Nota:

Escuela Guisela Gamboa Salinas

Profesora Marcela Patricia Olguín Farías

EVALUACION COEF 1.
UNIDAD 1: “Fracciones, decimales y porcentajes”
Nombre del Alumno o Alumna

Fecha de Aplicación - - 2019 Nivel Escolar 7°

Nivel de Exigencia 60% Puntaje _______ de pts.

Tabla de Especificaciones Técnico - Pedagógica
Objetivos de aprendizajes
OA 2
Explicar la multiplicación y la
división de fracciones positivas:
Utilizando representaciones
concretas, pictóricas y simbólicas.
Relacionándolas con la
multiplicación y la división de
números decimales.
OA 3
Resolver problemas que involucren
la multiplicación y la división de
fracciones y de decimales positivos
de manera concreta, pictórica y
simbólica.
Indicador de Logro Nivel de
Aprend.
Aplican la regla de la multiplicación de Intermedio
fracciones en ejercicios rutinarios.
Aplican las reglas de la división de fracciones
en ejercicios rutinarios. Intermedio
Establecen la relación entre la multiplicación
de un número decimal por un número natural Inicial
y en división.
Resuelven problemas que involucran la
división de números decimales o la Avanzado
multiplicación de fracciones, de manera
pictórica y simbólica.
Descubren el efecto que tienen los factores Intermedio
10, 100 y 1 000 en la multiplicación y la
división de números decimales.

Identifican procedimientos de la vida diaria Avanzado

con operaciones matemáticas;
por ejemplo: agregar y reducir con sumar y
restar, dividir, etc.
Crean problemas a partir de datos. Avanzado
OA 4 Representan el porcentaje de manera Intermedio
Mostrar que comprenden el concreta, pictórica y simbólica
concepto de porcentaje: Relacionan porcentajes conocidos con sus inicial
Representándolo de manera respectivas divisiones; por ejemplo: calcular
pictórica.; Calculando de el 25% de un valor es lo mismo que dividirlo
varias maneras; Aplicándolo a por 4; el 20% de un valor es lo mismo que
dividirlo por 5, etc.
situaciones sencillas.
Calculan mentalmente el porcentaje de un Intermedio
valor, aplicando la estrategia de la división o
de la multiplicación.
Resuelven problemas que involucran Avanzado
porcentajes en situaciones de la vida real
(IVA, ofertas, préstamos, etc.).
Habilidades / Destrezas Resumen Niveles de Aprend.
Seleccionar Aplicar Inicial 1
Transformar Calcular Intermedio 2
Identificar Argumentar Avanzado 2

En la siguiente evaluación tendrás la oportunidad de revisar y aplicar tus aprendizajes

sobre fracciones y decimales en diversos contextos. Lee con atención las instrucciones,
contesta de manera completa cada pregunta, cuidando tu ortografía, redacción e higiene.
Confío en que darás lo mejor de ti. Concéntrate. ¡Éxito!
Instrucciones: Lee atentamente cada una de las indicaciones y resuelve los
ejercicios y problemas matemáticos propuestos.

I. Marca de forma clara la alternativa correcta en cada caso. (2 punto c/u)

5
1. La fracción corresponde al número decimal:
2

a). 2,2 c). 0,25

b). 2,5 d). 5,2

2.Al transformar el número decimal 0,25 a fracción y luego simplificarlo a una fracción
irreductible, obtenemos el número:

25 5 1 10
a) b) c) d) 50
100 20 4

3. Si en un saco de harina tenemos 3,47 kg. de harina. ¿Cuántos kg en total tenemos en

8 de los mismos sacos?

a). 2,776 kg
b). 27,76 kg
c). 276,6 kg
d). 27,67 kg

4. La cantidad de un estanque de agua que contiene 863,4 litros, se repartirá

equitativamente en 5 recipientes. Luego de hacer el reparto ¿Qué cantidad de agua
tendrá cada recipiente?

a). 122,6 litros

b). 17,28 litros
c). 162,8 litros
d). 172,68 litros

5.- ¿Que porcentaje se relaciona con el número decimal 0,38?

A) 0,38%
B) 38%
C) 3,8%
D) 380%

6.- ¿Qué alternativa muestra una relación correcta?

3
A) 0,03 = = 30%
10
3
B) 0,03 = = 300%
1
3
C) 0,03 = = 3%
100
3
D) 0,03 = = 0,3%
1000
II. Transforma los siguientes números decimales a fracciones y simplifícala
hasta fracción irreductible. (2 puntos c/u)

a). 0,35 = b) 0,012

c). 2,4 = D) 0,05

III. Transforma las siguientes fracciones a números decimales. (2 puntos c/u)

2 25
A). = B)
100 1000

IV. Resuelve las siguientes operatorias de multiplicación y división de

fracciones aplicando calculo escrito. Recuerda expresar el resultado como
fracción irreductible. (3 puntos c/u)

a). 4
5
. 3
6
=

2 6
b).
15
: 20
=

9 6
c). : =
8 24

d). 2
18
. 9
8
=
V. Resuelve las siguientes operatorias de multiplicación y división de números
decimales aplicando calculo escrito. (3 puntos c/u)

a). 12,33 . 1,7 b). 0,463 . 2,8

c). 56,8 : 14,2 = C) 702,400 : 100=

.
VI.- Pinta cada porcentaje.
:

VII.- Calcula los siguientes porcentajes.

VIII.- Resuelve los siguientes problemas matemáticos y responde las
interrogantes. Completa el recuadro con la información requerida. (3 puntos c/u)

5 2
1. César usara 8 de un saco de harina para hacer pan y ha decidido que parte de
4
ese saco lo destinara para hacer empanadas. ¿Qué fracción del total del saco utilizará
para hacer empanadas?

Analiza. Haz la operatoria. Responde la pregunta.

¿Qué debo hacer?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

2. Si en una caja hay 53,45 kilos de manzana. ¿Cuántos kilos de manzanas hay en total
en 25 de las mismas cajas?

Analiza. Haz la operatoria. Responde la pregunta.

¿Qué debo hacer?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

VIII. Lee el siguiente texto y luego, en base a lo leído, responde de la forma

más clara posible las interrogantes planteadas. (2 puntos c/u)

El concepto matemático de fracción corresponde a la idea “automática” de dividir una

totalidad en partes iguales, como cuando hablamos, por ejemplo, de tres cuarto de hora, de
tres cuartas partes de un pastel, etc. Tres cuartos de hora no son, evidentemente, la misma
cosa que las tres cuartas partes de un pastel, pero se “calculan” de la misma manera:
dividiendo la totalidad (una hora, o el pastel) en cuatro partes iguales y tomando luego tres
de esas partes. Por esta razón, en ambos casos, se habla de dividir dicha unidad (una
hora, un pastel, etc.) en 4 partes iguales y tomar luego 3 de dichas partes.
Una fracción se representa matemáticamente por números que están escritos uno
sobre otro y que se hallan separados por una línea recta horizontal llamada línea
fraccionaria. La fracción está formada por dos términos: el numerador y el denominador. El
numerador es el número que está sobre la línea fraccionaria y el denominador es el que
está bajo la línea fraccionaria.

1. Según el texto ¿Cuál sería la idea “automática” con respecto al concepto matemático
de fracción?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Según el texto ¿Qué es la línea fraccionaria?
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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3. Al igual como en el texto con los ejemplos de la hora y del pastel. ¿En qué otra
situación de la vida real podemos aplicar fracciones? (redacta la situación de manera
completa y bien argumentada).
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______________________________________________________________________
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4. Describe de forma completa y bien argumentada, cuál es la idea principal del texto.
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Ahora que terminaste, revisa.

No pierdas la oportunidad de obtener un buen resultado :D