TRABAJO DE

PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA 2

PRESENTADO POR

EDWARD RUBEN PAREDES

16-6725
Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que
realices las siguientes actividades:

1. Responde la siguiente guía de preguntas:

 ¿Qué es el desarrollo y cuáles son sus principios generales?

 ¿En qué difiere el pensamiento de los niños en cada una de las
cuatro etapas de desarrollo de acuerdo con la teoría de
Piaget?

Piaget suponía que los niños a cada edad tienen capacidad para resolver
determinadas cuestiones y problemas. Comenzó estudiando los errores de
los niños. Piaget se dio cuenta de que los niños con las misma edad
cometían los mismos errores y él por lo tanto establece una secuencia
evolutiva en el proceso cognitivo.

 ¿De qué manera las herramientas culturales y las influencias

sociales moldean el pensamiento según la teoría del desarrollo
cognoscitivo de Vygotsky?

La obra del psicólogo ruso Lev Vygotsky (1896-1934) se ha convertido

en la base de muchas teorías e investigaciones sobre el desarrollo
cognitivo en las últimas décadas, sobre todo desde la perspectiva de lo
que se conoce como Teoría Sociocultural del Desarrollo.

La teoría sociocultural surgió a partir del trabajo de Vygotsky como

respuesta al Conductismo, su idea principal se basa en la idea que la
contribución más importante al desarrollo cognitivo individual proviene de la
sociedad.

Vygotsky creía que los padres, parientes, los pares y la cultura en general
juegan un papel importante en la formación de los niveles más altos del
funcionamiento intelectual, por tanto, el aprendizaje humano es en gran
medida un proceso social.
 ¿Cómo se desarrolla el lenguaje durante los años escolares?

Durante los años escolares se da un incremento en el tamaño y

complejidad del repertorio lingüístico, así como su utilización en la
conversación y la narración. El inicio de la etapa escolar se caracteriza por
una intensa creatividad lingüística representada por poesías, canciones,
juegos de palabras, entre otros.

 ¿Qué sucede cuando los niños aprenden dos idiomas al

mismo tiempo.

Hasta los 8 años, los niños tienen una gran facilidad para aprender
idiomas. Hasta esa edad, lo asimilan de forma intuitiva y apenas tienen que
esforzarse. A pesar de que algunos padres son reacios a enseñarles desde
pequeños por temor a que esto dificulte su aprendizaje, los niños crecen
como si tuviesen dos seres monolingües arrojados en su cabeza, y viven el
proceso con total naturalidad. El mejor método, cuando sea posible, es
hablarles en casa en dos idiomas diferentes.
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
Edward Ruben paredes
MATRÍCULA:
16-6725

ASIGNATURA:
Psicología Educativa I

Tema:
Desarrollo personal, social y moral

FACILITADORA:
Marisela Lebrón Disla
1- Elabora un mapa en el que sintetice respecto a ‘’Las etapas
del desarrollo psicosocial’’ según Erickson y la teoría del
desarrollo moral según Kohlberg, siguiendo donde destaques
los siguientes puntos:

a. Etapas según cada autor.

b. Características de cada etapa.

c. Expresa su opinión personal.

 Las etapas del desarrollo psicosocial según Erickson

Infancia postnatal Primera Edad Adolescencia Primera edad Edad adulta

Preescolar (3 Madurez (65
(nacimiento a 18 infancia (2 a 3 escolar (6 a adulta (19 a
a 5 años) (12 a 18 años) media (40 a hasta muerte)
meses) años) 11 años) 40 años) 65 años)

Intimidad
Confianza Autonomía Iniciativa frente a Integridad del
frente a frente a frente a aislamiento Generatividad
yo frente a
vergüenza y Identidad frente a
desconfianza. culpa. Los s. Los desesperación.
duda. Los Laboriosida frente a estancamiento.
Los niños niños adultos
niños d frente a confusión de
desarrollan un jóvenes Los adultos
comienzan a roles. Los adultos
desarrollan inferioridad. mayores
sentido de imponer su forman
un sentido necesitan crear
confianza relaciones necesitan
el control y Los niños Durante la o consolidar
de control contemplar su
cuando los adolescencia, amorosas
personal poder sobre necesitan cosas que
cuidadores los niños íntimas con vida anterior y
sobre las el entorno. enfrentarse sobrevivirán a
proporcionan exploran su otras sentir una
habilidades El éxito en a las nuevas independencia ellos, a menudo
fiabilidad, personas. sensación de
físicas y un demandas y el desarrollo teniendo niños
atención y esta etapa Tener un plenitud. El
sentido de sociales y de un sentido o creando un
afecto. Su conduce a fuerte éxito en esta
independenci académicas. de sí mismos. cambio positivo
ausencia dará un sentido sentido de etapa conduce a
a. que beneficie a
lugar a la de identidad es sentimientos de
otras personas.
desconfianza. clave para sabiduría
propósito.
ello.
 Teoría del desarrollo moral según Kohlberg

Etapa Moral pre-convencional Etapa Moral convencional Etapa Moral post-convencional

Los niños de 4 a 10 años se encuentran en
este nivel, el cual se caracteriza por la
actuación según controles externos. El
juicio se basa exclusivamente en las
propias necesidades y percepciones de la
persona.
 Orientación hacia el castigo y la
obediencia
 Hedonismo ingenuo
Se da a raíz del comienzo de la
adolescencia, etapa en la que se actúa
según lo “socialmente aceptado”
 Orientación del niño bueno
 Preocupación y conciencia
sociales
Perspectiva superior a la sociedad,
enfoque abstractos y que van más allá de
las normas sociales. Pocos adultos llegan a
este nivel.
 Orientación del contrato social
 Moralidad de principios éticos
universales

Opinión personal
A mi entender es necesaria siempre hacer una planificación educativa antes de empezar el año y después de conocer a los alumnos es muy importante.
Antes, porque así te das una idea de los logros que tú quieres adquirir con los alumnos. Y a ellos se les va dando una representación de todo los
conocimientos que van a adquirir en ese transcurso. Después de conocer a los alumnos también se debe de crear otra planificación o cambiar algunas cosas
de la planificación actual. Para que el objetivo de la planificación esté al alcance de las habilidades y características de los estudiantes.
2 Realiza una visita a un centro educativo, selecciona un aula
de 8vo grado, observa y describe los factores psicosociales del
desarrollo en los alumnos de acuerdo a las manifestaciones
dialógicas que sostienen en sus interacciones y redacte un
informe al respecto.
Visita al centro educativo Prof. Florentino Abreu

Pude observar que hay muchos factores negativos que inciden en el aprendizaje
de los y las estudiante, como por ejemplo el uso de la tecnología en momentos
no adecuados la cual es una fuente de distracción para los estudiantes que
acceden al aula llevando consigo su teléfono celular. También existen factores
morales como la falta de respeto y la indisciplina, otro son factores sociales, la
cual nos podemos dar cuenta que en nuestra sociedad hemos perdido los
valores tanto morales como culturales así también la falta de orientación de los
padres hacia los hijos la cual hace mucha falta para poder hacer los estudiantes
hombre y mujeres de bien .
 3. Realiza un mapa conceptual sobre la inteligencia y el aprendizaje, donde
incluyas:

Estilos y tipos de aprendizaje.

Tipos de inteligencias.
Medición de la inteligencia.

La Inteligencia y El
Aprendizaje

Estilos y Tipos de Tipos de Medición de la

Aprendizajes Inteligencias. inteligencia.

1. Activos
Inteligencia La inteligencia se mide a través de una prueba

2. Reflexivos lingüística que está destinada a evaluar ciertos

conocimientos, aptitudes o funciones; a estas
3. Teóricos pruebas las llamaremos test de inteligencia,
Inteligencia musical también conocidos como test de coeficiente
4. Pragmáticos intelectual (C.I o I.Q), se tratan de una serie
Lógica matemática de ejercicios que hay que hacerlos en cierto
5. Lógico (matemático) tiempo, los buenos resultados darán un
número que es la medida de nuestra
6. Social (interpersonal)
Inteligencia espacial
inteligencia. Estos test no son de medida
exacta ya que tiene que ver muchas cosas,
7. Solitario (intrapersonal) Inteligencia como por ejemplo los nervios de la persona
cinestesia que hace el test o su estado emocional en ese
8. Aprendizaje visual
momento.
9. Aural (auditivo) Inteligencia
Como vimos en el primer punto, existen
intrapersonal varios tipos de inteligencia (psicológica,
10. Verbal (lectura y escritura)
biológica...) por lo cual se han desarrollado a
11. Kinestésico Inteligencia lo largo del tiempo varios tipos de test.
interpersonal
12. Multimodal
Inteligencia
naturalista
4. Investiga sobre leyes relacionadas a la educación en personas con
necesidades educativas especiales en nuestro país. Redacta un informe breve
donde expongas la situación actual de nuestro país respecto a la inclusión y tu
opinión y recomendaciones al respecto.

ORDEN DEPARTAMENTAL No. 24-2003 QUE ESTABLECE LAS

DIRECTRICES NACIONALES PARA LA EDUCACION INCLUSIVA

La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo

en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad.

La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la participación de los niños

con discapacidad en la escuela común y de otros alumnos etiquetados "con
necesidades educativas especiales". Sin embargo, esta acepción estaría más
relacionada, con el concepto de integración educativa y no el de inclusión.

Las escuelas eficaces son escuelas educativamente inclusivas.

Esto queda demostrado no solamente en sus rendimientos, sino además en su

carácter distintivo y en su disposición a ofrecer nuevas oportunidades a aquellos
alumnos que puedan haber experimentado previamente dificultades…las escuelas
más eficaces no dan la inclusión educativa por sentado. Estas escuelas hacen un
seguimiento y evalúan constantemente el progreso de cada estudiante. Identifican
a los alumnos que pueden encontrarse perdidos, en los cuales encuentran
dificultades para seguir el ritmo, o que de alguna forma se sienten fuera de lo que
la escuela pretende proporcionar.”

Según la UNESCO éste es un proceso para tomar en cuenta y responder a las

diversas necesidades de todos los estudiantes por medio de prácticas inclusivas en
el aprendizaje, culturas y comunidades reduciendo así la exclusión dentro de la
educación. La Educación Inclusiva envuelve a que todos los alumnos con
necesidades educativas especiales deberán de ser incluidos en los arreglos hechos
para la mayoría de los estudiantes.

OPINION Y RECOMENDACIÓN AL RESPECTO.

Me pude dar cuenta que, la escuela debe ser una herramienta para la igualdad de
oportunidades para todos, además de un espacio de inclusión social, donde se
conoce, comparte y convive con personas provenientes de otros grupos sociales, y
se aprende a respetar y valorar al diferente. Se debe buscar la mayor calidad
educativa para todos, para lograr su plena participación e integración social y
productiva en el mundo adulto. Nada puede ser peor que una escuela que no da
entrada, ni tolera la diversidad en su interior. La escuela debe ser el espacio
privilegiado, en que todos aprendemos a convivir con los otros, y en que cada uno
tiene la oportunidad de desarrollar al máximo sus capacidades de aprendizaje.