La tesina es un texto académico científico que permite dar a conocer las situaciones problemáticas en materia de seguridad ciudadana

que presentan tanto las comunidades como los organismos de seguridad y al mismo tiempo plantear soluciones y alternativas que dan respuesta
a dichas problemáticas. Soluciones que son producto del ejercicio del pensamiento crítico, creativo, analítico e integrador de los discentes y del
traslado a la práctica de los saberes obtenidos durante su formación y en el ejercicio de su labor.

Por tal motivo la tesina también debe verse como una oportunidad, como un medio para garantizar la suprema felicidad social a todas y
todos los habitantes al contribuir con el mejoramiento de su calidad de vida al darle respuesta a las situaciones problemáticas y/o necesidades
que las comunidades presentan así como las que aquejan o afectan a los cuerpos de seguridad ciudadana.

Para que ustedes discentes, que son actores

fundamentales dentro de la UNES junto con las comunidades a
las cuales queremos darle cada día un mejor país, expongan el
trabajo que desean llevar a cabo deben elaborar y presentar el
informe escrito el cual corresponde a la tesina; aquí te muestro
la estructura con la que deberás realizar tal informe:
PÁGINAS PRELIMINARES
 Portada
 Dedicatoria
 Agradecimientos
 Índice
 Resumen
 Introducción

Momento I (Aproximación al problema).

 Idea Impulsora (Centro de interés, preocupación primaria).
 Interrogante (s).
 Objetivos de la investigación (general y específicos).
 Justificación de la investigación.
 Delimitación de la investigación.
 Inserción en la comunidad (Plan de acceso)

Momento II (La búsqueda de la Transformación).

 Descripción del escenario.
 La formación de equipos y las negociaciones.
 Objetivos de los equipos de acción.

Momento III (Recorrido Teórico).

 Referencial Teórico (Antecedentes, bases teóricas y bases legales).

Momento IV (Recorrido Metodológico).

 Paradigma de investigación asumido.
 Tipo de investigación.
 Actores Sociales.
 Técnicas de recolección de datos.
 Análisis de datos (categorización, triangulación y teorización).

Momento V (Propuesta).
 Identificación y descripción de la propuesta.
 Justificación de la propuesta.
 Objetivos y metas de la propuesta.
 Plan de Trabajo.
 Aspectos Administrativos y Presupuesto.
 Conclusiones y recomendaciones
 Referenciasy anexos.


¿Quierenuna explicación más detallada? La tienes a continuación:
 Para elaborar el momento III lo primero que debe hacer el equipo es reunirse y redactar los antecedentes o experiencias previas a esta
investigación. Los antecedentes o experiencias previas no son más que investigaciones que se hayan hecho anteriormente sobre el tema del
estudio que se está realizando. En este apartado, se deben señalar además de los autores, el año en que se realizaron los estudios, la
universidad en la cual se llevó a cabo y el título del estudio, los objetivos, principales hallazgos y aportes de los mismos y su relación con el
trabajo de investigación que se está desarrollando. Por ejemplo:

MOMENTO III

RECORRIDO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación

Con el fin de contextualizar este trabajo de investigación se hizo necesario revisar los antecedentes en trabajos similares para obtener
Párrafo
información precisa y oportuna que sirviera para orientar la puesta en marcha de este estudio. En este sentido, a continuación se hará referencia
introductorio
a una muestra de trabajos de investigación que se consideran como antecedentes valiosos.
Autores, año,
universidad y
Asún y otros en el año 2010 en la Universidad de Zaragoza realizaron un trabajo titulado “Educación Física Adaptada, Una Propuesta título
para Primaria” cuya metodología empleada fue la de un proyecto factible; para llevar a cabo la investigación emplearon como técnica de
Metodología,
recolección de datos la observación y como instrumentos el registro anecdótico, la ficha de autoevaluación y heteroevaluación y la lista de técnicas e
control. Los autores exponen que educar para la diversidad es un reto y adaptar las actividades de educación física a los requerimientos de los instrumentos.
niños y niñas con diversidad funcional lo es aún más aun cuando en las leyes existentes se evidencia la importancia que le dan a la atención de la
Hallazgos y /o
diversidad motivo por el cual se fijaron como objetivo proponer actividades para los niños y niñas con diversidad funcional psicomotora que aportes y
posibiliten ejercitar su cuerpo y probar sus capacidades de acción, favorezcan la inclusión y promuevan el establecimiento de relaciones sociales objetivo
general.
e interpersonales.
NOTA: Las palabras subrayadas indican los
aspectos del antecedente que deben señalarse en
la redacción; no deben ir subrayadas.
 Continuación del ejemplo:

Los autores concluyeron que evaluar las características de los niños y niñas que conforman el grupo del aula y analizar cómo es la
interacción de los niños y niñas en ella permitirá seleccionar las estrategias más adecuadas para intervenir y mejorar la integración de los niños y
niñas mediante la educación física por lo que sostienen que los profesores de educación física se encuentran ante una tarea compleja al tratar de
atender los intereses de todo el grupo de la clase sin dejar de lado las necesidades específicas de los niños y niñas con diversidad, por ello
decidieron primero realizar un acercamiento a la situación a través de la documentación con material bibliográfico y luego de valorar sus
Conclusiones
experiencias en el aula elaboraron la propuesta que plantea una serie de estrategias metodológicas que permiten llevar a cabo la
educación física mediante actividades que favorecen la inclusión de los niños y niñas con diversidad funcional al grupo de estudio y
las actividades de educación física al considerar las características y requerimientos específicos de los niños y niñas.
Asún y otros concluyeron además que actividades como: el apartamento, la pelota sentada, pichi, la paella, stop, bailando con globos,
entre otras, son actividades que posibilitan ejercitar su cuerpo y probar sus capacidades de acción, favorecen la inclusión y promueven el
establecimiento de relaciones sociales e interpersonales.
La investigación expuesta anteriormente es relevante para el estudio a desarrollar, puesto que permite corroborar que la temática de
integración de los niños y niñas con diversidad funcional es importante para los docentes del área de Educación Física, Deporte y Recreación y Relación con
la
por tal motivo aportar información útil e interesante sobre las actividades que en esta área pueden desarrollarse y así orientar la propuesta que investigación
se quiere realizar. que se está
realizando.

 Después deben establecer las bases teóricas las cuales deben comprender los conceptos o proposiciones que sustentan o explican el
problema o tema planteado, así como también las leyes que fundamentan la investigación. Por ejemplo:
Esquema de bases teóricas para una investigación sobre os factores que inciden en el rendimiento académico
2.2.1 Concepto de rendimiento académico
2.2.2 Factores relacionados con el rendimiento académico.
2.2.2.1 Factores personales que influyen en el rendimiento académico.
 2.2.2.2 Factores familiares que indicen en el rendimiento académico.
2.2.2.3 Factores institucionales asociados con el rendimiento académico.

Para desarrollar las bases teóricas deben describir de manera lógica, coherente y pertinente, los conceptos o
proposiciones (información teórica) que sustenta la investigación, se deben citar los autores, informes, documentos en línea u
otras fuentes consultadas, realizar un análisis o comentario explicativo de la cita textual y relacionar la teoría con la
investigación. Ejemplo:
El título del concepto o
5.1 EL AMOR proposición a desarrollar.
El amor es un sentimiento muy importante para las personas y Erich Fromm es uno de los
pensadores que ha tratado este tema, tal y como lo hace en su libro titulado “El arte de amar”.
Cita textual sobre el tema que
Erich Fromm plantea en primer lugar que para amar: tiene más de 40 palabras por lo
que va fuera del párrafo,
El primer paso a dar es tomar conciencia de que el amor es un arte, tal como es un centrada, sin comillas y con un
arte el vivir. Si deseamos aprender a amar debemos proceder en la misma forma tamaño de letra menor al resto
en que lo haríamos si quisiéramos aprender cualquier otro arte, música, pintura, del texto, con interlineado
carpintería o el arte de la medicina o la ingeniería. (2000: 7). sencillo (1,0).

De acuerdo por lo expresado por Fromm hay mucho que aprender del amor y para ello lo primero es Comentario explicativo de la cita.
reconocer que el amor es un arte, por lo que como sucede con todo arte es necesario aprender todo lo que
se dice con respecto al amor.
 Continuación del ejemplo:
Erich Fromm define el amor de la siguiente manera: “El amor es una actividad, no un afecto pasivo; es un
Cita textual con menos de
<<estar continuado>>, no un <<súbito arranque>>. En el sentido más general, puede describirse el carácter activo 40 palabras por lo que va
dentro del párrafo, entre
del amor afirmando que amar es fundamentalmente dar, no recibir”. (2000: 19). Según lo expuesto por Fromm el comillas y con el mismo
tamaño de letra que el
amor es un estado constante, es decir que es un sentimiento complejo que para poder ser experimentado a resto del texto.
plenitud debe convertirse en una actividad diaria de las personas.
Fromm también plantea que no se le puede enseñar a una persona a amar, sin embargo si se les puede
indicar cuáles son esos requisitos indispensables para aprender el arte de amar. La cita siguiente lo expone
explícitamente:
La práctica de cualquier arte tiene ciertos requisitos generales, independientes por completo
de que el arte en cuestión sea la carpintería, la medicina o el arte de amar. En primer lugar, la
práctica de un arte requiere disciplina; cualquier cosa que haga sólo porque estoy en el
<<estado de ánimo apropiado>>, puede constituir un hobby agradable o entretenido, más
nunca llegará a ser un maestro en ese arte… El que la concentración es condición
indispensable para el dominio de un arte no necesita demostración. Harto bien lo sabe todo
aquel que alguna vez haya intentado aprender un arte. (2000: 81-82)
Asimismo, expresa que: Cita textual sobre el tema
que tiene más de 40
Un tercer factor es la paciencia. Repetimos que quien haya tratado alguna vez dominar un arte palabras por lo que va
sabe que la paciencia es necesaria para lograr cualquier cosa. Si aspiramos a obtener fuera del párrafo, centrada,
resultados rápidos nunca aprenderemos un arte… Finalmente, otra condición para aprender sin comillas y con un
cualquier arte es tener una preocupación suprema por el dominio del arte. Si el arte no es algo tamaño de letra menor al
de suprema importancia el aprendiz jamás lo dominará. Seguirá siendo en el mejor de los resto del texto, con
casos un buen aficionado, pero nunca un maestro. (2000: 82-83). interlineado sencillo (1,0).
De acuerdo a lo expuesto por Fromm hay elementos que son necesarios dominar para poder amar a
plenitud. Por tal motivo, todo lo planteado por Fromm es de suma importancia para la presente investigación ya Relación de la teoría con
la investigación.
que nos permitirá identificar cómo es el amor que viven los personajes de la historia y cómo es ese amor durante
la vejez.
 Tales aspectos y ejemplos pueden servirles de guía para la redacción de las temáticas que han seleccionado en materia de seguridad
ciudadana.

 De manera similar deberán desarrollar los aspectos legales (bases legales) que fundamentan la investigación, es decir, deben citar
las leyes correspondientes (citar los artículos respectivos de cada una), realizar un análisis o comentario explicativo del
artículo citado y relacionar la ley con la investigación. Ejemplo:

La primera legislación que fundamenta esta investigación es la Constitución de la República Bolivariana de Párrafo introductorio al o
Venezuela la cual establece que todas las personas con diversidad funcional deben desarrollarse integralmente y El los artículos que serán
explicados.
Estado debe garantizar dicho proceso, tal y como lo expresa en su Artículo 81:
Cita textual de un artículo
de la CRBV que tiene más
Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y
de 40 palabras por lo que
autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. El Estado con la
va fuera del párrafo,
participación solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad
centrada, sin comillas y con
humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá
un tamaño de letra menor
su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad
al resto del texto, con
con la ley. (...). (CRBV, 2000: 28).
interlineado sencillo (1,0).

De acuerdo a lo planteado en el Artículo 81 El Estado debe encargarse de promover las actividades

Explicación de lo expresado
necesarias para que las personas con diversidad funcional tengan una formación de calidad que le permitan adquirir en el artículo de la CRBV.
las actitudes y habilidades que los capaciten para acceder al campo laboral tanto con su crecimiento personal como
con el desarrollo del país.
Conclusión de los artículos
En tal sentido, en la nación también se considera que el deporte y la recreación benefician la calidad de vida
citados y relación con la
de las personas, por ello plantean que ambas son necesarias para el desarrollo integral de los niños, niñas y investigación.

adolescentes y que por ello es obligatoria y debe ser promovida y financiada por el estado.
 Por último deben redactar las referencias (bibliográficas y/o electrónicas) que son el listado de todas las fuentes de información citadas
en el desarrollo del trabajo en orden alfabético o numérico de acuerdo con la preferencia del investigador o con los lineamientos
para la elaboración de los trabajos que tenga la institución. Será una sola lista de referencias donde incluirán tanto las
bibliográficas como las electrónicas, tomando en cuenta el orden alfabético y la redacción que se estila para cada tipo de
referencia. Ejemplo:
 En el caso de un libro:
- Acosta, N. y Arenas, O. (1999) América Latina en el Mundo. Editorial LUZ. Maracaibo, Venezuela.

 En el caso de un trabajo de investigación:

- Chirino, N. (2008). El Erotismo y los juegos semánticos dentro del tiempo narrativo como elementos presentes en la obra
“Crónica de una muerte anunciada” de Gabriel García Márquez. Trabajo Especial de Grado para optar al Título de
Licenciado en Educación, Mención Lengua, Literatura y Latín, ante la Universidad Nacional Experimental “Francisco de
Miranda”.
- Esparza, A. (2009). La vejez como tema en la novelística de Gabriel García Márquez. Trabajo Especial de Grado para optar
al Título de Doctor en Filosofía, ante la Universidad Tecnológica de Texas.
 En el caso de un diccionario:
- Diccionario de las Letras de América Latina. (1995). Tomo II. Monte Ávila Editores Latinoamérica: Caracas.
  En el caso del artículo de un periódico:
- Monett, M. Tocados por la literatura. Nuevo día. Coro. 24 de junio de 2011.

 En el caso de una página web:

- Álvarez, M y Maldonado, M. EDUCACIÓN ALTERNATIVA: Una propuesta de Prácticas y Evaluación de Aprendizajes.
Disponible en: http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec24/alvarez_maldonado/alvarez_maldonado.html. Fecha de
consulta: 23 de octubre de 2011.
.
- Belaaichi, A. Didáctica del análisis semiótico del texto literario. Disponible en:
http://www.cepcuevasolula.es/espiral/articulos/ESPIRAL_VOL_1_N_2_ART_2.pdf. Fecha de consulta: 19 de febrero de
2011.

Recuerden: mediante la tesina ustedes pueden diseñar soluciones y alternativas a las problemáticas vinculadas con la seguridad
ciudadana que diagnostiquen en las comunidades o en los organismos de seguridad en los cuales ejercen su labor y plantear dichas
soluciones y alternativas con sus respectivas argumentaciones.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR PARA LAS RELACIONES INTERIORES, JUSTICIA Y PAZ
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
CENTRO DE FORMACION FALCÓN

Docente:
TSU Policial 13
Licda. Tania Oberto Trayecto II
Trimestre V
 Santa Ana de Coro, junio de 2015.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Arias, F. (2012). El proyecto de investigación: introducción a la metodología científica. Editorial Episteme: Caracas: República
Bolivariana de Venezuela.

- Clartet, A. (2014). Proyectos comunitarios e investigación cualitativa. Grupo Impregráficas, C.A.: Caracas.

- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (2000). Caracas: Venezuela.

- Gutiérrez, Z y Oberto, T. (2012). El amor en la vejez en la obra “El Amor en los Tiempos del Cólera” de Gabriel García Márquez.
Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Licenciado en Educación, Mención Lengua, Literatura y Latín, ante la
Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”.