C/xiquet de Quart.

Direcció Territorial de València 46930 Quart de Poblet

SERVEI PSICOPEDAGÒGIC ESCOLAR Telèfon 96 153 31 07 Fax 96 154 33 72
V 14 QUART DE POBLET Bústia_e: 46402509@edu.gva.es

MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN

A) EN CENTRO ORDINARIO (existen 3 modalidades de escolarización en centro ordinario):

DEFINICIÓN DESTINATARIOS NORMATIVA

AULA ORDINARIA Aulas dirigidas a alumnado SIN o CON DESTINATARIOS: Resolución de 27 de junio de 2018, del
Necesidades Educativas Especiales (NEE), Alumnado en general, SIN o CON Necesidades Educativas secretario autonómico de Educación e
que pueden ser atendidos/as con las Especiales. Investigación, por la cual se aprueban las
medidas y apoyos generales o específicos instrucciones para la organización y el
en la modalidad ordinaria. funcionamiento de los centros que imparten
Educación Infantil de segundo ciclo y
Educación Primaria durante el curso 2018-
2019.

AULA ESPECÍFICA Aulas específicas entendidas como recurso DESTINATARIOS:
especializado ubicadas en centros Alumnado con Trastorno de Espectro Autista (TEA),
DE ordinarios. con afectación moderada o grave, que requiere apoyos
COMUNICACIÓN Y intensivos y especializados durante la mayor parte de su
LENGUAJE jornada escolar, pero que dispone de un nivel mínimo de
autonomía y competencia personal y social en relación a
(AULA CYL) su edad, que facilite su inclusión en centro ordinario.
NO son destinatarios de estas unidades alumnado que
requiere apoyos de alta intensidad, ajustes curriculares
muy significativos y que presentan limitaciones
importantes en la conducta adapatativa, que dificulte su
inclusión en centro ordinario.
*RESOLUCIÓN de 25 de julio de 2017, del
secretario autonómico de Educación e
Investigación, por la que se dictan
instrucciones para la organización y el
funcionamiento de las unidades específicas
de comunicación y lenguaje ubicadas en
centros ordinarios de régimen público que
imparten enseñanzas de segundo ciclo de
educación infantil, educación primaria y
educación secundaria obligatoria para el
curso 2017-2018.

AULA ESPECÍFICA Aulas específicas entendidas como un
recurso integrado en los centros ordinarios,
DE EDUCACIÓN que combinan las funciones de apoyo al
ESPECIAL alumnado con NEE y de asesoramiento a al
profesorado y a las familias en la
intervención con este alumnado, con el fin
de asegurar su presencia y participación en
las actividades generales y las de su grupo
ordinario de referencia.
*Actualmente, el funcionamiento de las aulas CYL se regula por la misma normativa que las aulas específicas de educación especial (Resolución 18 de julio de 2018).
DESTINATARIOS:
TIPO I: Trastorno del Espectro Autista (TEA).
TIPO III: Plurideficiencia.
TIPO IV: Discapacidad intelectual grave y
profunda.
TIPO V: Discapacidad intelectual moderada
RESOLUCIÓN 18 de julio de 2018, del
secretario autonómico de Educación e
Investigación, por la que se dictan
instrucciones para la organización y el
funcionamiento de las unidades específicas
de educación especial ubicadas en centros
ordinarios sostenidos con fondo públicos
que imparten enseñanzas de segundo ciclo
de Educación Infantil, Educación Primaria y
Educación Secundaria Obligatoria para el
curso 2018-2019.
 C/xiquet de Quart.
Direcció Territorial de València 46930 Quart de Poblet
SERVEI PSICOPEDAGÒGIC ESCOLAR Telèfon 96 153 31 07 Fax 96 154 33 72
V 14 QUART DE POBLET Bústia_e: 46402509@edu.gva.es

B) EN CENTRO ESPECÍFICO

DEFINICIÓN DESTINATARIOS NORMATIVA

CENTRO Son centros educativos que disponen de
recursos de apoyo especializado para
ESPECÍFICO DE alumnado con Necesidades Educativas
EDUCACIÓN Especiales derivadas de discapacidades
ESPECIAL graves o severas, que requiere apoyos y
medidas de alta intensidad e
individualización.
DESTINATARIOS:
TIPO I: Trastorno del Espectro Autista (TEA).
TIPO II: Trastorno de conducta, psicótico y/o de
personalidad.
TIPO III: Plurideficiencia con discapacidad
intelectual y/o discapacidad motriz.
Plurideficiencia con discapacidad intelectual y
sensorial.
RESOLUCIÓN 18 de julio de 2018, del
secretario autonómico de Educación e
Investigación, por la que se dictan
instrucciones para la organización y el
funcionamiento de las unidades específicas
de educación especial ubicadas en centros
ordinarios sostenidos con fondo públicos
que imparten enseñanzas de segundo ciclo
de Educación Infantil, Educación Primaria y
Educación Secundaria Obligatoria para el
curso 2018-2019.

TIPO IV: Discapacidad intelectual grave y

profunda.

TIPO V: Discapacidad intelectual moderada.

C) ESCOLARIZACIÓN COMBINADA

La escolarización combinada, como su propio nombre indica, consiste en la escolarización de un alumno/a en dos centros educativos,
simultáneamente: CENTRO ORDINARIO y CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL. En este tipo de escolarización, el alumno/a, pasa
una parte de su jornada escolar en Centro Ordinario y otra parte, en Centro Específico. Normalmente, se distribuye el tiempo de presencia en ambos
centros en función de las necesidades de apoyo del alumno/a y, considerando los recursos y otros aspectos organizativos de éstos (personal, horarios,
grupos, etc.). Este tipo de escolarización requiere de una gran coordinación entre ambos centros en los que se dé la escolarización.