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i
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y PROCESO DE NEGOCIACIÓN DE
DOCENTES EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
ii
iii
DEDICATORIA
iv
AGRADECIMIENTO
v
ÍNDICE
Página
VEREDICTO……………………………………………………………..... iii
DEDICATORIA……………………………………………………………. iv
AGRADECIMIENTO……………………………………………………… v
ÍNDICE GENERAL……………………………………………………….. vi
ÍNDICE DE CUADROS…………………………………………………... x
ÍNDICE DE TABLAS……………………………………………………… xi
RESUMEN………………………………………………………………… xiii
ABSTRACT………………………………………………………………... xiv
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………. 1
CAPÍTULOS
I. EL PROBLEMA…………………………………………………. 4
2. Objetivos de la investigación…………………………………… 19
3. Justificación de la Investigación……………………………….. 20
4. Delimitación de la Investigación……………………………….. 22
1. Antecedentes de la investigación……………………………… 23
2. Bases Teóricas…………………………………………………... 32
vi
2.1.1. Nivel de Competencias...……………………….. 36
vii
3.1. Variable: Competencias Comunicativas…………………... 79
1. Tipo de investigación……………………………………………. 83
2. Diseño de la investigación……………………………………… 83
3. Población…………………………………………………………. 85
7. Procedimiento de la investigación……………………………... 92
2. Correlación………………………………………………………... 133
viii
CONCLUSIONES……………………………………………………….. 137
RECOMENDACIONES…………………………………………………... 139
ANEXOS…………………………………………………………………… 147
ix
ÍNDICE DE CUADROS
x
ÍNDICE DE TABLAS
xi
Tabla N° 11. Distribución frecuencial y porcentual
xii
Jesús Ricardo Rojas Roldán, Cédula de Identidad N° 17.804.401.
Competencias Comunicativas y proceso de negociación de docentes en
instituciones educativas. Programa de Ciencias de la Educación, Mención
Gerencia Educativa, Nivel Maestría. Maracaibo, 2011.
RESUMEN
xiii
Jesús Ricardo Rojas Roldán, Cédula de Identidad N° 17.804.401.
Competencias Comunicativas y proceso de negociación de docentes en
instituciones educativas. Programa de Ciencias de la Educación,
Mención Gerencia Educativa, Nivel Maestría. Maracaibo, 2011.
ABSTRACT
xiv
1
INTRODUCCIÓN
dominio del léxico y de las reglas combinatorias de una lengua; aunque bien
Por su parte, negociar implica persuadir para lograr que el otro acepte la
proceso de negociación.
a continuación:
investigación como base referencial del estudio propio, continúan las bases
conceptuales y procedimentales.
Ángel, Colegio Elisa Faría, U.E Miguel Servet, U.E Rafael López Baralt