II UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1.- I.E : Miguel Grau
1.2.- AREA : Matemática
1.3.- GRADO : primero
1.4.- PROFESOR : Maruja Serrano Amaro
1.5.- AÑO ACADEMICO : 2019
II. TÍTULO DE LA UNIDAD

Fraccionando la música
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Resuelve Traduce datos, términos desconocidos, regularidades, Trabajo en el
problemas de relaciones de equivalencia o variación entre cuaderno de
regularidad Traduce datos y condiciones a Ecuaciones lineales (ax+b=c; a≠0, aєZ), al plantear y trabajo
equivalencia y expresiones algebraicas y gráficas resolver problemas.
cambio Comprueba si la expresión algebraica usada permitió
hallar el dato desconocido y si este valor cumple las exposición en la
condiciones del problema pizarra de los
Expresa el significado de la solución de una ecuación lineal, trabajos
Comunica su comprensión Usa lenguaje matemático y diversas representaciones realizados
sobre las relaciones gráficas, tabulares y simbólicas;
algebraicas Estableciendo relaciones entre representaciones.
solución de
Selecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y problemas en
Usa estrategias y
procedimientos para procedimientos pertinentes a las condiciones de la sus cuadernos
encontrar equivalencias y situación para determinar términos desconocidos
reglas generales expresiones algebraicas haciendo uso de propiedades
De la igualdad, solucionar ecuaciones lineales.

Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre: las propiedades

sobre relaciones de cambio algebraicas u operativas que sustentan la
 simplificación de ambos miembros de una ecuación,
las condiciones para que dos ecuaciones sean
y equivalencia equivalentes, o tengan una solución posible,
Reconoce errores en sus justificaciones o las de otros y las
corrige.
Resuelve  Traduce cantidades a expresiones Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e
problemas de numéricas. igualar cantidades a expresiones numéricas que incluyen
cantidad expresiones fraccionarias
o decimales; al plantear y resolver problemas
Expresa el significado de fracción, el significado de la
Comunica su comprensión sobre los equivalencia entre expresiones fraccionarias, decimales;
números y las operaciones. según el contexto de la situación.
Usa lenguaje matemático y diversas representaciones
Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y
Usa estrategias y procedimientos de Procedimientos matemáticos para realizar operaciones con
estimación y cálculo. expresiones fraccionarias y decimales, y para simplificar
expresiones numéricas.

Argumenta afirmaciones sobre las Plantea afirmaciones sobre expresiones decimales, así
relaciones numéricas y las como las relaciones inversas entre las operaciones. Justifica
operaciones. dichas afirmaciones con ejemplos, y propiedades de los
números y operaciones; e infiere relaciones entre estas.
Reconoce errores en sus justificaciones y la de otros, y las
corrige.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de recibir servicios básicos.
Enfoque ambiental Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma – el estudiante es consciente del
TRANSVERSALES proceso que realiza para aprender

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC -Interactúa en entornos virtuales
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Fraccionando la música
Se cometa en clases que en la música también podemos encontrar números como los racionales, por ejemplo en la construcción de zampoñas en
donde las longitudes de sus tubos definen las notas musicales. ¿Cómo se podría construir una zampoña con dos metros de carrizo?
V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

Sesión 1: introducción a la primera unidad Sesión 2: parque de la amistad pág. 146

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
En esta sesión se organiza a los estudiantes para el trabajo de la Esta actividad plantea un problema sencillo que se resuelve con
unidad. operaciones aditivas. Se espera que los estudiantes identifiquen los datos
conocidos y las operaciones a realizar.

Sesión 3: el parque de la muralla pág. 150 Sesión 4: el campo de marte pág. 154
Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:
Esta actividad busca que los estudiantes logren expresar la solución de En esta sesión los estudiantes plantean conjeturas que involucra desarrollar
cada tarea mediante una igualdad. afirmaciones a partir de la observación y la comprensión de situaciones
que muestren una particularidad, característica o regularidad.

Sesión 5: aplicación de la ecuación en variadas situaciones pág. 158 Sesión 6: retos con la balanza ( resolución de problemas)

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

en esta sesión los estudiantes identifican los datos y hallan el valor
desconocido
Sesión 7: evaluación pág. 162
Principales experiencias de aprendizaje:
En esta sesión los estudiantes aplican todo lo aprendido para soluciona
los problemas planteados.
Sesión 9 problemas con medidas relacionadas con la música pág. 22
Principales experiencias de aprendizaje:
En esta sesión a partir de la elaboración de una zampoña los estudiantes
identifican fracciones propias e impropias.
Sesión 11 usos de fracciones y decimales en diversos contextos pág. 30
En esta sesión los estudiantes resuelven problemas variados con
ecuaciones.
Sesión 8: fraccionando la música pág. 18
Principales experiencias de aprendizaje:
En esta sesión los estudiantes a través del análisis del funcionamiento de
la zampoña logran representar equivalencias entre fracciones y decimales.
Sesión 10 teoría musical y fracciones pág. 26
Principales experiencias de aprendizaje:
La situación significativa trata de la elaboración de una Antara con ello los
estudiantes identifican fracciones homogéneas y heterogéneas.
Sesión 12 aproximación con decimales para una precisión musical. pág. 34

Principales experiencias de aprendizaje: Principales experiencias de aprendizaje:

los estudiantes resuelven problemas con fracciones y decimales esta sesión los estudiantes relacionan fracciones con decimales, para ello
aplicando todo lo aprendido explican decimales finitos e infinitos
Sesión 13 compartimos una piza mientras investigamos los números
racionales resolución de problemas
Principales experiencias de aprendizaje:
La situación significativa hace referencia a la cantidad de pizza que se
comieron cada uno y el costo que les tocara asumir.

VI. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

Texto de tercer grado Fichas de trabajo Aula
Cuaderno de trabajo Papelotes Sala de cómputo
Proyector Plumones de colores Patio
Laptop Software GEOGEBRA

Abancay, marzo del 2019.

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Prof . Maruja Serrano Amaro