Universidad Internacional de La Rioja

Máster universitario en Neuropsicología y

Educación

Asignatura: inteligencias múltiples, creatividad,

talento y altas capacidades

Título del trabajo: conociendo las inteligencias

múltiples

Nombre y apellidos: Maria H Ciro Cardona

Fecha: septiembre 23 de 2019

Profesor de la asignatura: Verónica López

INDICE
Mapa conceptual --------------------------------------------------------------------------------3

Aplicación de cuestionario, inteligencias múltiples y resultados ----------------- 4

Reflexiones y conclusiones -------------------------------------------------------------------5

Reflexión final sobre la teoría de Gardner y su relación con el aprendizaje --- 5

Bibliografía ---------------------------------------------------------------------------------------6

anexos ---------------------------------------------------------------------------------------------7
 MAPA CONCEPTUAL INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

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 INSTRUMENTO CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES.
(Ejemplar para el alumno de Secundaria. Adaptación de Walter McKenzie, 1999)Resu
Aplicación personal del cuestionario de I.M. El cuestionario tiene ocho apartados
dedicados a cada una de las Inteligencias propuestas por Gardner. Cada uno de ellos está
compuesto por diez frases que describen situaciones relacionadas con la Inteligencia en
concreto y el sujeto debe contestar, en el lugar correspondiente, con la siguiente
puntuación: (1) si se siente identificado con la frase, (0,5) si la situación lo representa
algunas veces y (0) en el caso de no identificarse nunca.

Resultados

Resuelto el cuestionario de detención de las inteligencias múltiples, se pudieron obtener

los siguientes resultados.

INTELIGENCIA PUNTUACION MULTIPLICACION RESULTADO NIVEL

1. Naturalista 7,5 X 10 75 Medio-
alto
2. Musical 7,5 X 10 75 Medio-
alto
1. Lógico- 6,5 X 10 65 Medio-
matemáticas alto
3. interpersonal 8 X 10 8 Medio-
alto
4. Física- 8,5 X 10 85 alto
cinestésica
6.Linguistica 6.5 X 10 65 Medio-
alto
7. Intrapersonal 7 X 10 7 Medio-
alto
8. Viso- espacial 8,5 X 10 85 Alto

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Por medio del cuadro, se realiza la descripción del cuestionario de inteligencias múltiples

el cual fue aplicado personalmente con el fin de evaluarnos y saber si a todas le damos la

misma importancia o tenemos áreas de mayor interés.

Se puede observar que en la inteligencia múltiple se obtuvo el puntaje más alto, en la viso-
espacial. Dando como resultado medio- alto la naturalista, musical e interpersonal. El tipo
de inteligencia con menos inclinación fue la lingüística.

Personalmente el resultado fue relevante en la mayoría, no esperaba sacar puntaje bajo en

lingüística porque mi énfasis es en lengua castellana y es de mi interés. En matemáticas si
hacerte ya que esta área no es mi fuerte, pero la trabajo con el mismo interés que las
demás.

Conclusiones y reflexiones

El haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias me ha ayudado a afianzar la

idea de que todas las personas somos buenos en algo, sólo hay que averiguar en qué y saber
potenciarlo y trabajarlo.

Así mismo nos ha permitido cuestionarnos a que inteligencia pertenecemos cada uno,
cuando uno no tiene conocimiento de este método no se plantea que puede ser más
habilidoso en un campo que en otro y por tanto esto te hace ver que cada persona es distinta
y que puede desarrollar mejor unas actividades que otras.

Con la aplicación personal del cuestionario se puede concluir que el ejercicio realizado me
confirma la preferencia por algunos tipos de inteligencia como la naturalista, viso-espacial
y física cinestesica estas son las áreas donde más me destaco y se me facilita mi labor

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docente, sin dejar atrás las demás y trabajando en ellas de la mejor forma posible.

El cuestionario me parece una herramienta útil que se puede trabajar con los alumnos de
secundaria el cual les permitirá orientarse en la rama profesional de preferencia y tener
un mejor éxito.

Reflexión final sobre la teoría de Gardner

El presente trabajo nos ha ayudado a ampliar nuestros conocimientos sobre el método

creado por Howard Gadrner de las inteligencias múltiples.

Es importante para nosotros como docentes en atenderse la diversidad de cada persona, no

solo debemos centramos en que un niño aprenda las áreas básicas y enfocarnos solo a esas
y emplear la mayor parte del tiempo en ellas y desperdiciando su talento en otras áreas
porque se considera que son de menos importancia, y quizás sean las de menor interés por
las que más se inclinen, hay que intentar educar en la diversidad desde la igualdad.

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Bibliografía

Universidad Internacional de la Rioja. (2019). Tema 2. Tipos de inteligencias múltiples:

áreas cerebrales y características propias: Material no publicado

Guillén, J.C. (2013). Inteligencias múltiples en el aula. Recuperado el 22 de septiembre de 2019 de:
https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2013/05/05/inteligencias-multiples-en-el-aula/

Glover, M. (2018). Cómo trabajar las inteligencias multiples en el aula. Recuperado el 22 de

septiembre de 2019 de: https://www.psicologia-online.com/como-trabajar-las-inteligencias-
multiples-en-el-aula-3762.html
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Anexo