icha Técnica:

Nombre: Batería Psicopedagógica Evalúa – 3

Versión: 2.0
Autores: Jesús García Vidal / Daniel González Manjon
Duración: sin límite de tiempo
Edad de aplicación: alumnos que finalizan el primer ciclo o inician el segundo ciclo de la
educación primaria. Evalúa:
• El estilo de aprendizaje del alumno o alumna y el potencial de aprendizaje del mismo.
• Predicción del rendimiento lector
• Comprensión de palabras y frases
Materiales:
• Manual de aplicación (92 hojas)
• Cuadernillo (27 hojas a color)

Desarrollo:
Evalua-3 es una batería de evaluación psicopedagógica y como tal está pensada
para aportar datos relevantes para la toma de decisiones respecto a los procesos
educativos a seguir en los centros; Dicho de otro modo, se descartar entre sus
finalidades la de clasificar a los individuos en uno u otro grupo diagnostico
especifico.
Por otra parte, aunque es posible su utilización con individuos considerados
particularmente se ha diseñado pensando especialmente en aplicaciones
grupales, de aula y de centro, puesto que entendemos que las primeras y más
importantes medidas educativas de personalización de la enseñanza y de atención
a la diversidad son, precisamente, aquellas de tipo general que afectan al diseño
general de ciclo y las programaciones de Aula.

De lo anterior se deduce que EVALUA-3 es, ante todo, un instrumento de

obtención de datos que debiera integrarse en una estrategia de evaluación
educativa más general, como complemento de otras técnicas e instrumentos de
evaluación que van desde el análisis de las producciones escolares de los
alumnos y alumnas a la observación de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
pasando por las entrevistas individuales, las pruebas pedagógicas formales e
informales, etc.

Áreas de Evaluación del Evalúa -3 1.

Capacidades Cognitivas: una parte importante de la batería se centra en el
examen de procesos psicológicos comúnmente considerados como determinantes
en la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades en estas edades, como
son: habilidad para realizar clasificaciones, habilidad para ordenar series de
objetos, para organizar perceptivamente un objeto, memoria verbal, etc.
Los subtest de los que se compone esta prueba son:
• Clasificación
• Series
• Organización perceptiva
• Letras y números
• Memoria verbal

Capacidades que implican la representación mental del “espacio”: unas

habilidades que se han mostrado relevantes durante la investigación, han sido las
capacidades que implican la representación mental del espacio, como: copia de
figuras simples, copia de una figura compleja (test de Andrés Rey) y las
habilidades grafomotrices.

Los subtest de los que se compone esta prueba son:

• Copia de dibujos
• Grafomotricidad

Capacidades de carácter lingüístico-verbal:

El tercer grupo de habilidades que se han mostrado relevantes, son las referidas al
lenguaje. Como son las habilidades relacionadas con la recepción y
discriminación, las habilidades fonológicas y el conocimiento lingüístico
relacionado con las palabras fonológicas y el conocimiento lingüístico relacionado
con las palabras y frases.
Los subtest de los que se compone esta prueba son:
•Palabras y frases
• Recepción auditiva y articulación
• Habilidades fonológicas

4. Aspectos Afectivos y conductuales:

finalmente, EVALUA- 3 recoge información sobre ciertas variables conductuales,
socio afectivas y actitudinales (actitudes y motivación frente a las tares escolares,
autocontrol y autonomía, conductas pro sociales…) que se consideran de interés
en el contexto de los procesos de enseñanza escolar, como es obvio, esta
información extrae indirectamente, es decir, mediante la aplicación de sendos
cuestionarios dirigidos a los padres/ madres y tutores.
Prueba de Funciones Básicas,
descripción
21/10/2017 por Rodrigo Caamaño BasoaltoAdministrador
Esta prueba fue construida y estandarizada para Chile por Olga Berdicewski
y Neva Milicic en 1976 (Galdoc). Constituye una prueba de papel y lápiz con
ítemes de tipo objetivo y de aplicación colectiva, destinada a niños entre 5. y
7. años de edad que ingresan a primero básico.

Evalúa tres funciones psicológicas básicas, que se relacionarían, a juicio de

las autoras, con la lectura y la escritura:

1° Coordinación Visomotora

2° Discriminación Auditiva

3° Lenguaje

El estudio de las características psicométricas del instrumento tiene una

confiabilidad global de 0.82. Un estudio de validez concurrente con el test
ABC de Filho muestra una correlación de 0.62. Para establecer la validez
predictiva se consideró el juicio maestro. Los niños con un promedio de alto
rendimiento en la prueba, tenían un rendimiento escolar significativamente
más alto que los niños con bajo rendimiento en la misma prueba.
La Prueba de Funciones Básicas consta de los siguie ntes subtest:

• Subtest 1: Prueba de Coordinación Visomotora. Este subtest consta de 20

ítemes basados en el tipo de conductas motoras que normalmente han
adquirido los niños entre los 5.6 y los 6 años de edad, como, por ejemplo, la
capacidad para reproducir formas geométricas simples, manejo de la línea
curva, control de los movimientos en distintas direcciones, y reproducción
de diseños, ateniéndose a las relaciones de distancia, posición y tamaño.

• Subtest 2: Discriminación Auditiva. Este subtest consta de 28 ítemes e

intenta medir la capacidad de percibir estímulos verbales de tono bajo
asociados a un correlativo visual; la conciencia auditiva que permite
discriminar el sonido que producen diferentes objetos; el reconocimiento de
sonidos iniciales y finales dentro de las palabras, y el reconocimiento de la
duración de los sonidos.
• Subtest 3: Lenguaje. Este subtest consta de 14 ítemes que comprueban el
uso de sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios de lugar, el manejo de
categorías conceptuales y la capacidad de abstracción.