Actividad (Colaborativa)

Estudio de caso – Rescate de un camión

Semana de entrega: 1 Carácter: Obligatorio

Al finalizar la actividad, el estudiante será capaz de aplicar las fuerzas a situaciones

concretas

- Lectura del caso: “Rescate de un camión”

Parte I: Análisis
 Con la información que se tiene, debe elaborar un DCL y determinar la fuerza
necesaria para remolcar el camión con velocidad constante

Parte II: Desarrollo

 Seleccionar el tipo de grúa a usar, pensando en los costos de cada sistema.
 Calcular el tiempo de rescate.
 Proponer otras alternativas de rescate.
 Responder a las preguntas planteadas en el caso.

Puede adjuntar su tarea desde lunes al domingo de la semana 1 hasta las 22:00 horas.

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 Publique sus respuestas en Actividad – Caso 1.
 Sus respuestas deben claras y concretas.
 Sus respuestas deben tener justificación con ecuaciones del tema estudiado.

 LEA el problema cuidadosamente al menos dos veces. Asegúrese de entender

la naturaleza del problema antes de proceder a resolverlo.
 2. TRACE un diagrama mientras esta releyendo el problema.
 3. CLASIFIQUE todas las cantidades físicas en el diagrama, usando letras
adecuadas para dichas cantidades (por ejemplo, m para la masa). Elija un
sistema de coordenadas adecuado.
 4. IDENTIFIQUE los conceptos pertinentes: decida que ideas de la física son
relevantes para el problema.
 5. PLANTEAR el problema: Con base en los conceptos que haya elegido en el
paso Identificar, seleccione las ecuaciones que usara para resolver el problema
y decida como las usara.
 6. EJECUTAR la solución: En este paso, se “hacen las cuentas”. Antes de
enfrascarse en los cálculos, haga una lista de las cantidades conocidas y
desconocidas, e indique cual o cuales son las incógnitas o las variables.
Después, despeje las incógnitas de las ecuaciones.
 7. EVALUAR la respuesta: La meta de la resolución de problemas en física no es
solo obtener un número o una formula; es entender mejor. Ello implica
examinar la respuesta para ver que nos dice. En particular, pregúntese: “¿Es
lógica esta respuesta?” Si la incógnita era el radio de la Tierra y la respuesta es
6.38 cm (!ó un número negativo!), hubo algún error en el proceso de
resolución del problema. Revise su procedimiento y modifique la solución
según sea necesario.

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 Los aspectos a considerar para la evaluación de esta actividad serán los siguientes:

Niveles
Indicador
Satisfactorio (4 puntos) En proceso (2 puntos) Insuficiente (0 puntos)
El estudiante identifica las El estudiante identifica El estudiante no identifica
Identifica
fuerzas. algunas fuerzas fuerzas

El estudiante elabora un
El estudiante elabora un plan
plan de rescate en base a El estudiante no elabora
Aplica con deficiencias en cálculos y
su investigación con la un plan adecuado
poca claridad
información proporcionada

El estudiante evalúa los El estudiante evalúa

Evalúa costos y las posibles parcialmente, no toma en El estudiante no evalúa
consecuencias cuenta todas las variables
El estudiante discute con El estudiante discute a
Discute sus colegas su propuesta de medias su propuesta de El estudiante no discute.
solución solución

El estudiante plantea otras

Plantea otras El estudiante plantea otras
posibilidades de solución y El estudiante no plantea
alternativas de soluciones, pero con
explica con coherencia otras alternativas
solución argumentos deficientes.
cada solución planteada.

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