Actividad 1

Evidencia: inducción a un plan de formación

Aprendiz
José Manuel Bonett Muñoz

Pedagogía Humana
Ficha No.1948820

Presentado
Instructor virtual Gary Jesús castillo racines

Servicio Nacional de Aprendizaje Sena

Centro de Comercio y Servicios Regional Atlántico - Carrera 43 No 42-80
Barranquilla, Atlántico
Modalidad virtual

Cartagena – Bolívar
2019
 Actividad
LPQ High School” es una institución educativa que se caracteriza por su constante
actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. En su
afán por mejorar la calidad educativa las directivas han decidido contratarlo a
usted como un experto en pedagogía, para que realice labores de apoyo junto con
ellos. Como primera tarea se le ha asignado la elaboración de una matriz con
información asociada a los estilos de aprendizaje que se presentan en la institución
educativa. Para esto tenga en cuenta que debe incluir los siguientes puntos:
 Basado en su práctica educativa, seleccione un grupo de estudiantes/aprendices
(mínimo 8) y aplique la herramienta en formato Excel “Instrumento Honey-Alonso
para medir estilos de aprendizaje” la cual se encuentra adjunta a esta evidencia.
Una vez aplicado el instrumento proceda con la identificación de los estilos de
aprendizaje del grupo.
 Para finalizar, en un documento indique la competencia que deben alcanzar los
aprendices, las necesidades formativas y la finalidad de la formación (presencial,
virtual, o a distancia)
 Desarrollo de la actividad

Competencia comunicativa

Escucha:

1. Comprendo información básica sobre temas Relacionados con mis

actividades cotidianas y con mi entorno.
2. Escucho la hora y estados del tiempo.
3. Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y
mis intereses personales y académicos.
4. Identifico consonantes y algunas vocales.
5. Escucho comandos saludos y despedidas.

• Lectura:
1. Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades
cotidianas, personales y académicas.
2. Leo sobre las rutinas diarias
3. Lectura sobre el trabajo y lugares de trabajo.
4. Comprendo textos literarios, académicos y de Interés general, escritos
con un lenguaje sencillo.
5. Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal
y académico.

• Escritura:
1. Escribo sobre temas de mi interés.
2. Practico escritura haciendo tarjetas con mensajes cortos de felicitación o
invitación.
3. Escribo acerca de las cosas en el hogar.
4. Escribo direcciones para llegar a un lugar.
5. Redacto un menú.
• Conversación:
1. Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y
dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
2. Hablo de deportes y entretenimiento.
3. Hablo acerca e celebraciones y cumpleaños.
4. Dialogo sobre lugares cerca de mi casa.
5. Converso sobre diferentes lugares de trabajo.
Necesidades formativas Desarrollar

la habilidad de escuchar:

• Comprender información sobre temas cotidianos.

• Entender la hora y estados del tiempo al escucharla.
• Identificar el sonido de consonantes y vocales.
• Comprender mensajes cortos y simples con relación a mi entorno, mis
intereses personales y académicos.
• Interpretar comandos saludos y despedidas.

• Desarrollar la habilidad de lectura:

• Comprender instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas,

personales y académicas.
• Leer sobre las rutinas diarias
• Traducir y entender lecturas sobre el trabajo y lugares de trabajo.
• Comprender textos literarios, académicos y de Interés general, escritos de
forma sencilla.
• Apreciar la lectura tomándola como un proceso de enriquecimiento personal
y académico.
• Desarrollar la habilidad de escritura:
• Escribir sobre temas de interés.
• Practicar escritura elaborando tarjetas con mensajes cortos.
• Escribir acerca de las cosas en el hogar.
• Escribir direcciones para llegar a un lugar.
• Redactar un escrito.

Finalidad de la formación

La finalidad de la formación es que los estudiantes aprendan el idioma ingles a

partir de una enseñanza reflexiva, práctica y teórica como se observa en el estudio
de los estilos de aprendizaje, según el test de “Honey Alonso”.
Los alumnos aprenderán el idioma progresivamente desde las funciones más
básicas y estructuradas hasta las más complejas.
Las actividades basadas en la precisión llevaran a los estudiantes a una
comunicación fluida, comprensiva y práctica.