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PRODUCCIÒN
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A QUÉ SE VA
S CONTENIDO A TIEMPO
E UTILIZAR
S
I En el presente trabajo se abarcará uno de los pensamientos, que es el Video 2
N pensamiento flexible o también llamado pensamiento alejado de lo narrando en minutos
T rígido. Teniendo en cuenta que el pensamiento hace referencia al qué consiste
R contenido del proceso mental, el cual se encarga de argumentar una el
O imagen, concepto y/o proposiciones, es importante saber que “el pensamiento
D concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales en general y
U relativamente abstractos, voluntarios o involuntarios, mediante los el
C cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás
C o él mismo. […] Ahora bien, los pensamientos no existen como pensamiento
I actividades intelectuales “puras”, ya que siempre van de la mano de reflexivo.
Ò otros procesos mentales que tienen que ver con las emociones y que
N están generados y regulados por una parte del cerebro llamada sistema
límbico.” (Torres, 2017) De aquí que el pensamiento se relaciona con
la creación de ideas, así mismo se considera un proceso autónomo;
mediante el pensamiento el ser humano es capaz de tomar sus propias
desiciones, crear estrategias y demás, así ir gestionando todo este
proceso ante problemáticas de la vida diaria y poder dar soluciones a
los posibles problemas a los que se enfrente. Para que todo esto suceda
un sin número de situaciones ocurren y una parte de todo esto es
conocida como el pensamiento flexible, que es una capacidad
importante de desarrollar, potenciar y educar en base a ella en todas
las personas.
OBJETIVO Plantear y describir los diferentes tipos de las inteligencias múltiples de H. Gardner.
FUNDAMENTOTEÓRICO
Macías, M. A. (2002). Las Múltiples Inteligencias. Redalyc(10), 27-38. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf
Mercadé, A. (s.f). Los 8 tipos de Inteligencia según Howard Gardner: la teoría de las inteligencias
múltiples. Obtenido de
https://materialestic.es/transicion/apuntes/Los.8.tipos.de.inteligencia.segun.Howard.Gardner.
pdf
Sanabria Hernández, M. (2013). La teoría de las inteligencias múltiples desde la perspectiva del
asesoramiento. Redalyc, 25, 33-50. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/4678/467846257003.pdf
Suárez, J., Maiz, F., & Meza, M. (2010). Inteligencias múltiples: una innovación pedagógica para
potenciar el proceso enseñanza aprendizaje. Redalyc, 25(1), 81-94. Obtenido de
https://www.redalyc.org/pdf/658/65822264005.pdf
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I Se tratará la inteligencia como proceso superior desde la definición Narrador 2 minutos
N puesto en conocimiento y conceptualizada por Howard Gardner como explicando
T que “implica la habilidad necesaria para resolver un problema o para cómo es el
R elaborar productos que son importantes en un contexto cultural” proceso de
O (Macías, 2002) Esta es la capacidad para desenvolverse y resolver la
D cualquier tipo de problema que se presente en la vida cotidiana. inteligencia
U Gardner fue un autor que planteó la existencia de las inteligencias: y algunas
C lingüística, musical, lógico-matemática, corporal, espacial, característic
C intrapersonal, interpersonal, y naturalista. Mencionando así, que las as según lo
I personas desarrollan estas inteligencias a partir de las capacidades que plantea
Ò biológicas, perfiles profesionales y habilidades. Esta teórica Howard
N revoluciono muchos campos de la psicología, pues daba a entender que Gardner al
un sujeto no solo era inteligente cuando era bueno en el área de joven
matemáticas, sino que podía desempeñarse muy bien en otras áreas y deportista.
ser así inteligente en estas, así mismo le dio un cambio a considerar que
el proceso de inteligencia no solo se daba por aspectos biológicos/
genéticos, sino que se podía desarrollar y/o potenciar.
D Las inteligencias múltiples están compuestas por 8 tipos según Howard Realizar una 5
E Gardner. La inteligencia lingüística o también llamada verbal es actividad minutos.
S considerada una de las más importantes, por lo “general se utilizan según cada
A ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores, inteligencia
R el uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de y explicar
R este tipo de inteligencia.” (Mercadé, s.f) es decir que es la capacidad cómo se
O para comprender el orden y el significado de las palabras en el contexto desarrolla y
L de la escritura, lectura, escuchar. porque cada
L La inteligencia musical también es conocida como ´buen oído´ “es el una en esta
O talento que tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines, esta actividad
necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para propuesta
tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.” por los
(Mercadé, s.f). Comprende la capacidad para escuchar, cantar, tocar estudiantes
instrumentos, crear y analizar la música. al joven
La inteligencia lógica-matemática, las personas “que hacen uso del deportista.
hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas,
éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las
culturas antiguas se utilizaba este tipo de inteligencia para formular
calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y
distancias.” (Mercadé, s.f) Es la capacidad para calcular, formular,
verificar hipo tesis, utiliza el método científico.
La inteligencia visual o también llamada espacial “esta inteligencia la
tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él.”
(Mercadé, s.f) Esta es la capacidad para representar ideas visuales,
crear ideas mentales, percibir mediante la capacidad visual cada detalle
para dibujar o diseñar bocetos estas tienden una visualización muy
precisa.
La inteligencia Corporal, también es denomina como Kinestésica, “la
capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y
los bailarines.” (Suárez, Maiz, & Meza, 2010) esta inteligencia se
caracteriza por involucrarse con el movimiento, el sujeto que tenga
capacidad de desarrollarla logra controlar su cuerpo para resolver
problemas o realizar actividades por medio del cuerpo se pueden
expresar ideas y sentimientos, aquellos que logran potenciar esta
inteligencia adquieren destrezas físicas rápidamente. Aquellos que
tienen esta inteligencia logran realizar actividades que requieren fuerza,
rapidez, flexibilidad, coordinación oculomanual y equilibrio.
La inteligencia intrapersonal se relaciona con la imagen propia, “es la
que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a
ninguna actividad concreta.” (Suárez, Maiz, & Meza, 2010) por medio
de ella la persona logra reconocer sus necesidades y sus características,
así entender las cualidades y defectos. Cuando una persona logra
desarrollar esta inteligencia es más hábil para plantearse metas, evaluar
sus habilidad y desventajas propias y así poder dar lo mejor de sí mismo
exhibiendo su disciplina personal.
La inteligencia interpersonal es la inteligencia contraria a la
intrapersonal, que hace referencia a conocer a los demás, “es la
capacidad de comprender e interactuar efectivamente con otras
personas. Esta inteligencia permite comprender y comunicarse, sin
importar diferencias de carácter, temperamento, motivación o
habilidades.” (Sanabria Hernández, 2013) esta inteligencia permite que
una persona sea empática, porque hace referencia a las relaciones
humanas, es una de las inteligencias que más se desarrollan debido a
que todo el tiempo se genera interacción con otras personas, pues
permite compartir, enseñar, colaborar y generar cohesión en grupos o
con personas y principalmente estas personas son capaces de responder
a los sentimientos y reconocer las personalidades de los otros.
La octava y última inteligencia conceptualizada sido la naturalista. “Se
refiere la habilidad para discriminar y clasificar los organismos vivos
existentes en la naturaleza. Estas personas se reconocen parte del
ecosistema ambiental. Por ejemplo, Darwin ... biólogos.” (Macías,
2002). Es la capacidad que tienen las personas para estudiar el entorno,
por medio de interactuar con el contexto natural se potencia esta
inteligencia, permite que los individuos experimenten, se conecten con
otros seres vivos, puedan cuidar del entorno de forma consiente y que
sientan atracción por explorar. Aquellas personas con la facilidad de
desarrollar esta inteligencia pueden crear más fáciles proyectos de
investigación, diarios de observación, organizar colecciones y ponen
en práctica el método científico.
C Se pudo concluir que las inteligencias múltiples dan un nuevo Presentar 2 minutos
O paradigma a los procesos cognitivos superiores, debido a que se una
N reconoce que los humanos tienen no una capacidad de inteligencia, sino infografía y
C que son varias y que se valen de ellas para lograr resolver los problemas mostrar
L y situaciones a las que se enfrentan día a día. Es importante añadir que imágenes
U es algo errado pensar la inteligencia solo como una capacidad innata representati
S desde el nacimiento y que sea inmutable, porque no es así y es vas de la
I importante que cada persona pueda potenciar aquellas inteligencias en inteligencia
Ò las cuales son muy buenos, pero que así mismo puedan tener más múltiple y
N experiencias con aquellas de las cuales no están tan apropiados, pues narrar una
gracias a Gardner la inteligencia ya es algo que se puede potenciar, aun conclusión.
así, no niega el componente biológico. Estas inteligencias dan paso a la
creatividad pues para poder desempeñarse en cada una, de forma
individual o grupal se requiere de la invención de nuevas cosas y es
algo que desde el proceso cognitivo de la creatividad se permite
desarrollar como una posible solución a problemas de forma diferente.
FUNDACION UNIVERSITARIA DE POPAYÁN
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGIA
PERIODO 2019-2
ASIGNATURA: PROCESOS COGNITIVOS III
TITULO DEL VIDEO: ALTERNATIVAS EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS DESDE UN
PENSAMIENTO FLEXIBLE.
OBJETIVO
FUNDAMENTOTEÓRICO
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I “(Powelle, Tudor. 1972) La creatividad es una combinación de Video 3
N flexibilidad, originalidad y sensibilidad orientada hacia ideas que narrando en minutos
T permiten a la persona creativa desprenderse de las secuencias comunes qué consiste
R de pensamiento y producir otras secuencias de pensamiento, diferentes el
O y productivas.” (Hernández White, 2011) Según lo mencionado, la pensamiento
D creatividad que plasma Tudor, permite aumentar la capacidad de ver en general y
U más allá que un simple hecho de creación, esta puede ser aplicada en el
C diferentes aspectos ya sea profesional o escolar. La creatividad permite pensamiento
C apropiarse de ideas que rodean su entorno con el fin de innovar y crear reflexivo.
I su información.
Ò
N
D Las inteligencias múltiples están compuestas por 8 tipos según Howard
E Gardner. La inteligencia lingüística o también llamada verbal es
S considerada una de las más importantes, por lo “general se utilizan
A ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores,
R el uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de
R este tipo de inteligencia.” (Mercadé, s.f) es decir que es la capacidad
O para comprender el orden y el significado de las palabras en el contexto
L de la escritura, lectura, escuchar.
L La inteligencia musical también es conocida como ´buen oído´ “es el
O talento que tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines, esta
necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para
tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad.”
(Mercadé, s.f). Comprende la capacidad para escuchar, cantar, tocar
instrumentos, crear y analizar la música.
La inteligencia lógica-matemática, las personas “que hacen uso del
hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias
exactas, éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia.
En las culturas antiguas se utilizaba este tipo de inteligencia para
formular calendarios, medir el tiempo y estimar con exactitud
cantidades y distancias.” (Mercadé, s.f) Es la capacidad para calcular,
formular, verificar hipo tesis, utiliza el método científico.
La inteligencia visual o también llamada espacial “esta inteligencia la
tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él.”
(Mercadé, s.f) Esta es la capacidad para representar ideas visuales,
crear ideas mentales, percibir mediante la capacidad visual cada detalle
para dibujar o diseñar bocetos estas tienden una visualización muy
precisa.
La inteligencia Corporal, también es denomina como Kinestésica, “la
capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver
problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y
los bailarines.” (Suárez, Maiz, & Meza, 2010) esta inteligencia se
caracteriza por involucrarse con el movimiento, el sujeto que tenga
capacidad de desarrollarla logra controlar su cuerpo para resolver
problemas o realizar actividades por medio del cuerpo se pueden
expresar ideas y sentimientos, aquellos que logran potenciar esta
inteligencia adquieren destrezas físicas rápidamente. Aquellos que
tienen esta inteligencia logran realizar actividades que requieren
fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación oculomanual y equilibrio.
La inteligencia intrapersonal se relaciona con la imagen propia, “es la
que nos permite entendernos a nosotros mismos. No está asociada a
ninguna actividad concreta.” (Suárez, Maiz, & Meza, 2010) por medio
de ella la persona logra reconocer sus necesidades y sus características,
así entender las cualidades y defectos. Cuando una persona logra
desarrollar esta inteligencia es más hábil para plantearse metas, evaluar
sus habilidad y desventajas propias y así poder dar lo mejor de sí
mismo exhibiendo su disciplina personal.
La inteligencia interpersonal es la inteligencia contraria a la
intrapersonal, que hace referencia a conocer a los demás, “es la
capacidad de comprender e interactuar efectivamente con otras
personas. Esta inteligencia permite comprender y comunicarse, sin
importar diferencias de carácter, temperamento, motivación o
habilidades.” (Sanabria Hernández, 2013) esta inteligencia permite
que una persona sea empática, porque hace referencia a las relaciones
humanas, es una de las inteligencias que más se desarrollan debido a
que todo el tiempo se genera interacción con otras personas, pues
permite compartir, enseñar, colaborar y generar cohesión en grupos o
con personas y principalmente estas personas son capaces de responder
a los sentimientos y reconocer las personalidades de los otros.
La octava y última inteligencia conceptualizada sido la naturalista. “Se
refiere la habilidad para discriminar y clasificar los organismos vivos
existentes en la naturaleza. Estas personas se reconocen parte del
ecosistema ambiental. Por ejemplo, Darwin ... biólogos.” (Macías,
2002). Es la capacidad que tienen las personas para estudiar el entorno,
por medio de interactuar con el contexto natural se potencia esta
inteligencia, permite que los individuos experimenten, se conecten con
otros seres vivos, puedan cuidar del entorno de forma consiente y que
sientan atracción por explorar. Aquellas personas con la facilidad de
desarrollar esta inteligencia pueden crear más fáciles proyectos de
investigación, diarios de observación, organizar colecciones y ponen
en práctica el método científico.