UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE APLICACIÓN PRIVADA
“CARLOTA RAMOS DE SANTOLAYA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Piura
1.2. I.E.A.P. : “Carlota Ramos De Santolaya”
1.3. LUGAR :Urb. Miraflores s/n – Castilla
1.4. DIRECTOR : Dr. Abel Amancio Martínez Gómez
1.5. COOR. ACADÉMICA : Lucy Amparo Godos Del Rosario
1.6. NIVEL : Primaria
1.7. GRADO : 4°
1.8. DOCENTE : Lic. Beymer Velazco Herrera
Lic. Rosa Moscol García
1.9. FECHA Y DURACIÓN : 01 de octubre al 31 de octubre – (23 días)
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II. DENOMINACIÓN:
Cultivamos la identidad expresando nuestras manifestaciones artístico-culturales.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Competencias y
Área Desempeños (criterios de evaluación) Campo temático Producto de
capacidades
evaluación
Construye  Explica hechos del descubrimiento de América, reconoce  Descubrimiento de américa
P interpretaciones las causas que lo originaron y sus consecuencias teniendo  Invasión del Tahuantinsuyo
E históricas en cuenta más de una dimensión.  Combate de Angamos.
R  Explica hechos o procesos históricos de la invasión del  Región Piura: ubicación,
S  Interpreta críticamente Tahuantinsuyo. límites y división política.
O fuentes diversas.  Identifica y aprecia la valentía de nuestro héroe piurano  Provincia de Piura:  Lista de
N Miguel Grau Seminario. ubicación, límites y división cotejo
A  Comprende el tiempo  Explica hechos de la historia presentando su exposición en política.
L histórico. el aula.  Distrito de castilla:
 Describe los espacios geográficos de su región, ubicación, límites y división  Mapas
S  Elabora explicaciones departamento y localidad, mencionando ubicación, límites y política.  Exposiciones
O sobre procesos división policía.  Día de la canción criolla. (31
C de octubre)
históricos.
I
A Gestiona
L responsablemente el
espacio y el ambiente.

Lee diversos tipos de textos
C escritos
O  Obtiene información del
M texto escrito
 Infiere e interpreta
U
información del texto
N escrito.
I  Reflexiona y evalúa la
C forma, el contenido y
A contexto del testo escrito.
C contenido al justificar sus preferencias.
I
Ó Escribe diversos tipos de
N textos
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
 Organiza ay desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito en forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Se comunica oralmente
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 Obtiene información explicita y relevante ubicada en distintas
partes de un poema distinguiéndola de otra cercana y semejante  El poema.
con algunos elementos complejos y vocabulario variado.  La noticia.
 Anticipa el propósito del texto a partir de algunos indicios.  Taller de habilidades:  Lectura de
 Deduce características de objetos y lugares. Distinguir entre hechos y noticias
 Identifica el sentido global del texto clasificando información. opiniones. actuales Rúbricas
 Obtiene información explicita y relevante ubicada en distintas  Dialogo critico
partes de la noticia distinguiéndola de otra cercana y semejante de poemas Listas de
con algunos elementos complejos y vocabulario variado en su actuales. cotejo
estructura.
 opina acerca del contenido de la noticia partir de su experiencia y
 Adecua la respuesta a una pregunta poética al destinatario y tipo  La respuesta a una  Álbum de
textual d acuerdo con el propósito comunicativo, distinguiéndolo pregunta poética. poemas Rúbricas
del registro formal e informal a partir del formato y soporte.  Precisión léxica
 Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito  Formas verbales simples
comunicativo. y compuestas.  Tríptico de
 Utiliza recursos gramaticales (formas simples y compuestas)y  La b, v, h y y en los noticias
ortográficos (b v h y la y en los verbos) que contribuyen al sentido verbos.
del texto.  La respuesta a una
 Emplea algunos recursos textuales (como comparaciones y pregunta poética.
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios para elaborar rima y juegos verbales apelando ritmo y
musicalidad de las palabras con el fin de expresar emociones
experiencias.
 Revisa el contenido se adecua a destinatario, tema, registro,
propósito y tipo textual.
 Revisa los recursos ortográficos empleados para mejorar y
garantiza el sentido del texto.
 Obtiene informacion explciita relevante y comlemttaria en la
declamacion.

 Obtiene información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del texto oral.
 Adecúa organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza elementos verbales
y paraverbales de forma
estratégica
 Reflexiona y evalúa la
forma y contenido del
texto oral.
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 Intepreta el sentido de un poema según modos culturales diversos  La declamación  Calidad de
, al relaionar los recursos verbales , no verbales y paraverbales oralidad
(pronunciacion, ebtonación y ritmo)
 Explica el tema , los mensajes y motivaciones y estados de animo Rúbrica
de los personajes del poema.
 Expresa oralmente ideas y emociones relacioadoas a un poema
adecuandolo a sus ionterlocutores y contexto según elproposito
comunicativo y al diferencial el registro formal e informal.
 Utiliza recuros no verbales y prverbales (pronunciacion,
ebtonación y ritmo) para enfatizar información.
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 Resuelve problemas  Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa,  Representación de  Resolver  Lista de
de cantidad expresándolos en un modelo de fracción de cantidad. fracciones. problemas cotejos.
M  Fracción propia e impropia matemáticos
A Traduce cantidades a  Elabora en forma concreta, pictórica, gráfica y simbólica de las  Fracción de una unidad. contextualizados.
T expresiones numéricas. fracciones como parte de un todo.  Fracciones equivalentes.
E  Representa la fracción impropia como un número mixto.  Comparación y orden de
M Comunica su comprensión  Elabora representaciones gráficas y simbólicas de las fracciones fracciones homogéneas.
Á sobre los números y las propias e impropias, así como la fracción de una cantidad.  Comparación y orden de
T operaciones.  Describe la comparación y orden de las fracciones iguales y fracciones heterogéneas.
I distinto denominador, con material concreto y gráfico.
C
A  Realiza procedimientos para obtener fracciones equivalentes por
amplificación o simplificación.
Usa estrategias y  Emplea procedimientos y recursos para comparar fracciones con
procedimientos de igual y distinto denominador.
estimación y cálculo.  Emplea procedimientos para resolver las situaciones en las que
tiene que determinar la validez de una proposición.
 Rúbrica
 Explica a través de ejemplos las diversas formas de representar s
fracciones usuales.
Argumenta afirmaciones  Justifica sus respuestas y razonamientos.
sobre relaciones numéricas  Expresa sus conclusiones respecto a la información obtenida.
y las operaciones.
 Resolver
 Resuelve problemas problemas sobre
de regularidad;  Describe la duración, estimación y comparación de eventos  Unidades de tiempo geometría
equivalencia y usando años, meses, horas, ½ hora o ¼ de hora.  Unidades de masa
cambio  Expresa la medida, estimación y la comparación de peso de
objetos en unidades oficiales (gramo y kilogramo) y fracción de
una medida, como ½ kg, ¼ kg.
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Traduce datos y  Emplea procedimientos para medir, estimar, comparar y calcular

condiciones a equivalencias al resolver problemas sobre la duración del tiempo
expresiones y el peso de objetos.  Resolver
algebraicas.  Elabora supuestos sobre la relación de cambia entre dos  Conteo de figuras problemas  Fichas
magnitudes, basándose en lo observado, en actividades estadísticos practica
 Resuelve problemas vivenciales, concretas y graficas.  Áreas con unidades s
de forma; movimiento  Describe procesos de conteo de figuras.
y localización.  Identifica los polígonos de acuerdo al número de lados para
Usa estrategias y realizar técnicas de conteo.
procedimientos  Usa estrategias (códigos, señales) para realizar el conteo de
figuras.
 Resuelve problemas  Describe la medición de la superficie de una figura a partir de
de gestión; datos e unidades arbitrarias.
incertidumbre.  Usa estrategias para calcular y representar el área de polígonos.
 Usa unidades patrón para determinar cuántas unidades
Representa datos cuadradas necesita para cubrir superficies poligonales.

 Emplea estrategias heurísticas al resolver problemas que  Pictogramas.

requieren usar pictogramas.
 Valida información estadística dada mediante un pictograma.
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Indaga mediante métodos

C científicos para construir  Comenta cuáles son las maquinas usadas con mayor frecuencia.
I sus conocimientos.  Argumenta acerca de la utilidad d las máquinas determinadas labores
E  Diseña estrategias para humanas.  Las fuerzas
N hacer indagación  Establece relaciones que explique la efectividad de las maquinas
 Genera y registra datos e estudiadas y que las comparen con información científica.
C
información.
I  Evalúa y comunica el
A proceso y resultados de su
indagación
Y Explica el mundo físico
basándose en  Explica cómo actúan las fuerzas.
T conocimientos sobre los  Indica que pasaría con el efecto de las fuerzas en distintas situaciones. Lista de cotejo
E seres vivos, materia y  Diferencia las fuerzas de contacto y las fueras a distancia.
C energía, biodiversidad, tierra  Explica por qué el paracaidista cae más lentamente cuando se are el  Las máquinas
N y universo. paracaídas.
O  Comprende y usa  Indica que fuerzas actúan cuando un paracaidista va cayendo.
conocimientos sobre los  Compara las características de las máquinas simples de las
L
seres vivos, materia y compuestas.
O energía, biodiversidad,
G tierra y universo.
Í  Evalúa las implicancias
A del saber y del quehacer
científico y tecnológico

Diseña y construye
soluciones tecnológicas Construye libremente la alternativa de solución tecnológica
para resolver problemas de manipulando materiales de su entorno, teniendo en cuenta su  Prototipo
su entorno. transcendencia y su impacto para la sociedad educativa.  Experimentos
 Implementa y valida la
alternativa de solución
tecnológica.
Enfoques transversales Valores Actitudes y/o acciones observables
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Bien común  Valora los derechos

Búsqueda de la excelencia
Inclusivo
Atención a la diversidad
 Delibera y consensua.
RESPONSABILIDAD  Valora a la persona.
 Superación personal.
 Valora la identidad cultural.
 Actitud al diálogo y respeto mutuo.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Se observa que los estudiantes de cuarto grado demuestran poco interés por las costumbres y tradiciones de su comunidad e
identidad con su Institución Educativa, a pesar de que en ella conviven diariamente niños y niñas cuyas familias tienen diferentes
raíces culturales. Este desapego se hace evidente cuando participan en las actuaciones y en los eventos culturales que se realizan
dentro y fuera de la Institución Educativa. En este contexto, es importante que los niños y las niñas conozcan y se apropien de esta
diversidad cultural expresada en textos teatrales elaborados a partir de situaciones culturales que se encuentra en manifestaciones
como la gastronomía, la artesanía y los sitios arqueológicos que forman parte de nuestra historia regional. Así podrán valorar, cuidar
y respetar su cultura y la de los otros, de modo que sea posible una adecuada convivencia. Ante esto, se plantean las siguientes
interrogantes: ¿qué costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?, ¿cómo se celebran?, ¿qué podemos hacer para conocer mejor
y valorar nuestras costumbres y tradiciones? ¿Cómo nos identificamos con nuestra I.E.? En esta unidad proponemos que los
estudiantes indaguen y reflexionen sobre su patrimonio cultural e identidad institucional carlotiana a partir de las situaciones que se
plantean en las sesiones de aprendizaje, en las que interactuarán a través de textos teatrales. Estos les permitirán elaborar productos
que se presentarán en una galería a la que hemos llamado “Nuestras costumbres y tradiciones” y cuyo propósito consiste en dar a
conocer y promover los diferentes aspectos de su cultura a sus compañeros y compañeras de otros grados y a los padres de familia.
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V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° SESIÓN ÁREA FECHA PRODUCTO

01  Representación de fracciones. Matemática 30/09/2019 R. problemas matemáticos

02  Leemos y comprendemos un texto literario “Mi país” Comunicación C. L. noticias
03  Leemos y comprendemos un texto sobre la fuerza y máquinas Ciencia y tecnología C.L sobre fuerzas
04  Descubrimiento de américa Personal Social 01/10/2019
05  Representación de fracciones. Matemática 02/10/2019 R. problemas matemáticos
06  la fuerza Ciencia y tecnología Rozamiento critico
07  leemos y comprendemos un poema “COLORES” Comunicación C. L. de un poema
08  Invasión del Tahuantinsuyo Personal social 03/10/2019
09  Fracción propia e impropia Matemática 04/10/2019 R. problemas matemáticos
10  Efectos de la fuerza Ciencia Y Tecnología Análisis critico
11  Realizamos un taller de habilidades de lectura Comunicación C. Poema y noticia
12  Matemática 07/10/2019 R. . problemas matemáticos
13  FERIADO Comunicación 08/10//2019
14  FERIADO Ciencia y tecnología 08/10//2019
15  FERIADO Personal Social 08/10//2019
16  Fracción de una unidad. Matemática 09/10/2019 R. problemas matemáticos
17  Tipos de fuerzas Ciencia y tecnología 09/10/2019 Comprensión de ejemplos
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18  Leemos y comprendemos un teto no literario “Goliat ha Comunicación 10/10/2019

llegado a la ciudad”
19  Combate de Angamos Personal social 10/10/2019 Exposiciones
20  Fracciones equivalentes. Matemática 11/10//2019 R. de problemas matemáticos.
21  Características e importancia de las fuerzas Ciencia y tecnología 11/10//2019 Trabajo en equipo
22  Conocemos la precisión léxica Comunicación 11/10//2019 Análisis de un poema
23  Evaluó mis aprendizajes Matemática 14/10//2019 R. de problemas matemáticos.
24  Reconocemos las formas verbales simples y compuestas Comunicación 15/10/2019 Exposición de textos
25  Las maquinas Ciencia y tecnología 15/10/2019
26  Evaluó mis aprendizajes. Personal Social 15/10/2019 Exposiciones
27  Sumas, Restas, comparación y orden de fracciones Matemática 16/10//2019 R. de problemas matemáticos.
homogéneas.
28  Tipos de maquinas Ciencia y tecnología 16/10//2019
29  El uso de la B,V,H y la Y en los verbos. Comunicación 17/10/2019
30  Región Piura: ubicación, límites y división política. Personal social 17/10/2019 Exposiciones
31  Sumas, Restas, comparación y orden de fracciones Matemática 18/10//2019 R. de problemas matemáticos.
heterogéneas.
32  Propiedades e importancia de las maquinas Ciencia y tecnología 18/10//2019 Prototipo
33 Escribimos una respuesta a una pregunta poética (parte I) Comunicación 18/10//2019 Creamos textos formales para contestar
un poema.
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35  Evalúo mis aprendizajes Matemática 21/10//2019 R. de problemas matemáticos.

 Escribimos una respuesta a una pregunta poética Comunicación 22/10/2019
(parte II)
37  Repaso de fuerza Ciencia y tecnología 22/10/2019
38  Provincia de Piura: ubicación, límites y división política. Personal social 22/10/2019 Exposiciones
39  Unidades de tiempo Matemática 23/10/2019 R. de problemas matemáticos.
40  Repaso de máquinas Ciencia y tecnología 23/10/2019
41  Leemos y comprendemos una declamación Comunicación 24/10/2019
42  Provincia de Piura: ubicación, límites y división política. Personal social 24/10/2019 Exposiciones
43  Unidades de masa Matemática 25/10//2019 R. de ejercicios matemáticos.
44  Exposición del invento (Parte I) Ciencia y Tecnología 25/10//2019
 Declamación del poema (parte I) comunicación 25/10//2019
45  Evalúo mis aprendizajes- Áreas con unidades arbitrarias Matemática 28/10//2019 R. de ejercicios matemáticos.
46  Declamación del poema (parte II) Comunicación 29/10/2019
47  Exposición del invento (Parte II) Ciencia y tecnología 29/10/2019
48  Distrito de castilla: ubicación, límites y división política. Personal social 29/10/2019 Exposiciones

49  Conteo de figuras. Matemática 30/10//2019 R. de ejercicios matemáticos.

50  Evalúo mis aprendizajes Ciencia y tecnología 30/10//2019
51  Evalúo mis aprendizajes Comunicación 31/10/2019
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52  Día de la canción criolla. (31 de octubre) – Evaluó mis Personal social 31/10/2019 Exposiciones
aprendizajes.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo Comunicación 4  CD Rad Norma Matemática

 Guía del docente 4° Comunicación y Personal Social
 Guía del docente 4° Matemática y Ciencia y tecnología
 Libro de actividades Comunicación y Personal Social
 Libro de actividades Matemática y Ciencia y tecnología
 Rutas del aprendizaje
 Materiales diversos
 CD Rad Norma Comunicación
 Cuaderno de trabajo de Matemática 4
 Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, ábaco
 Libro Personal Social 4 (2017). Lima: Santillana.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 3 (2017)
 Biblioteca de aula

_______________________________ _______________________________
Prof. Beymer Joel Velasco Herrera Prof. Rosa Elvira Moscol García
Tutora de 4° “A” Tutor de 4° “B”