Razones que justifican la permanencia de la ed.

plástica en la enseñanza

1. INTRODUCCIÓN
a. Justificación
Para la elaboración de esta programación didáctica, se ha partido como referencia del
Decreto 87/2015 y la Orden 45/2011, de 8 de junio, de la ​Consellería de Educació​, la ley
autonómica que corresponde al primer nivel de concreción curricular en la Comunidad
Valenciana.
Posteriormente, se ha partido del Proyecto Educativo del Centro, según lo recogido en la
Resolución de 27 de junio 2018, de la ​Consellería d’Educació, Investigació, Cultura i Esport​,
como documento de referencia para el segundo nivel de concreción curricular.
Este documento, cuya revisión deberá ser anual, corresponde al tercer nivel de concreción
curricular, en el que se convertirán los objetivos educativos generales en proposiciones
didácticas más particulares.
La realidad actual de las enseñanzas artísticas hace imprescindible la justificación de la
necesidad del dibujo y la educación plástica, junto con los objetivos, contenidos y
competencias dados en la legislación y en el proyecto del centro, y así elaborar una
Programación Didáctica estructurada y fundamentada. Por tanto, se remarcan una serie de
afirmaciones que son transversales en esta especialidad del conocimiento y que justifican la
permanencia de la Educación Plástica y el Dibujo en la enseñanza.​.
- ​El dibujo y la expresión gráfica como ​lenguaje universal​. La representación gráfica es

un lenguaje que permite la descripción y comunicación general, colectiva y absoluta,

independientemente de las características y singularidades sociales y culturales de los
interlocutores. Mediante la enseñanza de la EPVA, el alumno desarrolla la capacidad de
expresarse mediante este lenguaje con técnicas diversas.
- ​La EPVA como desarrollo de la ​creatividad​. El aprendizaje de esta materia debe

contribuir al desarrollo de capacidades creativas de los alumnos, tanto manuales como

intelectuales, para su aplicación a cualquier diseño, proyecto, tarea o actividad que
requiera una actitud creativa que le proporcione alternativas y soluciones ante cualquier
situación durante el transcurso de la vida.
- ​LA EPVA como desarrollo de la ​visión espacial​. La expresión gráfica proporciona y

desarrolla el sentido de la orientación y la capacidad de comprender e interpretar el

entorno que rodea al alumno, así como el desarrollo de sus propios espacios en
cualquier contexto de su vida.
- ​LA EPVA como desarrollo de la ​capacidad crítica. El desarrollo del espíritu crítico y el

pensamiento individual se consigue también mediante la expresión gráfica, dotando al

alumno de una serie de destrezas y habilidades.
- ​LA EPVA en un ​contexto audiovisual​. En esta materia se desarrolla una recopilación

de conocimientos aplicables al mundo que nos rodea, de lo visual y audiovisual, en

campos como la fotografía, el video, la televisión, el cine, cómic,
- ​LA EPVA como apoyo ​al ​aprendizaje transversal ​en otras asignaturas. La geometría

plana es una herramienta para el estudio de otras ciencias y materias, como

matemáticas, física o biología, como el aprendizaje de polígonos, curvas técnicas,
estructura de minerales, astronomía, etc.
- ​La EPVA como expresión, plasmación y generación de ​sentimientos y emociones​. El
uso de las distintas técnicas artísticas, los colores y desarrollo de composiciones, líneas
o formas que genera un artista promueve la generación de interpretaciones y reacciones
en los espectadores ante una obra artística.
- ​La EPVA como apoyo al ​desarrollo ​sensorial, motor y cognitivo. ​El uso de

herramientas y utensilios en esta materia, como la escuadra, el cartabón o el compás

proporciona el desarrollo de habilidades para el manejo posterior de técnicas e
instrumentos más complejos durante la vida.