FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PERIODO 2019-2
ASIGNATURA: PROCESOS COGNITIVOS III
TITULO DEL VIDEO: ALTERNATIVAS EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS DESDE UN
PENSAMIENTO FLEXIBLE.

N° PROTOCOLO: 5 BÀSICO: SUPERIOR: X

TIEMPO APROXIMADO: 9 Minutos PROCESO COGNITIVO: Pensamiento
FECHA DE ENTREGA: 2 de octubre 2019 DIRIGIDO POR:
Laura Melissa Burbano Quilindo.
Código: 73181001
Andrea Nicolette Castillo Mosquera.
Código: 73181008
Carlos Daniel Torres Guerrero.
Código: 73181030
Mayra Alejandra Hernández Burbano.
Código: 73181134

OBJETIVO Describir el pensamiento flexible y dar a conocer su importancia.

FUNDAMENTOTEÓRICO
León Gómez, N. (7 de Mayo de 2015). Pensamiento matemático y pensamiento estadístico:
herramientas. Obtenido de http://xiv.ciaem-
redumate.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/1475/597
Riso, W. (2019). El arte de ser flexible. España: Zenith. Obtenido de
https://api.ning.com/files/OyDgsXHkaUIHGvzlZ6hZAg-
RWbtDkfXtksRzJsDp89vp13kVHz-
YHamWPs4M1B4D91UDsxWUlSQAYt5hHdNfCLEwNQRf48*i/Elartedeserflexible_Deun
aWalterRiso.pdf
Torres, A. (2017). Los 9 tipos de pensamiento y sus características. Obtenido de
https://psicologiaymente.com/inteligencia/tipos-pensamiento

PRODUCCIÒN
F
A QUÉ SE VA
S CONTENIDO A TIEMPO
E UTILIZAR
S
I En el presente trabajo se abarcará uno de los pensamientos, que es el Video 2
N pensamiento flexible o también llamado pensamiento alejado de lo narrando en minutos
T rígido. Teniendo en cuenta que el pensamiento hace referencia al qué consiste
R contenido del proceso mental, el cual se encarga de argumentar una el
O imagen, concepto y/o proposiciones, es importante saber que “el pensamiento
D concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales en general y
U relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante los el
C cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás
C o él mismo. […] Ahora bien, los pensamientos no existen como pensamiento
I actividades intelectuales “puras”, ya que siempre van de la mano de reflexivo.
Ò otros procesos mentales que tienen que ver con las emociones y que
N están generados y regulados por una parte del cerebro llamada sistema
límbico.” (Torres, 2017) De aquí que el pensamiento se relaciona con
la creación de ideas, así mismo se considera un proceso autónomo;
mediante el pensamiento el ser humano es capaz de tomar sus propias
desiciones, crear estrategias y demás, así ir gestionando todo este
proceso ante problemáticas de la vida diaria y poder dar soluciones a
los posibles problemas a los que se enfrente. Para que todo esto suceda
un sin número de situaciones ocurren y una parte de todo esto es
conocida como el pensamiento flexible, que es una capacidad
importante de desarrollar, potenciar y educar en base a ella en todas
las personas.

D El pensamiento hace referencia a una calidad humana, en si es la Presentar 4

E capacidad de crear ideas y la flexibilidad es un antonino de rigidez es imágenes que minutos
S decir que esta no impide, ni amarra si no que incita a la acción. Dicho ilustren una
A lo anterior se puede decir que “la flexibilidad es esa particularidad del persona
R pensamiento que se manifiesta en la multiplicidad de recursos y recursiva y
R estrategias que el ser pensante pone en juego ante los aconteceres de plantear
O la vida. Una persona recursiva, es decir que es capaz de usar todos los situaciones al
L recursos disponibles en la solución de un problema o al tomar una joven
L decisión.” (León Gómez, 2015, pág. 5). deportista
O Este pensamiento les permite a los individuos tener una visión global, para analizar
así la persona busca estrategias como soluciones que pueda utilizar como las
ante situaciones problemáticas. Este pensamiento no solo se puede resolvería,
utilizar en un ámbito matemático, sino que también en un amito usando
cotidiano, esto se expresa cada vez que una persona necesita solución diferentes
rápida en cualquier situación, lo que hace este pensamiento es dar la estrategias.
capacidad de generar nuevas ideas, idear recursos, una estrategia frente
pensando no solo en algo básico para solucionarlo, sino que puede
integrar otras disciplinas para solucionar problemas.
Lo que busca este pensamiento es la exploración, que las personas
logren encontrar estrategias donde no las hay en la búsqueda de
diferentes resultados y soluciones posibles. Las personas no deben
errarse solo a repuestas con única respuesta o cerradas, las ideas de
este pensamiento es que logren abarcar mucho más que logren
representar su imagen, que estas no solo sigan las regalas si no que
tengan una visión universal en donde no se queden obstaculizados por
un error si no que siempre tengan la flexibilidad de ver algo nuevo y
logren buscar una salida.
“Las mentes flexibles muestran, al menos, las siguientes
características: no le temen a la controversia constructiva y son capaces
de dudar de sí mismas sin entrar en crisis (aceptan con naturalidad la
crítica y el error y evitan caer en posiciones dogmáticas); no necesitan
solemnidades y formalismos acartonados para ponderar sus puntos de
vista (les gusta la risa y el humor y los ponen en práctica); no se
inclinan ante las normas irracionales ni la obediencia debida (son
 inconformistas por naturaleza y ejercen el derecho a la desobediencia
si fuera necesario); se oponen a toda forma de prejuicio y
discriminación (tienden a fijar posiciones ecuánimes y justas que
respeten a los demás y eviten la exclusión en cualquier sentido); no son
superficiales y simplistas en sus análisis y apreciaciones (su manera de
pensar es profunda y compleja, sin ser complicada); y rechazan toda
forma de autoritarismo o totalitarismo individual o social (defienden
el pluralismo y la democracia como modo de vida).” (Riso, 2019) Este
tipo de personas son abiertas a las posibilidades por esta razón se les
denomina, personas recursivas y es difícil que alguien salga de su zona
de confort para encontrar posibles soluciones ante una actividad
cualquiera, por esta razón es importante educar desde un pensamiento
flexible, logrando que desde pequeños las personas sepan que las
situaciones difíciles, es mejor afrontarlas, frustrarse ante ellas y
afrontarlas implica ser conscientes de que todo tiene solución y que la
mejor manera para encontrarla es conocer muchas estrategias y si es
posible integrarlas o elegir una de tantas para enfrentarse ante esa
situación.
C Se pudo concluir que “el poder del pensamiento flexible radica en su Presentar un 3
O tremenda fuerza adaptativa y en su capacidad de autorregulación y mapa mental minutos
N crecimiento interno. Mantener fuera el dogmatismo, la solemnidad, la con imágenes
C normatividad, el prejuicio, el simplismo y el autoritarismo permite fortalecer y una
L sus opuestos. Una persona que ha desarrollado una actitud crítica, lúdica, infografía
U rebelde, justa, integradora y pluralista ha creado un estilo de vida abierto y sobre el
altamente saludable.” (Riso, 2019), así el pensamiento flexible es muy
S deporte del
I útil no solo en la escuela o la universidad, sino que también se le puede joven, sobre
Ò dar un uso en la vida cotidiana ya que, al enfrentarse a un peligro o como es el
N situaciones de adversidad, con la ayuda de este, se puede buscar varias pensamiento
opciones y al tener varias opciones es más fácil encontrar la adecuada reflexivo
para dicho percance. Si alguna persona no desarrolla adecuadamente representado
este pensamiento flexible, el mundo como se conoce hubiese sido desde lo que
diferente, como es el ejemplo de Thomas Alba Edison que creo la él hace.
bombilla, si al primer intento él hubiese fallado y rendido y no tratara
de buscar otras opciones tal vez no hubiera existido la bombilla, aquí
se ve reflejado la importancia del pensamiento flexible, no encasillarse
en una opción si no por el contrario mirar las otras opciones que puede
tener dicho acontecimiento y así no solo aportar personalmente a un
crecimiento, sino también a una comunidad. El pensamiento flexible
da paso a que se empiece a interactuar con él, las inteligencias
múltiples, pues el pensamiento flexible genera una capacidad de
solucionar problemas desde diferentes soluciones, ya que son personas
recursivas y el proceso de inteligencias mirando que existen diferentes
de ellas según H. Gardner, hace que la solución de problemas sea más
fácil y completa ya que al buscar ser recursivo se analiza desde las
habilidades de inteligencias que tiene cada individuo.
 FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYÁN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PERIODO 2019-2
ASIGNATURA: PROCESOS COGNITIVOS III
TITULO DEL VIDEO: UNA MIRADA A LA IMPORTANCIA DE LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES

N° PROTOCOLO: 6 BÀSICO: SUPERIOR: X

TIEMPO APROXIMADO: 9 minutos PROCESO COGNITIVO: Inteligencia
FECHA DE ENTREGA: 02 de Octubre del DIRIGIDO POR:
2019 Laura Melissa Burbano Quilindo.
Código: 73181001
Andrea Nicolette Castillo Mosquera.
Código: 73181008
Carlos Daniel Torres Guerrero.
Código: 73181030
Mayra Alejandra Hernández Burbano.
Código: 73181134

OBJETIVO Plantear y describir los diferentes tipos de las inteligencias múltiples de H. Gardner.
FUNDAMENTOTEÓRICO
Macías, M. A. (2002). Las Múltiples Inteligencias. Redalyc(10), 27-38. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf
Mercadé, A. (s.f). Los 8 tipos de Inteligencia según Howard Gardner: la teoría de las inteligencias
múltiples. Obtenido de
https://materialestic.es/transicion/apuntes/Los.8.tipos.de.inteligencia.segun.Howard.Gardner.
pdf
Sanabria Hernández, M. (2013). La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del
asesoramiento. Redalyc, 25, 33-50. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/4678/467846257003.pdf
Suárez, J., Maiz, F., & Meza, M. (2010). Inteligencias múltiples: una innovación pedagógica para
potenciar el proceso enseñanza aprendizaje. Redalyc, 25(1), 81-94. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/658/65822264005.pdf

PRODUCCIÒN
F
A QUÉ SE VA
S CONTENIDO A TIEMPO
E UTILIZAR
S
I Se tratará la inteligencia como proceso superior desde la definición Narrador 2 minutos
N puesto en conocimiento y conceptualizada por Howard Gardner como explicando
T que “implica la habilidad necesaria para resolver un problema o para cómo es el
R elaborar productos que son importantes en un contexto cultural” proceso de
O (Macías, 2002) Esta es la capacidad para desenvolverse y resolver la
D cualquier tipo de problema que se presente en la vida cotidiana. inteligencia
U Gardner fue un autor que planteó la existencia de las inteligencias: y algunas
C lingüística, musical, lógico-matemática, corporal, espacial, característic
C intrapersonal, interpersonal, y naturalista. Mencionando así, que las as según lo
I personas desarrollan estas inteligencias a partir de las capacidades que plantea
Ò biológicas, perfiles profesionales y habilidades. Esta teórica Howard
N revoluciono muchos campos de la psicología, pues daba a entender que Gardner al
un sujeto no solo era inteligente cuando era bueno en el área de joven
matemáticas, sino que podía desempeñarse muy bien en otras áreas y deportista.
ser así inteligente en estas, así mismo le dio un cambio a considerar que
el proceso de inteligencia no solo se daba por aspectos biológicos/
genéticos, sino que se podía desarrollar y/o potenciar.
D Las inteligencias múltiples están compuestas por 8 tipos según Howard Realizar una 5
E Gardner. La inteligencia lingüística o también llamada verbal es actividad minutos.
S considerada una de las más importantes, por lo “general se utilizan según cada
A ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores, inteligencia
R el uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de y explicar
R este tipo de inteligencia.” (Mercadé, s.f) es decir que es la capacidad cómo se
O para comprender el orden y el significado de las palabras en el contexto desarrolla y
L de la escritura, lectura, escuchar. porque cada
L La inteligencia musical también es conocida como ´buen oído´ “es el una en esta
O talento que tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines, esta actividad
necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para propuesta
tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.” por los
(Mercadé, s.f). Comprende la capacidad para escuchar, cantar, tocar estudiantes
instrumentos, crear y analizar la música. al joven
La inteligencia lógica-matemática, las personas “que hacen uso del deportista.
hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas,
éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las
culturas antiguas se utilizaba este tipo de inteligencia para formular
calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y
distancias.” (Mercadé, s.f) Es la capacidad para calcular, formular,
verificar hipo tesis, utiliza el método científico.
La inteligencia visual o también llamada espacial “esta inteligencia la
tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él.”
(Mercadé, s.f) Esta es la capacidad para representar ideas visuales,
crear ideas mentales, percibir mediante la capacidad visual cada detalle
para dibujar o diseñar bocetos estas tienden una visualización muy
precisa.
La inteligencia Corporal, también es denomina como Kinestésica, “ la
capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y
los bailarines.” (Suárez, Maiz, & Meza, 2010) esta inteligencia se
caracteriza por involucrarse con el movimiento, el sujeto que tenga
capacidad de desarrollarla logra controlar su cuerpo para resolver
problemas o realizar actividades por medio del cuerpo se pueden
expresar ideas y sentimientos, aquellos que logran potenciar esta
inteligencia adquieren destrezas físicas rápidamente. Aquellos que
tienen esta inteligencia logran realizar actividades que requieren fuerza,
rapidez, flexibilidad, coordinación oculomanual y equilibrio.
 La inteligencia intrapersonal se relaciona con la imagen propia, “es la
que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a
ninguna actividad concreta.” (Suárez, Maiz, & Meza, 2010) por medio
de ella la persona logra reconocer sus necesidades y sus características,
así entender las cualidades y defectos. Cuando una persona logra
desarrollar esta inteligencia es más hábil para plantearse metas, evaluar
sus habilidad y desventajas propias y así poder dar lo mejor de sí mismo
exhibiendo su disciplina personal.
La inteligencia interpersonal es la inteligencia contraria a la
intrapersonal, que hace referencia a conocer a los demás, “es la
capacidad de comprender e interactuar efectivamente con otras
personas. Esta inteligencia permite comprender y comunicarse, sin
importar diferencias de carácter, temperamento, motivación o
habilidades.” (Sanabria Hernández, 2013) esta inteligencia permite que
una persona sea empática, porque hace referencia a las relaciones
humanas, es una de las inteligencias que más se desarrollan debido a
que todo el tiempo se genera interacción con otras personas, pues
permite compartir, enseñar, colaborar y generar cohesión en grupos o
con personas y principalmente estas personas son capaces de responder
a los sentimientos y reconocer las personalidades de los otros.
La octava y última inteligencia conceptualizada sido la naturalista. “Se
refiere la habilidad para discriminar y clasificar los organismos vivos
existentes en la naturaleza. Estas personas se reconocen parte del
ecosistema ambiental. Por ejemplo, Darwin ... biólogos.” (Macías,
2002). Es la capacidad que tienen las personas para estudiar el entorno,
por medio de interactuar con el contexto natural se potencia esta
inteligencia, permite que los individuos experimenten, se conecten con
otros seres vivos, puedan cuidar del entorno de forma consiente y que
sientan atracción por explorar. Aquellas personas con la facilidad de
desarrollar esta inteligencia pueden crear más fáciles proyectos de
investigación, diarios de observación, organizar colecciones y ponen
en práctica el método científico.
C Se pudo concluir que las inteligencias múltiples dan un nuevo Presentar 2 minutos
O paradigma a los procesos cognitivos superiores, debido a que se una
N reconoce que los humanos tienen no una capacidad de inteligencia, sino infografía y
C que son varias y que se valen de ellas para lograr resolver los problemas mostrar
L y situaciones a las que se enfrentan día a día. Es importante añadir que imágenes
U es algo errado pensar la inteligencia solo como una capacidad innata representati
S desde el nacimiento y que sea inmutable, porque no es así y es vas de la
I importante que cada persona pueda potenciar aquellas inteligencias en inteligencia
Ò las cuales son muy buenos, pero que así mismo puedan tener más múltiple y
N experiencias con aquellas de las cuales no están tan apropiados, pues narrar una
gracias a Gardner la inteligencia ya es algo que se puede potenciar, aun conclusión.
así, no niega el componente biológico. Estas inteligencias dan paso a la
creatividad pues para poder desempeñarse en cada una, de forma
individual o grupal se requiere de la invención de nuevas cosas y es
algo que desde el proceso cognitivo de la creatividad se permite
desarrollar como una posible solución a problemas de forma diferente.
 FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYÁN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PERIODO 2019-2
ASIGNATURA: PROCESOS COGNITIVOS III
TITULO DEL VIDEO: RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA CREATIVA DESDE UN MODELO
DE CREATIVIDAD

N° PROTOCOLO: 7 BÀSICO: SUPERIOR: X

TIEMPO APROXIMADO:9 PROCESO COGNITIVO: Creatividad
FECHA DE ENTREGA: 02 de Octubre del DIRIGIDO POR:
2019 Laura Melissa Burbano Quilindo.
Código: 73181001
Andrea Nicolette Castillo Mosquera.
Código: 73181008
Carlos Daniel Torres Guerrero.
Código: 73181030
Mayra Alejandra Hernández Burbano.
Código: 73181134

OBJETIVO Conceptualizar e identificar los diferentes aspectos que componen al modelo de

solución Creativa de problemas (CPS).
FUNDAMENTOTEÓRICO
Filodivague. (6 de Junio de 2015). Modelo de Solución Creativa de Problemas de Alex Osborn y
Sidney Parnes . Obtenido de https://filodivague.wordpress.com/2015/06/06/modelo-
desolucion-creativa-de-problemas-de-alex-osborn-y-sidney-parnes/comment-page-1/
Hernández White, R. (2011). Creatividad y Actitud Creativa. Redalyc, 9(35), 11-15. Obtenido de
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34219305003.

PRODUCCIÒN
F
A QUÉ SE VA
S CONTENIDO A TIEMPO
E UTILIZAR
S
I “(Powelle, Tudor. 1972) La creatividad es una combinación de Narración 2
N flexibilidad, originalidad y sensibilidad orientada hacia ideas que sobre en qué minutos
T permiten a la persona creativa desprenderse de las secuencias comunes consiste el
R de pensamiento y producir otras secuencias de pensamiento, diferentes proceso
O y productivas.” (Hernández White, 2011) Según lo mencionado, la creativo y
D creatividad que plasma Tudor, permite aumentar la capacidad de ver quien planteo
U más allá que un simple hecho de creación, esta puede ser aplicada en el modelo
C diferentes aspectos ya sea profesional o escolar. La creatividad permite CPS.
C apropiarse de ideas que rodean su entorno con el fin de innovar y crear
I su información.
Ò
N
D Las inteligencias múltiples están compuestas por 8 tipos según Howard Presentar 3
E Gardner. La inteligencia lingüística o también llamada verbal es infografía y minutos
S considerada una de las más importantes, por lo “general se utilizan un diagrama
A ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores, que
R el uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de represente
R este tipo de inteligencia.” (Mercadé, s.f) es decir que es la capacidad como es el
O para comprender el orden y el significado de las palabras en el contexto paso a paso
L de la escritura, lectura, escuchar. del proceso
L La inteligencia musical también es conocida como ´buen oído´ “es el creativo
O talento que tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines, esta desde la
necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para perspectiva
tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.” deportiva.
(Mercadé, s.f). Comprende la capacidad para escuchar, cantar, tocar
instrumentos, crear y analizar la música.
La inteligencia lógica-matemática, las personas “que hacen uso del
hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias
exactas, éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia.
En las culturas antiguas se utilizaba este tipo de inteligencia para
formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud
cantidades y distancias.” (Mercadé, s.f) Es la capacidad para calcular,
formular, verificar hipo tesis, utiliza el método científico.
La inteligencia visual o también llamada espacial “esta inteligencia la
tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él.”
(Mercadé, s.f) Esta es la capacidad para representar ideas visuales,
crear ideas mentales, percibir mediante la capacidad visual cada detalle
para dibujar o diseñar bocetos estas tienden una visualización muy
precisa.
La inteligencia Corporal, también es denomina como Kinestésica, “ la
capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y
los bailarines.” (Suárez, Maiz, & Meza, 2010) esta inteligencia se
caracteriza por involucrarse con el movimiento, el sujeto que tenga
capacidad de desarrollarla logra controlar su cuerpo para resolver
problemas o realizar actividades por medio del cuerpo se pueden
expresar ideas y sentimientos, aquellos que logran potenciar esta
inteligencia adquieren destrezas físicas rápidamente. Aquellos que
tienen esta inteligencia logran realizar actividades que requieren
fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación oculomanual y equilibrio.
La inteligencia intrapersonal se relaciona con la imagen propia, “es la
que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a
ninguna actividad concreta.” (Suárez, Maiz, & Meza, 2010) por medio
de ella la persona logra reconocer sus necesidades y sus características,
así entender las cualidades y defectos. Cuando una persona logra
desarrollar esta inteligencia es más hábil para plantearse metas, evaluar
sus habilidad y desventajas propias y así poder dar lo mejor de sí
mismo exhibiendo su disciplina personal.
La inteligencia interpersonal es la inteligencia contraria a la
intrapersonal, que hace referencia a conocer a los demás, “es la
 capacidad de comprender e interactuar efectivamente con otras
personas. Esta inteligencia permite comprender y comunicarse, sin
importar diferencias de carácter, temperamento, motivación o
habilidades.” (Sanabria Hernández, 2013) esta inteligencia permite
que una persona sea empática, porque hace referencia a las relaciones
humanas, es una de las inteligencias que más se desarrollan debido a
que todo el tiempo se genera interacción con otras personas, pues
permite compartir, enseñar, colaborar y generar cohesión en grupos o
con personas y principalmente estas personas son capaces de responder
a los sentimientos y reconocer las personalidades de los otros.
La octava y última inteligencia conceptualizada sido la naturalista. “Se
refiere la habilidad para discriminar y clasificar los organismos vivos
existentes en la naturaleza. Estas personas se reconocen parte del
ecosistema ambiental. Por ejemplo, Darwin ... biólogos.” (Macías,
2002). Es la capacidad que tienen las personas para estudiar el entorno,
por medio de interactuar con el contexto natural se potencia esta
inteligencia, permite que los individuos experimenten, se conecten con
otros seres vivos, puedan cuidar del entorno de forma consiente y que
sientan atracción por explorar. Aquellas personas con la facilidad de
desarrollar esta inteligencia pueden crear más fáciles proyectos de
investigación, diarios de observación, organizar colecciones y ponen
en práctica el método científico.

C Se pudo concluir que las inteligencias múltiples dan un nuevo Presentar un 3

O paradigma a los procesos cognitivos superiores, debido a que se mapa mental minutos
N reconoce que los humanos tienen no una capacidad de inteligencia, que integre
C sino que son varias y que se valen de ellas para lograr resolver los todo proceso
L problemas y situaciones a las que se enfrentan día a día. Es importante de solución
U añadir que es algo errado pensar la inteligencia solo como una Creativa de
S capacidad innata desde el nacimiento y que sea inmutable, porque no problemas.
I es así y es importante que cada persona pueda potenciar aquellas
Ò inteligencias en las cuales son muy buenos, pero que así mismo puedan
N tener más experiencias con aquellas de las cuales no están tan
apropiados, pues gracias a Gardner la inteligencia ya es algo que se
puede potenciar, aun así, no niega el componente biológico.