Rol del docente y el estudiante en la educación virtual

Ingry Daniela González Reina 704386

María Paula Aguilar Rodríguez 723727

Roxana Valentina Archila Buitrago 726115

Rocio Katerine Ayala Sánchez 724315

Gineth Alexandra Peña Pineda 606153

Septiembre 2019

Corporación Universitaria Minuto de Dios- Sede San Juan Eudes

Departamento del Meta

Aprendizaje Autónomo
 ROL DOCENTE Y ESTUDIANTE APLICANDO LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 Y
LAS TICS

Narrador

El rol del docente y estudiante ha traído como resultado un proceso de formación que tiene
como fin incrementar habilidades que se apliquen a actividades pedagógicas y didácticas,
estas estrategias permiten una mayor motivación por parte del estudiante y que el tutor
obtenga la facilidad de poder transmitir su conocimiento.

Lucia, estudiante de Trabajo social de modalidad distancia de la Universidad Minuto de

Dios. Se encuentra sentada en la sala de su casa frente a su Pc esperando que cargue su
plataforma virtual para ingresar a realizar sus trabajos como todas las semanas, pero
últimamente se encuentra un poco desanimada porque no está entendiendo los temas debido
al desorden de tiempo que maneja y a las estrategias de aprendizaje que utiliza el tutor.

Lucia: Estoy súper estresada, aburrida, estos profesores no hacen sino colocar y colocar
textos y textos y no entiendo nada, ahora tendré que leer y ver cómo me defiendo en el
parcial del sábado, (recibe una llamada a su celular).

Lucia: Hola Gabi

Gabriela: (Eufórica por haber entendido el tema) Hola lucia, ¿cómo estás? ¿Ya revisaste el
último texto que subió el profe a la plataforma? El tema está súper cautivante.

Lucia: Gabi si, lo revise, pero la verdad no lo entiendo y no tengo más tiempo para
volverlo a leer, mañana debo madrugar a trabajar, la verdad estoy pensando en dejar la
carrera hasta aquí, pues si trabajo no puedo estudiar.

Gabriela: No lucí como se te ocurre, mira que ya estamos en cuarto semestre ya cada vez
nos falta más poco para terminar, ánimos amiga que si podemos terminar.

Lucia: Gabi la verdad ya estoy demasiado aburrida, mi tiempo no me alcanza para nada y
esos textos extensos no logro entenderlos y no me motivan a seguir adelante.

Gabriela: Amiga mejor descansa, ya es tarde, mañana será otro día, acuérdate de la
videoconferencia mañana a las 12:00 de la tarde
Narrador: Lucia se encuentra en una situación desesperante, pues tiene un desorden de
tiempo y cada día encuentra menos motivación para seguir con su carrera, y es que
precisamente por este motivo el 89% de los compañeros que comenzaron la carrera
decidieron dejarla en segundo semestre.

12:00pm DEL DIA SIGUIENTE… todos se encuentran conectados a la espera de la

videoconferencia programada.

Tutor: Hola chicos buenas tardes, la razón de la videoconferencia es para decirles que los
nuevos textos que trabajaremos los pueden encontrar en la biblioteca de la universidad.
Léanlos y nos veremos el sábado en clase.

Gabriela: Profe deberíamos crear nuevas estrategias de aprendizaje, me he dado cuenta de

que los temas son muy complejos y deberíamos aprovechar estos espacios para aclarar
dudas. También creo que deberíamos modificar los horarios de las videoconferencias, pues
a esta hora todos estamos almorzando (Gabriela asiste a la videoconferencia desde su casa
mientras almuerza)

Narrador: Lucia se encuentra comiendo en un restaurante, y apocas penas puede

conectarse a la videoconferencia, pues el poco tiempo que le dan al medio día no le alcanza
para ir a su casa y volver.

Gabriela: Profe y otra razón es que una estudiante, se llama lucia tiene un problema no se
siente capaz de seguir continuando con la carrera, le falta motivación y siente que no está
aprendiendo, además no maneja muy bien su tiempo y esto le ha traído problemas para su
trabajo, sería posible que la podamos motivar de alguna forma.

Tutor: Claro Gabriela, hare una intervención más personal hacia lucia, hay que darle
herramientas para motivarla, no la dejaremos sola y le ayudaremos a que administre mejor
su tiempo, muchas gracias por compartirlo conmigo, estaremos en contacto.

Gabriela: Gracias a usted profe por escucharme.

Narrador: Ya es sábado y es hora del encuentro en la universidad, lucia acaba de llegar y

se encuentra con Gabriela, Gabriela está un poco impaciente por saber qué hará la profesora
para motivar a lucia; lucia se nota un poco estresada, las dos se saludan
Gabriela: Hola lucí ¿cómo estás?, ¿cómo te fue con el trabajo?

Lucia: Hola Gabi, bien casi que no pude terminar el trabajo

Gabriela: Enserio, te ves un poco cansada

Lucia: Si, ayer tuve que trasnocharme para terminarlo, me despiste y no me puse a hacer a
tiempo el trabajo.

Narrador: La profesora entra al salón y le hace un guiño a Gabriela, Gabriela asiente con
la cabeza, lucia y Gabriela se sientan, la profesora saca un video vid, le pide al grupo
silencio ya que después de las presentaciones iba a hacer quiz.

Tutor: Chicos por favor silencio, a continuación, ustedes observaran unas presentaciones
acerca del rol del tutor y del estudiante en las aulas virtuales, quiero que presten mucha
atención porque después de esta presentación les hare un quiz.

Lucia: ¡ayyy que pereza¡, ojalá pueda entender, no quiero estresarme mas.

Narrador: Lucia no sabia que la profesora había preparado esa presentación para que ella
pudiese adquirir herramientas de motivación y manejara mejor su rol como estudiante

Lucia y Gabriela están atentas a la presentación.

Tutor: A nivel mundial la educación a distancia ha ganado espacio en todo nivel, sea
básico, medio, superior o posgrado, puesto que el crecimiento de la población y sus
diversas ocupaciones en especial a nivel superior, hacen que el estudiante tenga menos
tiempo para desplazarse de su lugar de trabajo al sitio de la institución educativa.

Además, la dificultad de acceder a la educación superior debido a los costos de la misma en

los sistemas tradicionales, el escaso tiempo para asistir a clases presenciales y las distancias
entre los lugares de trabajo y las sedes de las instituciones educativas, hace que le
educación a distancia sea una alternativa que facilita al estudiante para no depender de un
horario estricto para la asistencia a clase y la presentación de evaluaciones con fechas
ajustadas autónomamente a su disposición de auto aprendizaje. Estas circunstancias se
presentan marcadamente en la población que ha tenido que dejar sus estudios por la
necesidad de ocuparse laboralmente para su sostenimiento, retomándolos algún tiempo
después.

Las TICs y la web 2.0 están relacionadas en la educación a distancia son de uso general por
su aplicación, puesto que con ellas el estudiante suple la presencialidad o asistencia a las
instalaciones en donde se imparte la formación académica, principalmente el uso adecuado
de las plataformas en donde se estructuran los cursos virtuales utilizadas por la Universidad
fuente del estudio como es la Moodle, y el uso específico del chat, correo electrónico, foros
de debate con trabajos colaborativos, portafolio de grupo (Wiki), documentos compartidos
en línea, los Blogs, los teléfonos inteligentes, las Tabletas y los computadores portátiles.

Gabriela: Me parece muy bien profesora que usted nos recalque el tema de la web 2.0 y las
Tics, porque muchos de nosotros ya estando en cuarto semestre y no sabemos utilizar estas
herramientas correctamente, es importante que usted nos la recuerde.

Lucia: Muchas gracias profesora, desde ahora me lo tomare con mas calma, aplicare las
tics y la web 2.0 a mi estrategia de aprendizaje.

Narrador: Termina el día de clases los estudiantes se van para sus casas

La profesora deja un trabajo en grupos de tres estudiantes en el cual tienen que elaborar una
actividad sobre la WEB 2.0 y la implementación de las Tics.

Gabriela llama a lucia

Lucia: ¡Hola! Gabriela Buenas tardes

Gabriela: ¿Cómo vas? lucia te llamaba para decirte del trabajo de la profe y si nos
hacíamos las dos y con Sofía.

Lucia: ¡Claro Gabriela! realicemos el trabajo las tres llamare a Sofía para decirle

Narrador: Sofía estaba en su trabajo cuando suena su celular

Sofía: ¡ringgg! Hola Lucía que bueno que me llamas estaba pensando en llamarte para
decirte que realizáramos la actividad que hay en grupo

Lucia: Te llamaba para preguntarte eso Sofía, Gabriela también está en el grupo.
Sofía: Si claro que día te parece mejor, y nos reunimos en mi casa para realizar la actividad

Lucia: Si quieres mañana a las 10, Gabriela ya me confirmo, apenas salgamos de nuestros
trabajos pasamos por tu casa para hacerlo

Sofía: Lucia yo estaré en mi casa esperándolas, iré buscando algunas ideas

Narrador: Las tres estudiantes se reunieron para realizar la actividad de la WEB 2.0 Y la
implementación de las Tics.

Sofía: ¡Compañeras miren! aquí tengo algunas ideas para que las lean y puedan entender
más sobre el tema.

Gabriela: Me parece muy gratificante estos temas, ya que nos ayuda para elaborar nuestras
actividades en general.

Lucia: Si está súper interesante.

Narrador: Lucia Sofía y Gabriela terminaron su actividad donde su tutor las felicito por su
buen trabajo, felicito especialmente a Lucia por seguir adelante con su carrera y haber
superado sus desmotivaciones.
 REFLEXIÓN

Sofía, Gabriela y Lucía aprendieron la importancia de tener las herramientas de las tics y la web 2.0,
ya que les enseño a manejar estrategias de aprendizaje para su formación a distancia, inculcaron la
importancia de saber manejar su tiempo; los dos roles estudiante y profesor manejaron la situación
de desmotivación y formularon soluciones para evitarla. Debido a este conocimiento facilitó el
desarrollo de sus actividades como estudiantes virtuales.

Las tics les enseña los diferentes métodos de estudio y como implementarlas, para que así se les
facilite entender interactuar y realizar cualquier actividad que el tutor les asigne.

La web 2.0 dio herramientas como aplicaciones, plataformas online, que favorecen la realización de
trabajos en un ambiente virtual.

PERSONAJE PRINCIPAL

(ESTUDIANTE DESMOTIVADA POR NO ENTENDER LAS ACTIVIDADES)

LUCIA: Ingry Daniela González Reina ID 704386

PERSONAJES SECUDARIOS

(COMPAÑEROS DE ESTUDIO)

SOFIA: Roxana Valentina Archila Buitrago ID 726115

GABRIELA: María Paula Aguilar Rodríguez ID 723727

PERSONAJES TERCIARIOS

TUTOR: Gineth Alexandra Peña Pineda ID 606153

NARRADOR: Rocio Katerine Ayala Sánchez ID 724315