ESTRATEGIA 2

Grado 9°
ANTES DE LA LECTURA:
¿Conoces cuentos sobre la llegada de los españoles a América?
¿Qué has escuchado cómo eran las relaciones de los españoles y los indígenas del
continente americano?
Lee el siguiente cuento:
EL ECLIPSE
Augusto Monterroso
Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La
selva poderosa de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia
topográfica se sentó con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el
convento de los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su
eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora. Al despertar
se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro impasible que se disponían a
sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el lecho en que
descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo.
Tres años en el país le habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó
algo. Dijo algunas palabras que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que
tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo conocimiento de
Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo
más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a sus opresores y salvar la vida.-Si
me matáis -les dijo puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura. Los indígenas lo
miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo
un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén.
Dos horas después el corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente
sobre la piedra de los sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras
uno de los indígenas recitaba sin ninguna inflexión de voz, sin prisa, una por una, las
infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y lunares, que los astrónomos de la
comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la valiosa ayuda de
Aristóteles.
Responde las siguientes preguntas:
NIVEL LITERAL
¿Dónde se perdió fray Bartolomé Arrazola?
¿Quiénes le rodeaban cuando despertó?
¿Qué querían hacer los indígenas con fray Bartolomé?
¿Cuántos años había vivido fray Bartolomé en Guatemala?

NIVEL INFERENCIAL
¿Cuál es el papel de fray Bartolomé Arrazola y qué hacía en Guatemala?
¿Cuál era la actitud de fray Bartolomé hacia la muerte?
¿Cómo intentó librarse de la muerte? ¿Lo consiguió?
¿Por qué no logró salvarse?
¿Cuál es el posible motivo de los indígenas para asesinar a fray Bartolomé?
¿Por qué es irónica la última frase del cuento?
NIVEL CRÍTICO INTERTEXTUAL
Explica el título del cuento
¿Qué opinas del proceder de los indígenas?
¿Cómo se evidencia los avances de los indígenas en la historia?
ANÁLISIS LITERARIO
Con respecto al autor:

1. ¿Cuál será la intención comunicativa del autor?

2. Investiga acerca del contexto del autor.

Con respecto al texto:

3. Identifica el tipo o tipos de narrador presente en la historia.

4. Identifica el tema general de la historia.

 5. ¿Qué asunto o asuntos se entreteje en la historia?

6. Identifica la idea principal y las ideas secundarias de la historia.

7. ¿Cuál es tu apreciación con respecto a la temática desarrollada en la historia?

ESTRATEGIA 3
1. Señala dónde están los problemas de coherencia en estos textos
a. Después de llegar al campus, me fui a mi habitación y deshice el equipaje. Nunca he
sabido por qué mis padres se compraron aquel coche

b. Los niños se alegraron al abrir los regalos que estaban junto al árbol de navidad. Las
clases estaban acabando y ya tenían ganas de que llegaran las navidades.

b. Hay varias ideas en que se defienden en el libro. La obra es una crítica feroz contra la
globalización.
2. Trata de mejorar la cohesión de estos breves textos:

a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían
comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano.
En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto.
b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene
problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario.
Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por
varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden
cuidar a los animales.
3. Explica con tus palabras el significado de los siguientes conectores y escribe un ejemplo
 CONECTOR EXPLICACIÓN EJEMPLO
De todos modos

En cambio

En resumen

Igualmente

4. Completa el siguiente texto usando algunos de los conectores propuestos:

Sin embargo, por lo tanto, ahora bien, además, en cambio, de ahí que

¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de
amenazarlo de extinción? Algunos claman que a causa de la pura fuerza del dólar. Pero es
algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en
gastronomía, ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero no aniquilan casi nada.
Otros, _____________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las películas
americanas son mejores. _____________, el que una película sea considerada buena o mala
es algo desesperadamente subjetivo; y, _____________ cualquiera que sea el baremo que
se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son estupendas y muchas
películas americanas son pésimas. Lo que, _____________, sí puede afirmarse es que las
películas americanas gustan por lo común más a la gente. ¿Por qué?
Fragmento adaptado de El cielo protector en Libre Mente de Fernando Savater.
5. Completa las siguientes proposiciones con el conector adecuado:
a.___________ no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye la
motivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación.
(además / de ahí que / porque / aunque).
b. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle a un profesional dejar
morir o quitarle la vida a otro ser humano, _________ éste lo haya pedido y esté en su sano
juicio. (debido a que / de ahí que / aunque / por lo que).

c. La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de

que sólo Dios da la vida y, ______________, sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su
parte / sin embargo / por tanto).

d. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre

inmoral, __________ incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues /
pero / si).

e. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad
disminuiría considerablemente ___________ la sociedad, los médicos y los políticos de la
sanidad prestaran mayor atención a cómo mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo.
(porque / si / a causa de que / aunque).
6. Redacta un texto en función de los siguientes conectores:
a. En relación a_______________________.En primer
lugar__________________________y a que____________________________.En
segundo lugar______________________.Asimismo
_________________________.Finalmente___________________, es decir,
________________.
7. Corrige este texto para que no haya tantas repeticiones:
El empleado no le dejó entrar. El empleado de la discoteca ya les había mirado mal antes y
por eso Juan estaba seguro de que no les dejaría entrar. Y efectivamente no les
dejó entrar. Juan iba con su grupo de amigos y algunos habían bebido más de la cuenta.
Habían estado antes en un bar, en el bar había una promoción y regalaban una copa por
cada copa que pedías. Acabaron bebiendo demasiado. Por eso tenían sus amigos tenían mal
aspecto y el empleado de la discoteca no les dejaba entrar. Juan no había bebido nada
aunque había una promoción en el bar de la esquina porque tenía que conducir y llevar a
sus amigos a casa. Juan había dicho a sus amigos que no bebieran tanto o el empleado no
les dejaría entrar en la discoteca. Juan pensó que como mínimo sus amigos podían dejar de
cantar a gritos, así quizá no fuese tan evidente que iban un poco borrachos y el empleado no
les miraría tan mal. Se volvieron a casa antes de la hora planeada porque no les dejaron
entrar en la discoteca y no sabían qué más hacer. Por el camino de vuelta a casa, en el
coche de Juan, Juan y sus amigos estuvieron insultando al empleado aunque Juan pensaba
que el empleado tenía razón porque sus amigos habían bebido mucho.

https://sites.google.com/site/marudomenechcoherenciacohesion/actividades-
coherencia-cohesion-adecuacion

ESTRATEGIA 4
ORGANIZADORES GRAFICOS:
Es el conjunto de técnicas diseñadas para facilitar la organización de la información de una
manera gráfica, con el fin recordar fácilmente la información recibida.
Tipos
Existen diferentes organizadores gráficos. Los que se utilizan con mayor frecuencia son:

En el siguiente video se presenta el concepto de mapa conceptual:

https://www.youtube.com/watch?v=jK0M44cM2q4
1. Elabora un mapa conceptual de la siguiente lectura:
El cuento
Los cuentos son narraciones cortas que relatan sucesos que les acontecen a ciertos
personajes. Aunque no son reales, los escritores los presentan como si de verdad hubiesen
ocurrido. Esto hace que el cuento sea verosímil, es decir, que pueda ser creíble.
Elementos del cuento
Toda narración requiere de unos elementos básicos para darle forma a la historia que se
cuenta. Estos elementos se combinan de distintas formas en los cuentos y su mezcla
contribuye a desarrollar la imaginación del lector. Los elementos son:
 Personajes. Los personajes se clasifican según su función o su naturaleza.
Según su función pueden ser principales y secundarios. Según su naturaleza
pueden ser reales o ficticios.
 Lugar o espacio. Se refiere al lugar donde en el que suceden los hechos narrados.
 Tiempo. Existen varias formas de comprender el tiempo:
 Interior: puede ser el recuerdo de la infancia.
 Exterior: el tiempo puede ser el periodo histórico donde ocurren las acciones.
 Lineal: sucesión entre pasado, presente y futuro.
 Atmosférico: estado del clima (lluvioso, soleado, estaciones, etc.).
 Narrador: es la voz que cuenta la historia. Hay narradores según su
participación: externo e interno y narradores según el punto de vista: primera
persona, segunda persona y tercera persona.
 Tema, trama y argumento: el tema es la idea central del cuento. La trama es la
secuencia de acciones y acontecimientos en el orden en el que aparecen en el
relato. El argumento es lo que se narra, la historia en sí, o el conjunto de hechos
narrados en orden cronológico.

1. Observa el siguiente aviso publicitario, completa la ficha:

Nombre del producto:________________________
Características:____________________________________________________________
Beneficios para el consumidor:________________________________________________
Tipo de público al que va dirigido:_____________________________________________

2. Escribe el nombre de los siguientes logos y explica qué infieres de su forma:

________________________________________________________

__________________________________________________________________
____________________________________________________________

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____________________________________________________

_____________________________________________________________

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