PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA “ERNESTO GARCÍA CABRAL” CLAVE: 30DTV0153U CICLO ESCOLAR 2017- 2018
ASIGNATURA: Inglés I GRADO: Primero GRUPO: “A” SESIONES Y TIEMPO: 21 sesiones de 48 minutos cada una.
BLOQUE: CINCO SECUENCIA: DOCENTE: BEATRIZ TOMASA HERNANDEZ PERALTA
COMPETENCIAS:  Comprender y expresar ubicaciones de lugares públicos
TEMA:  Places and buildings / Lugares y edificios
CONTENIDOS:  Describe el lugar de donde ellos u otras personas viven, y cómo pedir y dar direcciones.
APRENDIZAJE ESPERADO:  Capacitar a los estudiantes a describir el lugar de donde ellos u otras personas viven, y cómo pedir y dar direcciones.
ESTÁNDARES  Comprensión auditiva y de lectura.
CURRICULARES:  Expresión oral y escrita.
 Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.

SESIONES
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PRODUCTOS DE APRENDIZAJE RECURSOS

Lesson 1 Welcome to Puebla

1. Realizan la actividad 1 de manera individual.
2. Leen, por turnos, el diálogo y subrayan las palabras que ya conocen, así como los
cognados. Libro de texto
Actividades del libro
3. Traducen (en su libreta) el texto de la lección, haciendo uso del diccionario. Diccionario de inglés - español.
correctamente contestadas.
4. Contestan las preguntas acerca del diálogo, por filas. Televisión.
Diálogo traducido
5. Identifican la definición de cognados. Libreta
6. Contestan las preguntas con su información.
7. Realizan un dibujo del lugar donde viven y hacen una descripción en inglés del
mismo.
8. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 2 I´m looking for a greengrocer. Actividades del libro Libro de texto
correctamente contestadas. Diccionario de inglés - español.
1. Identifican el lugar al que se refiere el enunciado de la act. 1. Diálogo traducido Televisión
2. Leen, por turnos, el diálogo y subrayan las palabras que ya conocen, así como los Libreta
cognados.
3. Traducen (en su libreta) la carta, haciendo uso del diccionario.
4. Identifican las oraciones falsas y verdaderas acerca del diálogo.
5. Recuerdan el uso de “an” y “a” completando los enunciados de la act. 4.
6. Hacen uso del “an” y “a” al relacionar imágenes con palabras que les proporciona
la act. 5.
7. Practican el uso de “an” y “a” escribiendo acerca de los lugares públicos que hay
1
 en su localidad; y los dibujan.
8. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 3 A brochure with interesting places
1. Infieren el significado de la palabra “brochure”, por medio de la act. 1.
2. Leen, por turnos, el texto y subrayan las palabras que ya conocen, así como los
cognados.
3. Traducen (en su libreta) el diálogo de la lección, haciendo uso del diccionario. Libro de texto
Actividades del libro
4. Resuelven las preguntas acerca del texto, para favorecer la comprensión lectora en Diccionario de inglés - español.
correctamente contestadas.
el idioma inglés. Televisión
Diálogo traducido
5. Recuerdan el uso de “the” como artículo definido, por medio de los ejemplos de la Libreta
Folleto
act. 4
6. Escriben “a, an, the” en los enunciados de la act. 5, de manera individual.
7. Practican el uso de “a, an, the” en la elaboración de un folleto acerca de un lugar
de su agrado. Este trabajo se hará en equipos de 3.
8. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 4 Is there a bank near here?
1. Recuerdan los números ordinales, completando la tabla de la act. 1.
2. Leen, por turnos, el texto y subrayan las palabras que ya conocen, así como los
cognados.
3. Traducen (en su libreta) el diálogo de la lección, haciendo uso del diccionario.
4. Escriben en los espacios señalados el nombre de los negocios, de acuerdo con la
información de diálogo. Individual. Actividades del libro Libro de texto
5. Contestan, por parejas, las preguntas de la act. 3 recordando la forma positiva y correctamente contestadas. Diccionario de inglés - español.
negativa de “there”. Diálogo traducido Televisión
6. Recuerdan la forma positiva y negativa de “there” completando, por parejas, la Libreta
tabla de la act. 4.
7. Entrevistan a un compañero, repasando así los contenidos vistos en las lecciones
anteriores.
8. Escriben un texto acerca de su compañero con el resultado de la entrevista.
Individual.
9. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 5 Where is the bank? Actividades del libro Libro de texto
correctamente contestadas. Diccionario de inglés - español.
1. Leen, por turnos, el texto y subrayan las palabras que ya conocen, así como los Diálogo traducido Televisión
cognados. Libreta
2. Traducen (en su libreta) el diálogo de la lección, haciendo uso del diccionario.
2
 3. Escriben en la imagen de la actividad 1 los lugares que faltan según el diálogo.
4. Escriben la “True” o “False” en las oraciones que hablan acerca del diálogo.
Individual.
5. Escriben las oraciones para preguntar por un lugar, por parejas.
6. Ordenan, por parejas, las oraciones para hacer un diálogo.
7. Actúan el diálogo anterior.
8. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 6 This is a map of my town
1. Leen, por turnos, el texto y subrayan las palabras que ya conocen, así como los
cognados. Libro de texto
2. Traducen (en su libreta) el texto de la lección, haciendo uso del diccionario. Actividades del libro
Diccionario de inglés - español.
3. Contestan las preguntas, por parejas, relacionadas con el contenido del texto. correctamente contestadas.
Televisión
4. Identifican el uso de “a” y “an” utilizando los lugares públicos de su localidad. Diálogo traducido
Libreta
5. Dibujan un mapa de acuerdo con lo que señalaron en la actividad anterior.
Individual.
6. Escriben un correo electrónico donde den a conocer el lugar donde viven.
7. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 7 Mini ckeck
1. Ven la clase televisada Actividades del libro Libro de texto
2. De manera individual realizan las actividades que presenta la evaluación. correctamente contestadas. Diccionario de inglés - español.
3. Socializan las respuestas en el grupo Texto traducido Televisión
4. Despejan dudas entre ellos y con apoyo del docente Libreta
5. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 8 The parks is on Allende Street
1. Escriben las frases correspondientes para ubicar algún lugar, de acuerdo con las
imágenes de la act. 1.
2. Leen, por turnos, el diálogo y subrayan las palabras que ya conocen, así como los
cognados. Actividades del libro Libro de texto págs.
3. Traducen (en su libreta) el diálogo de la lección, haciendo uso del diccionario. correctamente contestadas. Diccionario de inglés - español.
4. Contestan las preguntas, por parejas, relacionadas con el contenido del texto. Texto traducido Televisión
5. Escriben “There is” o “There are” según corresponda en los enunciados de la act. 4 Libreta
6. Escriben en el mapa los nombres de los lugares que faltan, de acuerdo con el
diálogo. Por parejas.
7. Dialogan con sus compañeros haciendo uso de las frases para ubicar lugares.
8. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
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Lesson 9 Look at the map
1. Identifican el significado de la palabra “Advertisement”
2. Leen el cartel que presenta la sesión y analizan su contenido. Actividades del libro
Libro de texto.
3. Responden las preguntas acerca del cartel. correctamente contestadas.
Diccionario de inglés - español.
4. Infieren a través de los ejemplos de la act. 4, el uso de “on”. Texto traducido.
Televisión
5. Relacionan lugares con sus definiciones. Cartel.
Libreta
6. Elaboran, por parejas, un anuncio similar al presentado en clase y crean un mapa
para llegar ahí.
7. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 10 Go straight, turn left, turn right.
1. Escriben las palabras correspondientes a cada flecha. (Indicaciones para llegar a un
lugar).
2. Leen, por turnos, el diálogo y subrayan las palabras que ya conocen, así como los
cognados. Libro de texto.
3. Traducen (en su libreta) el texto de la lección, haciendo uso del diccionario. Actividades del libro
Diccionario de inglés - español.
4. Leen el cartel que presenta la sesión y analizan su contenido correctamente contestadas.
Televisión
5. Responden las preguntas acerca del texto. Texto traducido
Libreta
6. Identifican las direcciones en el cartel. Subrayan la respuesta correcta.
7. Marcan los caminos en el mapa siguiendo las instrucciones de la act. 5. Y escriben
a qué lugar llegaron, por parejas.
8. Dibujan un mapa de su comunidad y marcan el camino de su casa a la escuela.
Escriben las direcciones.
9. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 11 Welcome to my school.
1. Contestan de manera individual las preguntas acerca de su escuela de la act. 1.
2. Ordenan las letras para formar las palabras relacionadas con profesiones.
3. Leen, por turnos, el diálogo y subrayan las palabras que ya conocen, así como los Libro de texto.
cognados. Actividades del libro Diccionario de inglés - español.
4. Traducen (en su libreta) el texto de la lección, haciendo uso del diccionario. correctamente contestadas. Televisión
5. Leen el cartel que presenta la sesión y analizan su contenido Texto traducido Libreta
6. Contestan las preguntas, por parejas, acerca del texto.
7. Escriben las palabras que indican secuencia, de acuerdo con el diálogo
8. Contestan, por parejas, de manera individual, las preguntas acerca de su escuela.
9. Elaboran, por equipos, un poster acerca de la escuela.
10. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.

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Lesson 12 How can I get to the gas station?
1. Leen, por turnos, el diálogo y subrayan las palabras que ya conocen, así como los
cognados.
2. Traducen (en su libreta) el texto de la lección, haciendo uso del diccionario. Libro de texto
3. Dibujan, de manera individual, el camino en el mapa. Diccionario de inglés - español.
Actividades del libro
4. Contestan las preguntas, por parejas, acerca del texto. Televisión
correctamente contestadas.
5. Escriben la pregunta que se usa cuando se quiere saber cómo llegar a un Libreta
determinado lugar.
6. Ordenan las oraciones, de manera individual, para armar un diálogo.
7. Elaboran preguntas para saber cómo llegar a un determinado lugar, y se las hacen
a algunos de sus compañeros, los cuales deben responder.
8. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 13 How can I get to The Palace of Fine Arts?
1. Identifican los lugares de acuerdo con las imágenes.
2. Leen, por turnos, el diálogo y subrayan las palabras que ya conocen, así como los Libro de texto
cognados. Diccionario de inglés - español.
3. Traducen (en su libreta) el texto de la lección, haciendo uso del diccionario. Actividades del libro
Televisión
4. Escriben verdadero o falso en las oraciones según la información del diálogo. correctamente contestadas.
Libreta
5. Recuerdan el uso de “Then”.
6. Escriben las instrucciones para llegar a un determinado lugar, según el mapa de la
act. 5.
7. Practican el dar instrucciones en inglés con el mapa de la sesión.
8. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 14 Mini check
1. Ven la clase televisada Actividades del libro Libro de texto
2. De manera individual realizan las actividades que presenta la evaluación. correctamente contestadas. Diccionario de inglés - español.
3. Socializan las respuestas en el grupo Texto traducido Televisión
4. Despejan dudas entre ellos y con apoyo del docente Libreta
5. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.

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Lesson 15 How can I get to your house?
1. Leen, por turnos, el diálogo y subrayan las palabras que ya conocen, así como los
cognados.
2. Traducen (en su libreta) el texto de la lección, haciendo uso del diccionario. Actividades del libro Libro de texto.
3. Completan la tarjeta de cumpleaños con la información del diálogo. correctamente contestadas. Diccionario de inglés - español.
4. Contestan, por parejas, las preguntas relacionadas con el diálogo. Texto traducido Televisión
5. Recuerdan el uso de los pronombres interrogativos y lo escriben. Libreta
6. Crean una tarjeta de cumpleaños y un mapa para llegar a su casa.
7. Escriben diversas direcciones para llegar a su casa desde la escuela.
8. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.
Lesson 16 Project: A travel brochure. Part one Libro de texto
1. Forman equipos para elaborar un folleto de un lugar que les interese. Propósito del folleto Diccionario de inglés - español.
2. Acuerdan el lugar del que hablarán. Televisión.
3. Redactan un propósito. Libreta
Lesson 17 Project: A travel brochure. Part two
Libro de texto
1. Comparten la información obtenida del lugar elegido. Preguntas
Diccionario de inglés - español.
2. Elaboran un borrador con la información que incluirán en el folleto. Borrador del folleto
Televisión
3. Diseñan la estructura del folleto. Libreta
4. Contestan las preguntas para orientarse en la elaboración del producto.
Lesson 18 Project: A travel brochure. Part three Libro de texto
Folleto en limpio Diccionario de inglés - español.
1. Realizan el folleto, escribiendo lo elegido. Televisión
2. Completan el diseño con las ilustraciones seleccionadas Libreta
Lesson 19 Project: A travel brochure. Part four Libro de texto
Folleto en limpio Diccionario de inglés - español.
1. Entregan al maestro el folleto para revisarlo en conjunto. Televisión
2. Hacen las correcciones pertinentes. Libreta
Lesson 20 Project: A travel brochure. Part five
Libro de texto.
1. Intercambian los folletos entre los equipos. Actividades del libro Diccionario de inglés - español.
2. Contestan las preguntas de la act. 2. correctamente contestadas. Televisión
Libreta

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Lesson 21. Review. Part one
1. Ven la clase televisada Actividades del libro Libro de texto pág.
2. De manera individual realizan la evaluación del bloque que presenta el libro. correctamente contestadas. Televisión.
3. Socializan las respuestas en el grupo Libreta
4. Despejan dudas entre ellos y con apoyo del docente
5. Corroboran sus respuestas escuchando el audio de la sesión.

EVALUACIÓN DE LOS  Participación del alumno y resolución de las actividades del libro en clase.
APRENDIZAJES:  Examen escrito por secuencia y/o bimestral.
 Proyecto. “Un tríptico de un viaje”.
 Rúbrica para evaluar el desempeño y habilidades en la asignatura de Inglés I.

DOCENTE FRENTE A GRUPO SELLO Vo. Bo.

DIRECTOR DEL PLANTEL

_________________________________ _________________________________
PROFRA. BEATRIZ TOMASA HERNANDEZ PERALTA PROFR. JOSÉ LUIS GASPERÍN MINA

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 RÚBRICA PARA EVALUAR DESEMPEÑO Y HABILIDADES EN INGLÉS (Escucha, Lee, Habla y Escribe).

NOMBRE DE ALUMNO____________________________________________________________________________ PRIMER GRADO. GRUPO _________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MUY BIEN BIEN DEFICIENTE PUNTAJE

(5) (1)
(3)
1. Escucha y observa con atención la clase televisada.
2. Pone atención a la lectura de textos y explicaciones de clases.
3. Escribe con limpieza y orden sus notas de inglés.
4. Hace uso del diccionario para investigar el vocabulario desconocido.
5. Utiliza apropiadamente las estructuras gramaticales.
6. Usa en expresiones orales y escritas el vocabulario mínimo requerido.
7. Utiliza adecuadamente expresiones verbales del tema estudiado.
8. Desarrolla actividades en el tiempo establecido.
9. Cuando lee, comprende el significado general del contenido del texto.
10. Tiene actitud positiva para el aprendizaje del inglés.
PUNTAJE TOTAL:

OBSERVACIONES: