Ideas y herramientas TIC para usar el móvil en

clase
Publicado en 4 julio, 2013 por Noticias de uso didáctico in , Global, Nivel medio (13-16 años), Tecnología with 2 comentarios
Según un estudio acerca del uso que realizamos de nuestros dispositivos móviles, el 40% de los jóvenes de entre 16 y 35 años
utiliza su smartphone para estudiar. Podemos aprovechar el uso de estos dispositivos móviles entre alumnado para potenciar
experiencias de m-learning en nuestras aulas.

FUENTE: El 40% de los jóvenes usa el móvil para estudiar (primerasnoticias.com)

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA:
Esta noticia puede permitirnos analizar con el alumnado nuevas prácticas educativas relacionadas con las posibilidades que
ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Tras leer atentamente el texto de la noticia, el profesor
puede definir brevemente en qué consiste el aprendizaje móvil, también llamado en inglés “m-learning”, basado en métodos
modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles: ordenadores portátiles, tabletas,
lectores MP3, teléfonos inteligentes o smartphones y teléfonos móviles.
Los teléfonos inteligentes están cada vez más presentes en la vida del alumnado. El profesorado puede aprovechar esta
realidad. Para comenzar, podemos establecer cuáles son los conocimientos básicos que los alumnos poseen sobre esta
tecnología iniciando un diálogo en clase en el que se pueden ir anotando conceptos clave como: smartphone, iPhone, m-
learning, entre otros. Tras ello, intentaremos redactar el significado de estos conceptos entre todos.
Por otro lado, se puede reflexionar sobre las peculiaridades que posee un smartphone comparándolas con las de un teléfono
móvil tradicional, indicando que ventajas puede suponer esta nueva tecnología en el mundo educativo, aportando ejemplos
concretos de determinadas aplicaciones especialmente útiles para el desarrollo de distintas áreas curriculares. Para poder
hacer este ejercicio, previamente puede pedir a sus estudiantes que hagan una búsqueda de aquellas aplicaciones (también
conocidas como apps) que pueden catalogarse como educativas y, finalmente, entre todos, pueden elaborar una lista de las
diez mejores.
Además de las aplicaciones explícitamente educativas, existe multitud de apps que pueden resultarnos útiles en las labores
diarias (organizativas, agendas digitales, recetas de cocina, etc.) o pueden ser una buena opción para ocupar nuestro tiempo de
ocio (libros digitales, juegos online, GPS, entre otros). El alumnado puede investigar por su cuenta, así como hacer un pequeño
estudio sobre cuáles son las apps más populares entre las personas de su entorno para realizar un listado de recomendaciones
para el resto de sus compañeros. Con el trabajo realizado entre todos, se puede elaborar un pequeño repositorio de
aplicaciones que puede publicarse en la web del centro educativo.

Finalmente, el docente puede organizar un pequeño coloquio con el alumnado para que expresen qué opinión les merece el
uso de dispositivos móviles en las aulas y, entre todos, poder confeccionar un decálogo para poder aprovechar mejor esta
tecnología en su propio centro escolar.

PROPUESTA TIC:
En esta ocasión, proponemos una serie de herramientas que serán de utilidad para aquellos docentes que quieran potenciar el
uso de dispositivos móviles en sus aulas, tanto para dinamizar sus clases, realizar actividades de aprendizaje, organizar
horarios y recursos o, incluso, apoyar las sesiones de estudio de sus alumnos.
Para comenzar, podemos invitar a nuestro alumnado a utilizar ‘Any.do’ un gestor de tareas muy interesante por su sencillez y
con versiones gratuitas tanto para Android como para iOS. Con esta app los estudiantes y también los docentes podremos
organizar fácilmente todas las tareas pendientes. Cuenta con un soporte para gestos, voz o predicción de textos y un sistema
de recordatorios que nos advertirá con sonido y vibración. También podremos establecer prioridades entre todas las tareas
que incluyamos, con el fin de que las más importantes o que debamos realizar con más prisa, queden las primeras. Además,
estas podremos compartir la información a través de e-mails, Facebook o Twitter.

‘Eduloc’ es una plataforma que facilita el aprendizaje basado en la localización que incorpora los dispositivos móviles con GPS
para el trabajo en proyectos sobre el territorio. Facilita la creación de itinerarios, gincanas, escenarios y experiencias basados
en la localización. Es una herramienta muy fácil de usar tanto para los alumnos como para los educadores. Este recurso nos
puede permitir diseñar un juego de pistas utilizando dispositivos móviles para localizar los distintos hitos y llegar a una
localización final. Este recurso puede ser utilizado tanto en materias como Ciencias naturales (juego de pistas para distinguir
especies vegetales del entorno, por ejemplo), Educación artística (diseñando un recorrido donde los hitos sean pinturas de
distintas épocas), Lengua y literatura (una caza del tesoro realizada en la biblioteca escolar utilizando como puntos
intermedios obras clásicas), clase de Educación física, donde esta herramienta puede permitirnos, por ejemplo, realizar un
juego en el que el alumnado deba pasar una serie de pruebas físicas que iremos identificando con objetos propios de esta
materia (balones, canastas, porterías, raquetas, entre otras) o, incluso, durante la realización de alguna excursión
(organizando un recorrido por el recinto o lugar que visitaremos).
El ‘Proyecto Noah’ (Networked Organisms and Habitats) es un recurso que fomenta la exploración y documentación de la
biodiversidad local. Ofrece una plataforma en la que todos los usuarios pueden participar y contribuir como ciudadanos
científicos. A través de su dispositivo móvil cualquier aficionado o profesional de la naturaleza puede convertirse en un
usuario activo de la plataforma aportando información sobre su entorno natural. Capturar un ser vivo (planta o animal) a
través de una instantánea, catalogarlo, geoposicionarlo y compartirlo en tiempo real es posible gracias a la red social que
participa en el proyecto.
Además, el proyecto ha creado “Misiones” en las que se solicita la colaboración de los demás usuarios de la red. Las misiones
incluyen múltiples investigaciones, algunas de ellas difíciles y significativas, que tratan conceptos clave de las ciencias de la
vida como la adaptación y la selección natural, la conservación, la biodiversidad… El proyecto permite a los usuarios crear
también sus propias “Misiones” para que promuevan proyectos a nivel local y aprovechen el poder de la plataforma para
difundir su causa. En este sentido, esta plataforma es un recurso educativo con un gran potencial para el estudio de la
biodiversidad local.

Otro recurso que puede resultar interesante para ser utilizado en clase de ciencias o matemáticas, y para el que existen
aplicaciones para iPad, iPhone, iPod Touch y dispositivos con Android, es ‘Wolfram|Alpha’, un buscador de respuestas que
genera la misma aplicación realizando un análisis que le permite dividir el problema planteado por el usuario para hacer
consultas en diversas bases de datos, sintetizar conocimiento y presentarlo todo como la respuesta a la pregunta. Para ello
utiliza un programa llamado Mathematica, empleado para procesar datos de ingeniería, matemáticas y ciencias, aunque
‘Wolfram|Alpha’ tiene muchísimos usos, no únicamente los relacionados con cálculos científicos.
Esta herramienta tiene la capacidad de responder a preguntas expresadas en lenguaje natural (deben redactarse en inglés) y
que dan una respuesta puntual. La pregunta se interpreta, y como parte de la respuesta el programa ofrece una interpretación
de entrada, y en el caso de posibles ambigüedades, esta interpretación genera distintas opciones para ser más específico.
Además, la respuesta, dependiendo de la complejidad de la pregunta, puede tener varias secciones. Así, por ejemplo, si
queremos saber quién es Arquímedes, sólo tendremos que formular la pregunta en inglés (Who is Archimedes?) y nos ofrecerá
distintas posibilidades de respuesta: si se trata de un personaje, si es una empresa o una característica del Sistema Solar. Si
seleccionamos personaje, nos ofrece información básica sobre su vida, una imagen suya, un eje temporal e incluso una
explicación de los avances que realizó en el mundo de la ciencia.
Aplicaciones como ‘WhatsApp’ permiten el envío de texto, imágenes, vídeo o sonido como si se tratase de SMS o MMS aunque
de forma gratuita a través de Internet. Además, la capacidad de crear conversaciones en grupo lo hace especialmente apto para
ser usado en la comunicación entre los alumnos en los trabajos de clase. De esta forma, podemos utilizarlo para que grupos de
alumnos trabajen en un proyecto compartido, pero que debe realizarse en distintos escenarios (laboratorio, biblioteca, aula
convencional, etc.), de esta forma, pueden aprender a elaborar proyectos complejos de forma colaborativa.

‘GoClass’ es una herramienta, disponible de forma gratuita tanto para iOS como para Android, que nos permite diseñar
lecciones, editando el contenido del curso y añadiendo cualquier tipo de actividad o evaluación. El material puede
complementarse con vídeos, fotos y anotaciones diversas. Una vez preparado el material, el docente deberá cumplimentar una
plantilla virtual que permitirá dar de alta a sus alumnos en la aplicación. De esta forma, tendrán acceso al curso y podrán
navegar por las lecciones creadas, mientras que el profesor podrá obtener información en tiempo real sobre cuáles de los
usuarios registrados está visualizando el contenido y participando del curso en un momento determinado. Entre los puntos
fuertes de esta aplicación se encuentra la posibilidad de realizar anotaciones individualizadas y privadas para cada estudiante,
o utilizarse como una pantalla colectiva para interactuar con todo el grupo clase.
‘SlideShare’ es un servicio web, disponible también para dispositivos móvil, que permite compartir presentaciones del estilo
PowerPoint. Aunque no permite todas las opciones de su versión para navegadores podemos encontrar algunas de las
características básicas. Los usuarios se pueden loggear a sus cuentas para buscar y visualizar presentaciones, marcarlas como
favoritas, ver las nuevas presentaciones de tus contactos y hasta descargarlas a los dispositivos. Esta herramietnta puede
resultar interesante para el aprendizaje de ciertos temas a través de dispositivos móviles, por tanto, puede utilizarse como una
herramienta más de m-learning.

‘Mindomo’ es una herramienta de creación de mapas mentales disponible tanto para PCs como para dispositivos con sistema
operativo Android https://play.google.com/store/apps/details?id=air.com.EXswap.Mindomo&feature=also_installed y iOS
https://itunes.apple.com/es/app/mindomo-mind-mapping/id526684279?mt=8. Este recurso nos permite crear esquemas y
diagramas conceptuales directamente desde Internet aunque también tenemos la opción de descargarnos la aplicación si
queremos trabajar offline. ‘Mindomo’ ofrece amplias posibilidades de edición que nos permiten elaborar trabajos muy
personalizados, ya que podemos escoger las formas de las cajas, el color de fondo, el formato del texto, los tipo de notas que
queremos añadir e incluso incluir los iconos e imágenes que mejor ilustren los conceptos presentados. Otra característica
destacable es que todo esto lo podemos hacer de forma colaborativa, entre varias personas y en tiempo real. Una vez realizado
el trabajo, podemos exportarlo en formato de imagen y/o insertar nuestros mapas en nuestras webs o blogs.
‘Socrative’ es una aplicación que genera actividades para todo tipo de dispositivos móviles con el objetivo de involucrar
activamente al alumnado en clase, permitiendo aumentar la motivación y participación de los discentes en su aprendizaje. Se
basa en un sistema de respuesta inteligente con el que el docente puede plantear preguntas, juegos o quizzes sobre el tema
que se está estudiando y en tiempo real, es decir, a medida que se va desarrollando la sesión de aula. Con ello podemos lograr
que el alumnado esté atento a las explicaciones que estamos realizando y construya activamente el conocimiento. Las
actividades pueden ser resueltas individualmente o en grupos, pudiendo organizar competiciones a nivel de aula o de centro.
Además, esta opción nos permite hacer frente a una de las limitaciones de la aplicación: la limitación de acceso a 50 alumnos
por actividad.
La aplicación es muy sencilla de utilizar, a pesar de estar disponible sólo en inglés, ya que posee un diseño muy intuitivo.
Existen dos modalidades de acceso: para el profesor y para el alumnado. Todos necesitan estar registrados a la aplicación para
poder utilizarla. Las respuestas del alumnado se proyectarán automáticamente en el dispositivo del docente y, al final, cuando
todos han concluido la actividad, se genera un informe final, con las calificaciones personales, en formato Excel que puede
descargarse desde el correo o puede consultarse online como hoja de cálculo de Google. Por otro lado, el alumnado también
puede evaluar la actividad y su propio aprendizaje al concluir la actividad respondiendo a dos cuestiones clave: ‘Today, I
learned…” (Hoy he aprendido…) y “Tomorrow, I need…” (Mañana necesito…).

‘Mobile Study’ es una aplicación con la que cualquiera puede crear un juego de preguntas de múltiple respuesta sobre el tema
que quiera para después ser resuelto a través de teléfonos móviles, tablets u ordenadores.
El proceso de creación es muy simple y rápido, tan sólo hay que redactar el juego de preguntas con un y pasa por la creación
del juego de preguntas con un wizzard y, posteriormente publicarlas a través de alguno de los siguientes formatos que nos
ofrece la herramienta: mediante un SMS; con un código QR; descargando los ficheros jar y jad a PC para luego pasarlos a un
móvil; descargando directamente el jad desde el teléfono móvil o PDA; mediante un widget y su publicación en blogs o páginas
web; publicándolo a través de facebook; o mediante la inclusión en moddle.

Además, si se desea conocer otras aplicaciones útiles para las sesiones de estudio del alumnao se puede consultar el contenido
del artículo ‘Aprender a estudiar con las TIC’. En él se describen distintas herramientas que sin duda también pueden ser
interesantes para la implantación del m-learning en un centro educativo, entre ellas: ‘Studyblue’ (con la que podemos crear y
compartir flashcards o tarjetas mnemotécnicas, con fotos, audio, vídeo y texto de forma sencilla), ‘Evernote’ (una herramienta
que nos permite tomar notas, guardar documentos, almacenar archivos favoritos de Internet y clasificarlos por carpetas y/o
palabras clave), ‘Moredays’ (una agenda online que cuenta con una interfaz bastante sencilla que simula un diario o agenda
personal) y ‘Remindeo’ (un servicio gratuito para añadir tareas pendientes y poder activar recordatorios que puede ser
utilizado tanto individual como colectivamente).