“Año de la Lucha Contra la Corrupción e Impunidad”

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

MODALIDADES CONGNITIVAS

 ASIGNATURA: Procesos cognitivos basicos

 CICLO: II

 GRUPO: A

 ALUMNA: Briones Pezo Anthony Francisco

 DOCENTE: Mg. Psic. José Nelton Romero Chuquipiondo

PUCALLPA – PERÚ
2019

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ÍNDICE

Contenido
ÍNDICE ................................................................................................................................................ 2
DEDICATORIA................................................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN................................................................................................................................ 4
INTELIGENCIAS MULTIPLES .......................................................................................................... 5
1. Inteligencia lingüística .......................................................................................................... 6
2. Inteligencia lógico-matemática ........................................................................................... 6
3. Inteligencia espacial .............................................................................................................. 7
4. Inteligencia musical ............................................................................................................... 8
5. Inteligencia corporal y cinestésica .................................................................................... 8
6. Inteligencia intrapersonal .................................................................................................... 9
7. Inteligencia interpersonal .................................................................................................. 10
8. Inteligencia naturalista........................................................................................................ 11
CONCLUSIONES .............................................................................................................................. 12
RECOMENDACIONES ..................................................................................................................... 14
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS ................................................................................................... 15

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 DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a

nuestros padres, quienes nos han
apoyado para poder llegar a esta
instancia de mis estudios, ya que
ellos siempre han estado
presentes para apoyarnos moral
y emocionalmente.

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 INTRODUCCIÓN

Después de una larga investigación grupal comprendimos que los estudiantes

poseen diferentes mentalidades y por ello aprenden, memorizan, realizan y
comprenden de modos diferentes. Existen suficientes pruebas positivas de que
algunas personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje, mientras
que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo. Igualmente algunos
estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que
manejen símbolos de clases diversas, mientras que otros están mejor capacitados
para desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de
interacciones con otros individuos.
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de ocho modos
diferentes.

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INTELIGENCIAS MULTIPLES

El Cociente Intelectual habitualmente mide la inteligencia lógica. Algunos test de inteligencia

más completos estudian la capacidad verbal, la capacidad manipulativa y la velocidad de
procesamiento.
Pero según Howard Gardner existen otras muchas inteligencias que nos diferencian a los
seres humanos y que no se miden en los test de inteligencia habituales.
La inteligencia no sólo se reduce al ámbito académico, sino que es una combinación de
todas las inteligencias de las personas. Ser habilidoso en el deporte o en las relaciones
humanas implica unas capacidades que, por desgracia, no están seriamente contempladas
en los programas de la formación académica tradicional.
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Howard Gardner estudió el desarrollo de
habilidades en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades y
tipos de inteligencia.
Howard Gardner en su libro, Inteligencias múltiples propone una re-definición de la
inteligencia convirtiéndola en un potencial psico-biológico, donde es decisiva la influencia
del ambiente en el cual se desarrolla el individuo, sus estilos cognitivos, la disposición para
resolver problemas y crear productos. Fundamentalmente, propone 8 maneras diferentes
de ser inteligentes.

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Teoría de las Inteligencias Múltiples
La investigación de Howard Gardner ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de
inteligencia distintas. Vamos a conocer de manera más detallada cada una de las
inteligencias propuestas por la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner a
continuación.

1. Inteligencia lingüística
La capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los demás es transversal
a todas las culturas. Desde pequeños aprendemos a usar el idioma materno para podernos
comunicar de manera eficaz.
La inteligencia lingüística no solo hace referencia a la habilidad para la comunicación oral,
sino a otras formas de comunicarse como la escritura, la gestualidad, etc.
Quienes mejor dominan esta capacidad de comunicar tienen una inteligencia lingüística
superior. Profesiones en las cuales destaca este tipo de inteligencia podrían ser políticos,
escritores, poetas, periodistas, actores…
Implica la capacidad de comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura,
la escritura, al hablar y al escuchar. Por ello, es la inteligencia más reconocida en la
enseñanza y el aprendizaje de una lengua extranjera. Esta inteligencia supone una
sensibilidad al lenguaje oral o escrito y la capacidad de usar el lenguaje para lograr el éxito
en cualquier cosa.

2. Inteligencia lógico-matemática
Durante décadas, la inteligencia lógico-matemática fue considerada la inteligencia en bruto.
Suponía el axis principal del concepto de inteligencia, y se empleaba como baremo para
detectar cuán inteligente era una persona.

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Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el
razonamiento lógico y la resolución de problemas matemáticos. La rapidez para solucionar
este tipo de problemas es el indicador que determina cuánta inteligencia lógico-matemática
se tiene.
Los célebres test de cociente intelectual (IQ) se fundamentan en este tipo de inteligencia y,
en menor medida, en la inteligencia lingüística. Los científicos, economistas, académicos,
ingenieros y matemáticos suelen destacar en esta clase de inteligencia.
Asimismo, los ajedrecistas también requieren de capacidad lógica para desarrollar
estrategias de juego mejores a las de su oponente, y a su vez anticipar sus movimientos.

3. Inteligencia espacial
También conocida como inteligencia visual-espacial, es la habilidad que nos permite
observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. En esta inteligencia
destacan los ajedrecistas y los profesionales de las artes visuales (pintores, diseñadores,
escultores…), así como los taxistas, que deben poseer un exquisito mapa mental de las
ciudades por las que transitan.
Las personas que destacan en este tipo de inteligencia suelen tener capacidades que les
permiten idear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles, además de un sentido
personal por la estética. En esta inteligencia encontramos pintores, fotógrafos, diseñadores,
publicistas, arquitectos, creativos…
El hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del
cálculo espacial. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad
para orientarse en un lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños
detalles.

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 4. Inteligencia musical
La música es un arte universal. Todas las culturas tienen algún tipo de música, más o menos
elaborada, lo cual lleva a Gardner y sus colaboradores a entender que existe una
inteligencia musical latente en todas las personas. Algunas zonas del cerebro ejecutan
funciones vinculadas con la interpretación y composición de música. Como cualquier otro
tipo de inteligencia, puede entrenarse y perfeccionarse.
Esta inteligencia incluye la capacidad de percibir las formas musicales. Es una facilidad en
la composición, la interpretación, la transformación y la valoración de todo tipo de música y
sonidos. Se presenta con una sensibilidad al ritmo, cadencias, tono y timbre, los sonidos de
la naturaleza y medio ambiente. No hace falta decir que los más aventajados en esta clase
de inteligencia son aquellos capaces de tocar instrumentos, leer y componer piezas
musicales con facilidad.

5. Inteligencia corporal y cinestésica

Las habilidades corporales y motrices que se requieren para manejar herramientas o para
expresar ciertas emociones representan un aspecto esencial en el desarrollo de todas las
culturas de la historia.

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La habilidad para usar herramientas es considerada inteligencia corporal cinestésica. Por
otra parte, hay un seguido de capacidades más intuitivas como el uso de la inteligencia
corporal para expresar sentimientos mediante el cuerpo.
Son especialmente brillantes en este tipo de inteligencia bailarines, actores, deportistas, y
hasta cirujanos y creadores plásticos, pues todos ellos tienen que emplear de manera
racional sus habilidades físicas.

6. Inteligencia intrapersonal
La inteligencia intrapersonal refiere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender
y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se refiere a la regulación de las
emociones y del foco atencional.
Las personas que destacan en la inteligencia intrapersonal son capaces de acceder a sus
sentimientos y emociones y reflexionar sobre estos elementos. Según Gardner, esta
inteligencia también permite ahondar en su introspección y entender las razones por las
cuales uno es de la manera que es.
Por otro lado, tanto saber distanciarse de la situación para desdramatizar eventos con un
impacto emocional negativo como saber identificar los propios sesgos de pensamiento son
herramientas muy útiles tanto para mantener un buen nivel de bienestar como para rendir
mejor en diferentes aspectos de la vida.

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 7. Inteligencia interpersonal
La inteligencia interpersonal nos faculta para poder advertir cosas de las otras personas
más allá de lo que nuestros sentidos logran captar. Se trata de una inteligencia que permite
interpretar las palabras o gestos, o los objetivos y metas de cada discurso. Más allá del
contínuum Introversión-Extraversión, la inteligencia interpersonal evalúa la capacidad para
empatizar con las demás personas.
Es una inteligencia muy valiosa para las personas que trabajan con grupos numerosos. Su
habilidad para detectar y entender las circunstancias y problemas de los demás resulta más
sencillo si se posee (y se desarrolla) la inteligencia interpersonal. Profesores, psicólogos,
terapeutas, abogados y pedagogos son perfiles que suelen puntuar muy alto en este tipo
de inteligencia descrita en la Teoría de las Inteligencias Múltiples.

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 8. Inteligencia naturalista
Según Gardner, la inteligencia naturalista permite detectar, diferenciar y categorizar los
aspectos vinculados al entorno, como por ejemplo las especies animales y vegetales o
fenómenos relacionados con el clima, la geografía o los fenómenos de la naturaleza.
Esta clase de inteligencia fue añadida posteriormente al estudio original sobre las
Inteligencias Múltiples de Gardner, concretamente en el año 1995. Gardner consideró
necesario incluir esta categoría por tratarse de una de las inteligencias esenciales para la
supervivencia del ser humano (o cualquier otra especie) y que ha redundado en la
evolución.
Hay que señalar que, aunque para Gardner este tipo de inteligencia se desarrolló para
facilitar el uso creativo de los recursos que nos brinda la naturaleza, actualmente su uso no
solo se limita a los entornos en los que no hay construcciones humanas, sino que estos
últimos también podrían ser "explorados" de la misma forma.

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CONCLUSIONES

 Es importante tener en cuenta las distintas inteligencias en la educación porque

muchas veces en los colegios y escuelas se da más importancia a algunas áreas
como matemáticas, comunicación, etc; y se olvidan de aspectos extracurriculares
que son imprescindibles para el desarrollo de la persona.
 Debemos intentar no homogeneizar la educación y que sea la misma para todos,
sino que hay que intentar educar en la diversidad de inteligencias que existe y que
cada individuo se desarrolle con las habilidades que mejor desarrolle.

 El haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias nos ha ayudado a

afianzar la idea de que todo el mundo es bueno en algo, sólo hay que averiguar en
qué y saber potenciarlo y trabajarlo

 En la Inteligencia lingüística: los niños piensan en las palabras, les gusta leer,
escribir, contar historias, jugar con las palabras y necesitan libros, elementos para
escribir, papel, diarios, diálogos, debates, cuentos, etc.

 En la Inteligencia lógico. Matemática: piensan por medio del razonamiento, les gusta
experimentar, preguntar, resolver rompe cabezas lógicos, calcular y necesitan cosas
para explorar y pensar, materiales para ciencias, cosas para manipular, etc.

 En la Inteligencia espacial: piensan en imágenes y fotografías, les gusta diseñar,

dibujar, visualizar, garabatear y necesitan arte, vídeo, películas, diapositivas, juegos
de imaginarios, laberintos, rompe cabezas, libros ilustrados, etc.

 En la Inteligencia corporal kinestésica: Piensan por medio de sensaciones

somáticas, les gusta bailar, correr, saltar, construir, tocar, y necesitan juegos de
actuación, teatro, movimientos, cosas para construir, deportes, etc.

 En la Inteligencia musical: Piensan por medio de ritmos y melodías, les gusta silbar,
entonar melodías con la boca cerrada, llevan el ritmo con los pies o las manos, oír
y necesitan tiempos dedicados al canto, asistir a conciertos, tocar música en la casa
y / o escuela, instrumentos musicales, etc.

 En la Inteligencia interpersonal: Piensan intercambiando ideas con otras, les gusta

dirigir, organizar personas, relacionarse, manipular, asistir a fiestas, mediar y
necesitan amigos, juegos grupales, reuniones sociales, festividades, clubes, etc.

 En la Inteligencia intrapersonal: Piensan muy íntimamente, les gusta fijarse metas,

meditar, soñar, estar callados, planificar y necesitan lugares secretos, tiempo para
estar solos, proyectos manejados o su propio ritmo, etc.

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 En la inteligencia naturalista: Se caracteriza por manifestar sus deseos de entender
“cómo funcionan las cosas”, aplicamos las habilidades de la inteligencia naturalista
cuando reconocemos personas, animales, plantas y otros elementos de nuestro
entorno.

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RECOMENDACIONES

1. Inteligencia lingüística-verbal: Redacta historias. Lee o estudia algún idioma. De

esta forma estimularás esta inteligencia y ganarás una mayor capacidad de comunicación.

2. Inteligencia lógico-matemática: Puedes estimularla con cálculo, problemas o

trabajando los razonamientos inductivo y deductivo.

3. Inteligencia espacial: Desarrollando esta inteligencia podrás entender mejor los

planos y croquis, además de desarrollar su capacidad de orientación. Trabaja con colores,
líneas o figuras para ello mientras haces uso de mapas y planos.

4. Inteligencia musical: Si estás aprendiendo a tocar algún instrumento musical estás

de enhorabuena. Si no también puede ayudarte aprender a leer música o incluso cantar.
Aprender a expresar el ritmo y a diferenciar los tonos puede ser muy positivo.

5. Inteligencia corporal cinestésica: Es una de las inteligencias más básicas y

desarrollarla es fundamental para realizar cualquier tipo de actividad. Trabaja en ella con
ejercicios de flexibilidad, coordinación o equilibrio.

6. Inteligencia naturalista: Sí, la naturaleza también tiene su hueco, así que puedes
desarrollarla observando y cuestionando el entorno. Aprende a diferenciar y clasificar
animales y otros elementos del medio ambiente.

7. Inteligencia intrapersonal: Desarrollar la autocrítica es fundamental. Ser consciente

de tus propios errores puede ser de gran ayuda, lo mismo que ser disciplinado y trabajar
tu amor propio.

8. Inteligencia interpersonal: Empatizar es muy importante, desarrollando esta

empatía se puede trabajar mejor en equipo y resolver mejor algunos problemas.
Aprenderás a comunicarte mejor con los demás y podrás convertirte en un buen líder.

 No pierdas la oportunidad y comienza a desarrollar hoy mismo estas inteligencias

de manera individual. Asegúrate de explotar todo tu potencial para convertirte en
una mejor versión de ti mismo y consigue alcanzar el éxito en tus estudios.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFIAS

 https://psicologiaymente.com/inteligencia/teoria-inteligencias-multiples-gardner
 Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; y García-Allen, Jonathan (2018). "¿Qué es la
inteligencia? Del CI a las inteligencias múltiples". EMSE Publishing.
 https://www.elmundodelsuperdotado.com/inteligencias-multiples/
 https://noticias.universia.net.co/educacion/noticia/2018/04/27/1159192/consejos-
estimular-inteligencias-multiples-tener-exito-estudios.html

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