Asignatura:

Práctica Docente llI

Unidad III:

Prácticas Áulicas

Participante:

Grégori Tineo Luna

Matrícula:

16-0313

Facilitador/a:

Solanlly Martinez M.A

Fecha de entrega:

28/ 09 /2019
 Introducción

A continuación presento un texto que pretende dar respuestas a diversas

interrogantes que surgen en el campo de la educación, especialmente en la
práctica. En este orden se realizan actividades, las cuales consisten en:
Investiga 10 estrategias de enseñanzas y aprendizaje. Describir cada una de
estas. Observar un video y se establecen cuáles actividades llevó a cabo el
docente que le permitieron desarrollar la docencia de manera eficaz y cuáles
valores se evidencian en la acción del maestro, más abajo, doy mi apreciación
general del vídeo.
Actividad III

En este espacio te invitamos a trabajar con las siguientes

actividades:

1-Investiga 10 estrategias de enseñanzas y aprendizaje.

Describe cada una de estas. Diga cuál de esta se puede
integrar en la planificación elaborada en la semana pasada.

 Forma parejas
Juntar a los alumnos en pares para realizar trabajos o proyectos puede ser muy
útil para ambas partes, ya que entre los dos pueden ayudarse a copiar las
tareas, tomar apuntes o leer el material en voz alta para entender mejor la
propuesta. También se producen aprendizajes significativos y se desarrolla el
trabajo en equipo, lo cual es una excelente competencia.
 Señalar la importancia de la asignatura.
Consiste en explicar en detalle por qué la materia es importante. Señalar
ejemplos de su utilidad en su vida profesional. Realizar problemas prácticos de
aplicación. Todo esto desde el primer día
hasta el último, pero siendo realista, analizándolo en el contexto de la titulación.
 Revelar algo sobre ti mismo.
Los estudiantes verán más cercano a su maestro, si lo pueden ver como ser
humano. Compartir experiencias personales y estar dispuesto a reírse de si
mismo pueden ayudar en el proceso. Se pueden señalar anécdotas, cosas que
pasaron el primer año que diste la materia, cómo alumno, etc.
 Dejarlos moverse
Para algunos niños, pasar mucho tiempo sentados y concentrados es
sencillamente imposible. Deja que tus alumnos más inquietos se paren
mientras trabajan, pídeles que te alcancen algún objeto o lo que sea que les
permita estar en movimiento. Si tienes acceso a una bola de equilibrio, puedes
dejar que se sienten en ella para poder gastar energía y aprender al mismo
tiempo.
 Que se note el entusiasmo con tu asignatura.
Esta estrategia consiste en que el maestro este siempre activo y dinámico
cuando enseña. En este orden, debes decir a sus estudiantes que su
asignatura es muy importante y que es divertida. Dicho entusiasmo viene
muchas veces del gusto por la materia o por el genuino placer de enseñar. Se
nota cuándo a un profesor le estimula frecuentemente y allí surge el
entusiasmo de los alumnos por la asignatura.
 Mantener altas expectativas de los estudiantes.
Si a un alumno le dices que no va a aprobar, se desmotivará. Si les animas
diciendo que pueden hacerlo y se le comenta qué herramientas debe utilizar
(tiempo de estudio, realización de problemas, trabajos…) sentirá que el
profesor tiene confianza en él. En esto consiste esta estrategia; animarles no
sólo a aprobar, sino a aprender.
 Planificar digerible.
En esta estrategia planteo que el docente que planifica de forma llana y
detallada, es un docente con estudiantes que aprenden. Para esto el maestro
debes buscar la forma más llana para el aprendizaje; simplificar el tema, pero
sin omitir proceso alguno para no generar ambigüedades.
Incluir en su planificación un laboratorio, donde el estudiante pueda llevar a la
práctica lo aprendido en la teoría, haciendo uso de un laboratorio físico o virtual
según: Lopez. R, Milena A; .Alzate. T, Heugenio O. (2012) `` Los maestros
tienden a pensar que el trabajo en el laboratorio facilita siempre el aprendizaje
de las ciencias y que los estudiantes entienden lo que hacen.``

 Los tipos de aprendizajes.

Consiste en que el docente hace uso de la tecnología para poder enseñar con
facilidad y atender a los diferentes tipos de aprendizajes de sus alumnos.
Usando videos, audios o una combinación de ambos, esto ayuda a una mejor
llegada del contenido, puesto a que mediante las imágenes el estudiante puede
entender lo que pasa con el fenómeno.
 Permitirles al estudiante sentirse un científico
importante.
Es importante darles al estudiante la oportunidad de sentir que lo que hace es
realmente útil y puede interesarle a los demás, con esto también ayudamos a
que los mismos creen conciencia y sean responsable de las acciones que
cometen.
Para esta estrategia, el estudiante asume el papel de un científico que por
primera vez trabaja un tema de ciencia y que sólo él lo sabes, y debes hacer
las investigaciones del lugar y posteriormente publicarlas en un portal web en
forma de artículo científico. Esto va hacer que el estudiante se sienta útil y
estudie el tema por si sólo con solo el maestro asignarle dicho tema, y si es
posible permitirles que él mismo le selecciones de la unidad a trabajar. Según
Estrada. O, Carlos. J (2011) ``…la escuela tiene como misión el preparar las
generaciones futuras de científicos``, lo que demuestra que será buena
iniciativa.
- Para la estimulación de esta estrategia, el docente puede motivar con un
reconocimiento al finalizar el trabajo.
 Implicar a los alumnos rápidamente.

Esta estrategia trata de hacer que los alumnos hablen, permitirles que escriban
mediante alguna actividad, (¿cuáles son sus expectativas para la asignatura?,
¿qué creen que van a aprender?, ¿cuáles son sus sentimientos?…)
Preguntarles qué problemas o ideas les gustaría que se viesen en el curso. De
esta manera les estamos diciendo desde el principio que ellos van a ser
participantes activos. Dejar que pregunten cosas sobre la asignatura. Así
empezamos a conocerles desde el primer día.

2- Por qué se deben incorporar los recursos tecnológicos en el

desarrollo de un tema de clase?
En el ámbito escolar, las aplicaciones intentan promover el desarrollo de
habilidades cognitivas, de coordinación psicomotora y de la comunicación, con
la premisa de mejorar los aprendizajes. Los docentes no son ajenos a estas
iniciativas.

En este orden, se deben incorporar, porque estos recursos, proporcionan un

ancho que ocupa los diferentes tipos de estilo de aprendizaje e inteligencia
interpersonal, además, los alumnos de este tiempo, son considerados
generación `z`, lo que indica que estos alumnos, aprenden mejor haciendo uso
de la tecnología.
Diga cuál de esta se puede integrar en la planificación
elaborada en la semana pasada.

 Permitirles al estudiante sentirse un científico

importante.
La física, es una asignatura de aspectos científicos, por lo que es pertinente
permitirles al estudiante sentirse un importante científico, asi se enamorara de
la física.

3- Observa el siguiente vídeo sobre la enseñanza creativa

Play Video

y luego responde, cuáles actividades llevó a cabo el docente que le

permitieron desarrollar la docencia de manera eficaz y cuáles valores se
evidencian en la acción del maestro. Da tu apreciación general del vídeo.

El docente, pidió a los estudiantes un zapato de sus pies, luego lo intercambio,

después, pidió que se lo pusieran, pero al no ser el que les correspondía, no le
serbia.
En cuanto a valores se evidencian: el respeto, la tolerancia, el aceptarse así
mismo, reconocer que somos diferentes, el amor hacia sí mismo y los demás.

Da tu apreciación general del vídeo.

Me parece muy interesante, puesto a que es muy educativo, enseña sobre la
personalidad y brinda excelentes estrategias para iniciar una clase, pero
además, muestra cómo debe de ser un maestro: flexible, amable paciente y
estratégico.
  Conclusión

Partiendo de la introducción se puede apreciar que el texto aborda temas

relacionado a la labor docente, a cómo de ser un docente para con sus
alumnos la sociedad misma, se aprecia que durante el desarrollo los puntos
propuestos fueron respondidos satisfactoriamente, lo que muestra que se
obtuvo un aprendizaje esperado.

Se plantearon diversas estrategias que facilitan los aprendizajes y la

enseñanza. En este orden, el video analizado, también proporciona estrategias
para la buena pedagogía.