Programa Pedagógico de

Formación de Instructores del SENA

Módulo III
Guía para el desarrollo de
una sesión formativa

Nombre Apellido
Omar Valderrama Alarcón

Regional Sena
Distrito Capital

Ciudad
Bogotá
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Festo Didactic SE
1 Datos del instructor
Datos Instructor

Nombre Apellido Omar Valderrama Alarcón

Regional Sena Distrito Capital

Ciudad Bogotá

Centro de Formación Centro para la Industria de la Comunicación Gráfica

Fecha de Nacimiento

Cedula

Teléfono

Correo electrónico ovalderramaa@sena.edu.co

Especialidad Comunicación Social – Pedagogía

Disciplinas / asignaturas Comunicación, pedagogía.

2 Datos de la sesión formativa

Curso de formación Pedagogia básica para orientar la Formación Profesional Integral

Objetivos cognitivos Diseñar actividades de aprendizaje aplicadas a su especialidad con base en técnicas del aprender a aprender

Objetivos físico-emocionales Motivar a partir de la didáctica lúdica

Objetivos sentido-significado Planear acciones de aprendizaje acordes con la tecnología que se imparte

Objetivos sociales Generar actividades de tipo grupal

Sesión formativa (título) Aprender a aprender Duración en horas: 4

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3 Introducción (contexto, motivación, grupo meta, valor, motivación, objetivos
integrales, el porque de los métodos y medios seleccionados…) (max. 500 palabras)

La presente propuesta se enmarca en el curso Pedagogía básica para orientar la Formación Profesional Integral que se está
impartiendo a los instructores del Centro para la Industria de la comunicación Gráfica, regional Distrito Capital, dentro de la
competencia “Gestionar la ejecución de los planes de acción y de mejoramiento con base en la política educativa y en la
normatividad institucional”, el resultado de aprendizaje es “Aplicar estrategias para el aprendizaje autónomo”.
El tema objeto de esta sesión es sobre el Aprender a Aprender, que establece en sus propósitos y técnicas el desarrollo de la
autonomía. Se contextualizará sobre los elementos cognitivos, afectivos y sociales del aprender a aprender y el foco en la
sesión se dedicará a algunos de los elementos cognitivos.
La experiencias didácticas que están planeadas para acercarse al tema le permitirá al instructor-aprendiz ser consiente de
grandes posibilidades creativas y lúdicas que puede ensayar con sus aprendices y aplicarlas en su cotidianidad en los ambientes
de aprendizaje.
Grupo meta: Instructores del Centro para la Industria de la Comunicación Gráfica relacionados con las Artes Gráficas y la
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Los objetivos integrales planteados son realizables y alcanzables; de igual manera generan un reto de aprendizaje que es útil en
la función docente y se puede aplicar en las prácticas pedagógicas del día a día.
Los métodos y medios seleccionados se adoptan teniendo en cuenta el tipo de actividad planteada, las características y tamaño
del grupo; asimismo, el tiempo estimado para las diversas tareas que deben desarrollar para garantizar el logro y apropiación
del aprendizaje.
En la fase de inicio se va a utilizar la técnica de entrevista para la presentación de los participantes e iniciar un proceso de
reconocimiento, fundamental para el desarrollo individual y grupal de las actividades que se van a llevar a cabo.

En la fase de desarrollo se utilizará una breve conversación formativa sobre los propósitos del aprender a aprender; en segunda
instancia se desarrollarán los diversos microtalleres didácticos, que ayudarán a la comprensión de cada una de las competencias
que se requiere para el desarrollo cognitivo de los aprendices y se aplicará la técnica del telegrama, a fin de recibir un concepto
de proceso sobre las actividades desarrolladas hasta ese momento.
En la fase de cierre se utiliza la diana de evaluación para verificar el impacto de la sesión en por lo menos en cuatro aspectos,
por ejemplo: la participación del instructor, las actividades desarrolladas, el nivel de participación, el nivel de apropiación de
las técnicas experimentadas.

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4 Planeación de una sesión formativa con una didáctica de facilitación
Considerando las tres fases de inicio, desarrollo del contenido y cierre
Tiemp Fase del
Objetivos específicos
o aprendizaje
15 min Inicial Establecer las formas de
cómo se realizó el
aprendizaje en cada
participantes
90 Desarrollo Vivenciar actividades
relacionadas con el
aprender a aprender
60 Cierre Diseñar actividades de
aprendizaje relacionadas
con el aprender a aprender
aplicadas a la especialidad
que imparte
Modalidad de
Contenidos/Actividades Medios/ Recursos
trabajo
Sondeo Individual Guía de actividades.
Elementos cogniticos, afectivos y Individual y Guía de actividades.
sociales del aprender a aprender grupal. Diapositiva sobre
elementos del
MicroTalleres sobre actividades del aprender a aprender.
aprender a aprender. Telegrama
Evaluar ejercicios realizados
Grupal Guía de actividades.
Afiche de resumen.
Evaluar la sesión de clase Diana de evaluación.
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5 Bibliografía usada

Delgado Vásquez Ana Esther, Guía para el desarrollo del Pensamiento creativo. Lima Perú.
Moreno, Amparo, Competencia para aprender a aprender, Larousse - Alianza Editorial. 2014.

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