SESIÓN DE APRENDIZAJE: LEEMOS UN TEXTO SOBRE EL CABALLERO DE LOS

MARES
I.- DATOS INFORMATIVOS
- I.E : 14036 SAN MIGUEL ARCANGEL
- DIRECTOR : RAFAEL MAURICIO CARREÑO
- PROFESORA : MÓNICA LISSETTE PELTROCHE CASTILLO
- AREA : COMUNICACIÓN - FECHA: 09 de octubre del 2019.

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DEL

CAPACIDADES
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA.
- Obtiene información del
texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
APRENDIZAJE
- Identifica información explícita y  Participa de festividades
relevante que se encuentra en distintas religiosas:Virgen de las
partes del texto. Distingue esta Mercedes.
información de otra semejante, en la que
selecciona datos específicos, en
diversos tipos de textos de estructura
simple con algunos elementos
complejos, así como vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
- Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares,
y determina el significado de palabras y
frases según el contexto, así como de
expresiones con sentido figurado
(refranes, comparaciones, etc.).
- Predice de qué tratará el texto, a partir
de algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las imágenes,
índice, tipografía, negritas, subrayado,
etc.; asímismo, contrasta la información
del texto que lee.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Búsqueda Respeto e - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
de la excelencia identidad menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
cultural. manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.
- Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos
planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.

III.- SECUENCIA MEDOTODOLÓGICA

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS TIEMPO

INICIO
- Saludo con amabilidad a los niños y niñasy les recuerdo que hemos ido
leyendo hasta el momento diversos tipos de textos, instructivos, descriptivos,
informativos. ¿Qué textos recuerdan?, ¿Les gusto?, ¿Por qué? Diálogo 10 m.
- Se propicia la situación comunicativa presentando el siguiente
diálogo:¿Ustedes conocen a los héroes del perú?¿Recuerdan a alguno de
 ellos?¿A cuál?
- Comunico el proposito de la sesión: Hoy leeremos una lectura sobre Miguel
Grau Seminario.
- Se toman los acuerdos de convivencia, se reflexiona por qué hay que cumplir
estos acuerdos.

DESARROLLO
Antes de la lectura
- ¿Para qué leerán este texto?¿Qué observan?¿Quién es?
- ¿Cuáles son las partes del texto?
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Qué dice el título?
- ¿Hay relación entre la imagen y el título? Texto a
- Registro sus respuestas en la pizarra? leer
Durante la lectura Biblia
- Entrego una hoja individual con la lectura, les diré que lean en silencio.
- Luego leeré en voz alta la lectura y ellos la seguirán, señalando cada palabra Papelotes
con su lápiz. 75 m.
Después de la lectura
- Los niños en pares comentarán la lectura, luego preguntaré: ¿la lectura
trataba de lo que me dijeron al comienzo?
- Pregunto:¿de quién se habla en el texto?, ¿cómo se llama el buque?,¿contra
quién luchó?, ¿para qué se escribió el texto?, ¿qué tipo de texto es?
- Entregaré una ficha para que completen.
CIERRE Reflexion
- A través de la metacognición reflexionamos sobre lo aprendido el día de hoy
a traves de las siguientes preguntas:
 ¿qué aprendí hoy? 5 m.
 ¿Cómo realizamos la lectura?
 ¿Qué dificultades tuvieron al leer la lectura?
 ¿Para qué nos servirá leer textos?
 MIGUEL GRAU: EL CABALLERO DE LOS MARES
También conocido como el caballero de los mares , Miguel Grau Seminario (1834-
1879) es considerado como el mayor héroe peruano. Nacido en Paita , Piura , fue
marino mercante desde niño, luego marino militar y posteriormente diputado. Hoy
se conmemora su muerte en el combate de Angamos de la guerra que sostuvimos
contra Chile en el siglo XIX.

En 1867 se casó con Dolores Cabero Y Núñez , con quien tuvo diez hijos , dos de los
cuales fallecieron cuando solo eran niños.

Grau, al iniciar la guerra, fue comisionado al monitor Huáscar , que no era el mejor
barco de la escuadra peruana, pero tras la pérdida de otras naves tuvo que asumir
el liderazgo de la campaña marítima, que duró seis meses.

En el combate de Iquique , que ganó Perú, la corbeta chilena Esmeralda fue hundida
y su tripulación rescatada por Grau , quien decidió no ejecutarlos. Este hecho motivó
a que sea conocido a través de la historia como ‘ el caballero de los mares.

Otro hecho por el cual Grau es conocido es la carta que envió a la viuda de Arturo
Prat, capitán del Esmeralda muerto de un balazo en el cráneo en un intento fallido
de abordar el Huáscar . Junto con la misiva, que la viuda agradeció, envió las
pertenencias del marino, considerado también héroe en su patria.

La muerte le llegó a Grau un ocho de octubre de 1879 , en el combate de Angamos ,

donde las fuerzas peruanas fueron derrotadas . En un inicio se dijo que quien
controlara el mar ganaría la guerra, lo que finalmente ocurrió.