las aulas
universitarias”
Muchas veces los estudiantes universitarios no van a clase debido a alguna o varias
de las siguientes razones:

 Actitudes o metodologías de enseñanzas por parte del docente que no les

parece buena.
 Cruces en los horarios de estudio.
 Desinterés o poca motivación en el aprendizaje de un curso.
 Tienen que trabajar y eso les impide asistir a algunos cursos.
 Problemas familiares y/o psicológicos
 Mala organización en el desarrollo de trabajos que trae como resultado la falta
de tiempo durante el día para ir a clase.
Pregunta 10
Desarrolle el tema “Teoría y aplicaciones del Ensayo científico”. Mencione sus
partes y el contenido de c/u
Un ensayo científico es un texto escrito en prosa, relativamente breve y dedicado a un
tema en particular relacionado con las ciencias. En él se expresa un punto de vista
personal sobre el tema abordado basado en una información recogida. El autor
desarrolla las ideas de forma organizada y utilizando un lenguaje técnico.
Asimismo, la producción de un ensayo científico puede tener como meta que se conozca
la opinión personal del autor con relación al tema desarrollado. Esta, para que sea
válida, debe ser respaldada con suficientes y valederos argumentos. Asimismo, es muy
frecuente que esta se contraste con ideas anteriormente publicadas por otros
investigadores.
Características del ensayo científico

 Brevedad y unicidad
El ensayo científico es breve y único. Así pues, sin abusar del discurso, presenta
un tema novedoso que es el eje central del ensayo. Simultáneamente, debe
cumplir con el requisito de la brevedad, pero sin obviar aquellos datos relevantes
que son la base estructural del ensayo.
 Por otro lado, la unicidad también se extiende al tema. El ensayo científico
aborda solo un tema por trabajo. Puede complementarse con temas
secundarios, para el tema principal es solo uno.
 Carácter personal
Un ensayo científico es un escrito de carácter fundamentalmente personal en el
cual se exponen las ideas propias del autor. Estas son sustentadas a lo largo del
ensayo por evidencias aportadas por investigaciones e ideas propias y de otros
ensayistas. Las ideas tomadas de otros autores son debidamente señaladas y
los créditos son respetados.
 Variedad de temas
De forma general, este tipo de ensayo puede abarcar una infinidad de temas.
Prácticamente, no existe área de las ciencias que esté prohibida para la
producción de estos trabajos de investigación.
Áreas como las matemáticas, la física, o las ciencias naturales, entre muchas
otras, son con mucha frecuencia temas de ensayos científicos.
 Pensamiento y argumentación lógicos
El pensamiento lógico del ensayista se refleja en su obra. Tanto la forma como
se presenta el tema como la secuencia de su desarrollo se basan en esquemas
racionales y razonables. De esta manera, se facilita la defensa de sus propias
posturas.
Ahora bien, el autor adapta los contenidos según sus preferencias e intenciones,
pero siempre favoreciendo la razón y la integridad metódica.
A los fines de enriquecer el discurso, puede ocasionalmente desviarse hacia
ideas accesorias, pero en todo momento mantiene la línea de la idea principal.
Por otro lado, la argumentación es hecha con inteligencia y lógica. Se evita en
todo momento la vaguedad. Las ideas son el producto de procesos de
discernimiento y reflexión. El autor trata de anticipar las posibles dudas y
argumenta de manera de aclarar la mayor cantidad de ellas desde el inicio.

Partes de un ensayo

 INTRODUCCIÓN
Es una visión condensada del asunto que tratará en el escrito. A tales fines,
indica los puntos preliminares del tema y las condiciones del origen.
 DESARROLLO
Comprende la discusión y desarrollo a fondo del tema escogido. Cada uno de
los apartados de la exposición se desarrolla siguiendo el criterio seleccionado.
Este desarrollo debe tener suficiencia de contenidos, profundidad y seguir un
estilo de fácil comprensión, dentro de lo posible.
La parte principal de esta sección lo constituye la exposición personal y su
argumentación. De igual manera, lo es la confrontación de ideas del ensayista
con las de otros autores que se hayan ocupado del mismo tema. En esta parte,
se usa un estilo de argumentación lógica inductiva, deductiva o cualquier otro
tipo de razonamiento validado.
 CONCLUSIONES
En las conclusiones de los ensayos científicos, los ensayistas mencionan los
resultados más interesantes del trabajo desarrollado.