Colegio Emprender Obispo Alvear

Departamento de Lenguaje y Comunicación

Nivel: Tercero básico 2019
Profesoras: Gisselle Isla – Liza Lucero

“Educación para poder elegir”

PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA Nº6

Nombre:
________________________________________________________________________________

Curso: ___________Fecha: ____________________ Puntaje: ______ / puntos. Nota: __________

Objetivos de aprendizajes:
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios: texto informativo

Indicadores de evaluación Nº Preguntas Puntaje Puntaje

total obtenido
Localizar información explícita de un texto. 1,2,6,7,8
Interpretar y relacionar: Establecer la causa de un hecho, inferir 3, 4, 9,11,12,13,14
a partir de lo leído, comprender el sentido global del texto,
comprender el significado de palabras por contexto, reconstruir
secuencia de acciones, relacionar ilustraciones con la
información del texto,
Recursos de la lengua: Uso del verbo imperativo, conjugación 15,16
en pasado, presente y futuro.
Reflexionar: Opinar sobre algún aspecto de la lectura 4,10

Total 29

- Uso exclusivo Programa Integración Escolar (evaluación diferenciada/adecuaciones)

Estrategia Uso Descripción

Otorgar más tiempo

Dividir el instrumento de evaluación según temática/OA/

Ítem.
Realizar evaluación en aula de recursos

Leer instrucciones

Leer textos

Simplificar, destacar o ejemplificar instrucciones.

Reducir el número de preguntas que apunten al mismo

objetivo.
Incorporación de diversa modalidad de respuesta( oral,
escrita)
Usar material concreto

Adecuar el instrumento

Otros

NO requiere
I.- Lee atentamente el siguiente texto, y responde las preguntas desde la 1 a la 5. Recuerda
que, cuando algo no se comprende hay que volver a leer, y subrayar el texto al momento de
leer.

La zorra con el rabo cortado

Una zorra a la cual un cepo le había cortado la cola, estaba tan avergonzada,
que consideraba su vida horrorosa y humillante, por lo cual decidió́ que la solución
sería aconsejar a las demás hermanas cortarse también la cola,
para así́ disimular con la igualdad general, su defecto personal. Reunió́ entonces a
todas sus compañeras, diciéndoles que la cola no solo
era un feo agregado, sino además una carga sin razón. Pero una de ellas tomó la
palabra y dijo:
- “Oye hermana, si no fuera por tu conveniencia de ahora, ¿nos darías en realidad
este consejo?”

Cuídate de los que dan consejo en busca de su

propio beneficio, y no por hacer realmente un bien.

Esopo
Recuperado desde Recursos docentes

Selección múltiple. (1 punto c/u)

1.- ¿Qué cosa le cortó la cola a la zorra?

a) Una tijera.
b) Un cepo.
c) Nació sin cola.
d) La perdió en una pelea.

2.- ¿Cómo se sentía la zorra al no tener cola?

a) Avergonzada.
b) Triste.
c) Muy feliz.
d) Le daba lo mismo.

3.- Según el texto anterior, ¿qué nos quiere decir la moraleja de “La zorra con el rabo cortado”?

a) Los verdaderos amigos siempre te aconsejan.

b) Debes siempre estar atento a las trampas.
c) No te dejes engañar con las personas que aconsejan, pero por su propio bien.
d) No entrega ninguna moraleja.
Pregunta de desarrollo.-

4.- ¿Qué opinas de la actitud de la zorra? ¿Por qué? Justifica tu respuesta. (2 puntos)

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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Rubrica para evaluar pregunta 4

2 puntos 1 punto 0 punto
El estudiante entrega su opinión El estudiante entrega su Omite su respuesta, o responde
de manera fundamentada, opinión, pero no está solo con sí o no.
dando un ejemplo para fundamentada, ni entrega un
complementar su respuesta. ejemplo con el que explique su
opinión.

Secuencia de acciones

5.- Numera las acciones según hayan ocurrido los hechos desde el 1 al 5. (5 puntos)

a) _____Una zorra consideraba su vida horrorosa y humillante. 


b) _____Un cepo le había cortado la cola. 

c) _____ Una de las zorras le dijo preguntó si daría el mismo consejo si tuviera su cola. 


d) _____ Juntó a todas sus hermanas.

e) _____ Les dijo que la cola era un feo agregado. 


II.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas desde la 6 hasta la 10. Recuerda subrayar
lo que consideres importante, y si no entiendes algo, vuelve a leer.

Rayadito de más afuera

(Aphrastura masafuerae)

Este bello rayadito mide entre 15 y 17 centímetros y es una especie insectívora, que hace sus
nidos en grietas entre las rocas y, en ocasiones, en cavidades de árboles.

Se caracteriza por vivir únicamente en la Isla Alejandro Selkirk, la más lejana del Archipiélago Juan
Fernández. Esta característica es la que le da su nombre tan particular.

Principalmente, sus amenazas se relacionan con la pérdida de vegetación y hábitat debido a

especies introducidas como las cabras, que son muy abundantes en dicha isla. De igual forma, otro
factor que juega en contra de su preservación es la presencia de roedores, por causa de su potencial
depredación sobre pichones y huevos.
Recuperado desde cuaderno de trabajo Lenguaje y Comunicación
Selección múltiple. (1 punto c/u)

6.- El rayadito es una especie:

a) Carnívora.
b) Insectívora.
c) Herbívora.
d) Omnívora.

7.- ¿En qué lugar vive?

a) En la isla de Chiloé.
b) En la isla Alejandro Selkirk.
c) En la isla Mocha.
d) En Pan de Azúcar.

8.- ¿Por qué los roedores son un peligro para el rayadito?

a) Por que depredan a los huevos y pichones.

b) Los contagian de Hanta.
c) Se comen a los rayaditos.
d) Los matan para quedarse con sus nidos.

Preguntas de desarrollo.-

9.- A este pajarito se le conoce como Rayadito de más afuera, ¿Cuál es la razón de este nombre?
¿Cómo lo supiste? Explica de forma clara y completa. (2 puntos)

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Rubrica para evaluar pregunta 9

2 puntos
El estudiante identifica el por
qué del nombre de esta ave.
Indica las pistas del texto que lo
llevaron a esa conclusión.
1 punto 0 punto
El estudiante identifica el por Omite su respuesta, o responde
qué del nombre de esta ave, sin relación al texto leído.
pero no entrega las claves que
fundamenten su respuesta.

10.- ¿En qué afectaría al rayadito la introducción de las cabras al Archipiélago de Juan
Fernández? Escribe tu opinión de manera completa y fundamentada. (2 puntos)

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Rubrica para evaluar pregunta 10
2 puntos 1 punto 0 punto
El estudiante entrega su El estudiante entrega su Omite su respuesta, o responde
opinión, dando ejemplos sobre opinión, pero no fundamenta, ni sin relación al texto leído.
cómo afecta que se hayan da ejemplos sobre su
introducido especies como las respuesta.
cabras al archipiélago.

III.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas desde la 11 hasta la 15. Recuerda subrayar
lo que consideres importante, y si no entiendes algo, vuelve a leer.

Texto extraído desde Libro de Lenguaje 3º, La casa del saber, Santillana

Selección múltiple. (1 punto c/u)

11.- ¿Cuál es el propósito del texto anterior?

a) Informar sobre los beneficios que tiene para la salud comer sopaipillas.
b) Expresar la emoción qué provocan las sopaipillas.
c) Entretener narrando la historia de las sopaipillas.
d) Enseñar a cocinar sopaipillas sureñas.

12.- ¿Para qué sirve la fotografía que acompaña al texto?

a) Para mostrar los pasos de la preparación.

b) Para mostrar el resultado de la receta.
c) Para mostrar los ingredientes.
d) Para decorar el texto.
Verdadero o falso

13.- Lee los siguientes enunciados y determina si la información es falsa o verdadera marcando
tu elección con una X. (2 puntos/ 0,5 c/u)

ENUNCIADOS VERDADERO FALSO

Las sopapillas se pueden acompañar con pebre

o chancaca.

No debemos pincharlas, ya que se pueden

inflar.


Las sopaipillas se hacen con harina sin polvos de

hornear.

Hay que tener un pan de levadura.

Pregunta de desarrollo.-

14.- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

Una noticia Una parábola Un texto instructivo

¿Por qué? Justifica tu respuesta. (2 puntos)

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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Rubrica para evaluar pregunta 14

2 puntos
El estudiante identifica el tipo
de texto, y fundamenta su
opinión entregando una
respuesta clara y ejemplos.
1 punto 0 punto
El estudiante identifica el tipo Omite su respuesta, o responde
de texto, pero no entrega su sin relación al texto leído.
opinión.

Recursos de la lengua.-

15.- Tal como lo vimos en clases, crea tres oraciones, en pasado, presente y futuro con los
siguientes verbos. (3 puntos)

DORMIR COMER CANTAR

Verbo dormir.-
Pasado: _________________________________________________________________
Presente: ________________________________________________________________
Futuro: __________________________________________________________________
Verbo comer.-
Pasado: _________________________________________________________________
Presente: ________________________________________________________________
Futuro: __________________________________________________________________

Verbo cantar.-
Pasado: _________________________________________________________________
Presente: ________________________________________________________________
Futuro: __________________________________________________________________

3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

El estudiante logra El estudiante logra crear El estudiante solo crea Omite su respuesta, o
crear tres oraciones, solo dos oraciones, una oración en pasado, responde sin relación
utilizando los verbos utilizando los verbos en presente o futuro, según a lo que se pregunta.
en pasado, presente pasado, presente y corresponda.
y futuro, según futuro, según
corresponda. corresponda.

16.- Escribe, enumerando las instrucciones para preparar un jugo en polvo, utilizando los verbos
en modo imperativo (como mandato). Por ejemplo: Modo imperativo: Agrega, agregue. (2
puntos)

Pasos para preparar jugo en polvo:

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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Material extraído desde libros de comprensión lectora Santillana y Sm; Texto de Lenguaje y Comunicación 3º básico, La casa del saber, Santillana.